高職高專《計算機文化基礎(chǔ)》教改與實踐初探

摘要：進入21世紀(jì)，社會信息化不斷向縱深發(fā)展，我國的高等職業(yè)教育進入一新的歷史時期，計算機基礎(chǔ)教育也正在進入到深化與提高的新階段。本文就現(xiàn)階段高職高專計算機文化基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的一些問題結(jié)合教學(xué)實際來談?wù)勛约旱慕虒W(xué)心得與體會。

關(guān)鍵詞：計算機文化基礎(chǔ)；計算機基礎(chǔ)教育；教學(xué)實踐

中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)22-726-01

The Reform in Education and Elementary Research of Practice for Computer Foundation Course

CAI Jing-song

(Anhui Press and Publication Vocational and Technical College， Computer Center， Hefei 230061， China)

Abstract: Enter 21st century， The social informationization is being developed in depth constantly， The higher vocational education of our country enters a new historical time， The basic education of the computer is entering the new stage of deepening and improving too. Let author have a talk one's own teaching gains on some problems that he exists in the computer culture basic course teaching of high commissioner of the professorship and the present stage combine teaching.

Key words: Cultural foundation of the computer; Basic education of the computer; the Practise of teaching

1 引言

《計算機文化基礎(chǔ)》是各高職高專院校中開設(shè)最為普遍、受益面最廣的一門計算機入門課程。本課程主要包括計算機基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、Office 2000、多媒體與網(wǎng)絡(luò)初步技術(shù)。這些知識和技能對于處于信息時代的大學(xué)生來說必不可少。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能較系統(tǒng)地了解計算機的基本知識，提高學(xué)生獲取新知識的能力，從而提高計算機文化信息素養(yǎng)，也為今后進一步學(xué)習(xí)計算機知識和技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

2 課程的時代特點

首先，入學(xué)新生基礎(chǔ)參差不齊。在高中學(xué)習(xí)階段各學(xué)校已經(jīng)普遍開設(shè)信息技術(shù)課，但由于本課程不納入高考不計高考總分，使得考生從思想上、行動上不夠重視信息技術(shù)課，多數(shù)學(xué)校很少花時間和精力去深入研究教學(xué)法，加之城鄉(xiāng)、地區(qū)的差異而導(dǎo)致在硬件投入上的不均衡，以致一直以來信息技術(shù)課在中學(xué)都處于教學(xué)輔助地位，因此，目前高中信息技術(shù)課現(xiàn)狀總體并不令人滿意；其次，課程內(nèi)容更新較快。本課程緊跟計算機發(fā)展，及時更新版本，力圖反映計算機技術(shù)新發(fā)展，適應(yīng)新形勢要求；從Windows 98到Windows 2000、從Office 97到Office 2000、伴隨互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，增設(shè)Internet應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用；第三，由于課程開設(shè)涉及專業(yè)和學(xué)生人數(shù)眾多，計算機文化基礎(chǔ)成為各院校為數(shù)不多的幾門采用大班授課課程之一，教學(xué)形式與方法值得思考與改進。針對以上問題，筆者結(jié)合自己教學(xué)實踐進行簡要分析，并提出解決問題的辦法。

3 課程教學(xué)探索與實踐

3.1 基于不同專業(yè)特色的教學(xué)

由于各個專業(yè)在后續(xù)課程中都不同程度的涉及計算機，但各側(cè)重點不一樣。以筆者所在的安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。我們根據(jù)該校開設(shè)各專業(yè)特色，各系部安排至少一位教師結(jié)合本專業(yè)進行崗前培訓(xùn)，理論課上采用統(tǒng)一教材，上機操作練習(xí)采用我院教師自己編寫的實驗指導(dǎo)書。對于印刷技術(shù)、印刷設(shè)備工藝專業(yè)而言，由于專業(yè)核心課程是在印刷工藝生產(chǎn)和印刷機結(jié)構(gòu)與操作方面，學(xué)校購買了針對印刷院校和企業(yè)進行印刷原理和印刷機操作技能培訓(xùn)的多媒體印刷模擬操作系統(tǒng)軟件，該系統(tǒng)需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下工作，因此要求我們在計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中對于局域網(wǎng)的組建、Internet接入等方面要進行實戰(zhàn)操作；電子出版專業(yè)中需要較強的多媒體制作技術(shù)以及電子出版物的設(shè)計、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播編輯等。在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中用FrontPage制作有一定主題的網(wǎng)頁等，對于他們后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)可助一臂之力；印刷圖文信息處理專業(yè)主要實踐環(huán)節(jié)為文字錄入實訓(xùn)、拼排版實訓(xùn)、圖形、圖像處理實訓(xùn)等。因此對于文字錄入速度、正確的手指鍵位分工；則給予特別“關(guān)注”。并試圖用Word模擬編排校刊，要求在文章中設(shè)置出錯落有序、富于變化的版式，通過設(shè)置出漂亮的版面，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。以上基于不同專業(yè)的教學(xué)，教師在學(xué)生上機過程中指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，使學(xué)生主動去學(xué)會構(gòu)思計劃、完成任務(wù)。提倡協(xié)作學(xué)習(xí)、相互討論。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尋找動力，轉(zhuǎn)變?nèi)w學(xué)生都按相同的方式學(xué)得相同的知識，讓每個學(xué)生都能按照自己的專業(yè)、愛好和學(xué)習(xí)方法的不同，選擇不同的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式，這樣使每個學(xué)生的能力得到最大的發(fā)展。

當(dāng)然，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育應(yīng)盡可能地按照多數(shù)專業(yè)的應(yīng)用需求，選擇公共的計算機應(yīng)用知識作為教學(xué)基礎(chǔ)。但在計算機基礎(chǔ)課程的體系和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置方面充分體現(xiàn)專業(yè)教育的需求非常有必要，“以用促學(xué)”“學(xué)以致用”有效地促進計算機學(xué)科與其他專業(yè)間的交叉與融合。在對以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的高職院校來說更是具有特殊意義！（下轉(zhuǎn)第765頁）

（上接第726頁）

3.2 內(nèi)容編排予以整合，模塊化教學(xué)、靈活多樣的教學(xué)形式

在教學(xué)次序上不循規(guī)蹈矩，根據(jù)學(xué)生的實際情況將教材的編排次序做適當(dāng)調(diào)整和整合。將Internet使用作為第一個模塊，一來可以提高學(xué)習(xí)興趣，另外利用互聯(lián)網(wǎng)搭建平臺，還可以讓學(xué)生一開始就可以通過使用搜索引擎、網(wǎng)頁瀏覽器、E-mail等來獲取信息、增加溝通交流，及時將自己的學(xué)習(xí)感受、疑難問題反饋給教師。我們讓每個學(xué)生各自對自己專業(yè)所產(chǎn)生的種種問題疑惑去上因特網(wǎng)，獨立自主地開展研究性學(xué)習(xí)，在因特網(wǎng)上對所產(chǎn)生的疑問進行檢索，從而解決問題，提高了運用知識解決問題和研究性學(xué)習(xí)的能力；在上網(wǎng)絡(luò)安全與計算機文化道德課采用討論的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)道德已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)時代青少年尤其是大學(xué)生道德人格修養(yǎng)的重要內(nèi)容，目前已演變成高校學(xué)生思想工作中的一個前沿課題。

電腦網(wǎng)絡(luò)給人類帶來了現(xiàn)代化的文明生活。但其負面效應(yīng)也不容忽視。上課時結(jié)合當(dāng)前計算機方面熱點，聯(lián)系實際提供了如網(wǎng)友約會、網(wǎng)絡(luò)游戲、“熊貓燒香”病毒、網(wǎng)絡(luò)犯罪案件等很多精彩的話題，讓發(fā)表自己的看法與見解。結(jié)果課堂氣氛異常活躍。同學(xué)竟相發(fā)言。在討論中讓同學(xué)們?nèi)ダ斫狻度珖嗌倌晡拿骶W(wǎng)絡(luò)公約》。引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上汲取健康和有益的信息，獲取專業(yè)和思想多方面的滋養(yǎng)，提高信息素養(yǎng)；在計算機軟、硬件知識講解時，不再只是純講理論再上機的常規(guī)教學(xué)，而輔以教師在課程直接動手操作進行計算機的組裝講解；對于Windows 2000安裝采用有聲多媒體課件演示。Office 2000部分除了講述基本知識點，可以整理成為文字錄入、編輯排版、電子表格、幻燈片制作、網(wǎng)頁制作五大模塊。如在教Powerpoint一課時，我把教學(xué)任務(wù)融于一張音樂賀卡上。先演示事先制作好的音樂賀卡，然后分析賀卡的結(jié)構(gòu)：哪些部分是藝術(shù)字，哪些部分是普通字，哪些地方是剪貼畫，哪些是圖片，哪些是文本框，哪些是自選圖形，哪些地方還須再進一步地完善，電腦中的音樂、背景又該如何放到賀卡中。

通過分析，學(xué)生對本節(jié)課的任務(wù)就有了直觀的認(rèn)識，這時，我們再講各部分的具體操作方法，講時以啟發(fā)為主，將探究的主動權(quán)交給學(xué)生。對學(xué)習(xí)興趣很高的學(xué)生還可讓其在掌握一般方法基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出富有創(chuàng)意的新作品。最后學(xué)生在完成任務(wù)的過程同時也潛移默化地培養(yǎng)了他們的興趣、綜合能力和審美觀點。

4 結(jié)論

總而言之，每一種教學(xué)方法，帶給我們的都是一種全新教學(xué)感受。每一種教學(xué)方法也都有其相應(yīng)特點和適用范圍，每一種教學(xué)方法都不是獨立存在的。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且隨著教學(xué)改革的不斷深入，結(jié)合高職高專院校對“雙師型”教師的需求和計算機文化基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容動態(tài)更新的要求，還要創(chuàng)造新的教學(xué)方法，以適應(yīng)新時期計算機文化基礎(chǔ)教學(xué)的要求。

參考文獻：

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