針對成人的計算機技術教學策略

摘要：針對于成人的計算機技術教學不能和學校教育中的計算機技術教學一樣，必須針對成人的特點，采取有針對性的教學方法。本文結合成人的學習特點，就如何針對不同課程，更好利用多媒體，搞好成人計算機教學，強化實踐教學，提高教學效果提出了自己的觀點，并在此基礎上提出了教學過程應注意的問題。

關鍵詞：多媒體；任務式教學；課件；實踐教學

中圖分類號：TP37文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)20-30306-02

Tactics of Education for Computer be Aimed at Adult

ZHAO Jing-ming

(Training Centre of Peking BUCC， Beijing 102218， China)

Abstract: Tactics of education for computer be aimed at adult is not the same as be aimed at young. We must know about actualities of adult， and take special way to teach them. In this text， we combine actuality of adult study and different course content， Put forward viewpoints about the way to raise teaching efficiency by means of using multi-media and strengthening， and based of them we put forward problems that should be paid attention to during the course of the teaching process.

Key words: multi- media; teaching measure of doing task; software of teaching plan; practicality teaching

隨著信息時代的到來，計算機技術作為人類最新科學技術的標志，已經滲透到人類社會生活的各個領域，計算機已經成為人們工作和生活中一個必不可少的工具。計算機技術課也成為職業教育和成人教育的必設課程和重點課程，它以基礎性、工具性、實踐性、應用性，趣味性的特點為廣大學生所喜愛，但它又以高速發展性、綜合性成為制約學生學習和教師授課的難點。作為一名從事成人教育學校計算機課程教學的教師，筆者將就如何搞好成人計算機教學，豐富教學過程，提高教學效果簡單論述一些個人的看法。

1 要針對成人特點，強化實踐教學

成人教育是我國社會教育體制的必要補充，也是貫徹終身教育理念的有效途徑。計算機學習是成人教育的必須。但成人有成人的特點：

第一，成人基本上以業余時間學習為主，他們平時工作，業余時間到學校聽課學習，能夠用以保證學習的時間非常有限。因此，必須強化實踐教學，充分利用課堂時間進行實踐操作，加強感性認識，強化學生的主動思考過程，力求使學生在課堂上學到的東西盡可能被掌握，從而盡量避免或盡可能少量占用學生的課余時間。因為我們在教學中發現，與在校生一樣課堂上滿堂灌，課下完成作業的方法對成人往往很難達到效果。他們或者沒有時間完成，或者沒有條件完成，或者沒有能力完成。

第二，計算機技術水平參差不齊，在計算機相當普及的今天，能夠每天接觸甚至必須使用計算機開展工作是很常見的事，但也有相當一部分人由于各種原因，平時很難接觸到計算機，因此，在同一班級里，就有對計算機技術某些軟件，如Office相當熟練的學生，以及對計算機技術軟件一無所知的學生。因此，針對成人的教學必須以課程為基礎面向每個學員，進行針對性教學。比如，對于基礎較好的學員，可以采用“任務式”教學方式；對于基礎較差的學員采取重點關注甚至手把手教學方法。所謂“任務式”教學，即理論知識利用少量時間集中，并有重點地講授，然后布置一定任務要求他們完成，遇到問題再集中歸納解決。

第三，學員的年齡層次不一，接受能力差異很大。針對成人班級年齡層次差異，接受能力不同地特點，計算機技術課程的教學尤其不能期求教學效果會達到統一。就好比吃飯，人的飯量有大有小，吃不了強喂，就會吐出來。因此，對于接受能力較強的學員（往往是年齡比較小的學員）我們采取能吃多少就教多少的方法教學，而對于接受能力較差的學員（往往是年齡較大的學員）采取吃不了就少教，讓學員集中深入學習一個軟件，最后利用類比方法使其認識不同軟件的差異，以使其盡量縮小與其他學員的差距的方法教學。

實踐表明，針對于成人的計算機技術教學不能和學校教育中的計算機技術教學一樣，必須針對成人的特點，采取有針對性的教學方法，從而切實提高了教學效果，令學員學有所獲。

2 利用多媒體，充分發揮計算機在教學中的作用

隨著計算機技術的發展，計算機技術應用于教育領域已經成為時代不可逆轉的潮流與現實，教育思想的不斷更新和教改發展的需要，都要求現代教育技術，特別是計算機進入教學課堂，以發揮計算機的“特有功能”。“多媒體教學”就是使用多種傳遞信息的載體與現代教法的最佳結合，計算機技術與傳統教學方法的有機結合。多媒體教學強調不僅要讓學生掌握理論，而且更要通過多媒體生動有趣的展現相關知識，提高學生對理論感性認識，引導學生去思考，分析，歸納，總結，主動參與教學的全過程，從而提高學生的學習效果。使用多媒體的優點：

第一，用多媒體演示教學內容，直觀新穎，有利于激發學生的學習興趣；

“多媒體教學可以利用各種教具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學生的多種感官，激發學生的學習興趣。針對成人的特點，我們利用多媒體提煉課程的精華部分，并將這些精華部分采用動畫、視頻、錄像等方法加以演示，讓學生充分了解課程的基本骨架結構，再針對每個學生特點，有意識引導學生給“骨架”添加豐滿的“肌膚”。

第二、運用多媒體教學，可引導學生主動參與學習；

傳統教學只能教師講，學生聽，以教為主，教學模式死板，枯燥。多媒體教學可以充分調動學生的各種感官，主動參與學習的全過程，使學生當觀眾的局面徹底改變。在教學時事先設計好當堂課的教學課件，并設計相應的試題，課堂上教師邊演示，邊講解，讓學生邊學習，邊做相應生動有趣的練習，提高學習興趣。

第三、多媒體教學容量大，教學效率高。

利用了多媒體，可以簡化教學中的繁瑣，可以將教師解放出來集中解決教學中難點，即提高課堂了教學效率，也節省教師的力量。如一個教師若擔任三個班的同一門課程，在傳統教學中，同一節課，他要重復在黑板上書寫三次，而利用多媒體，則只需設計一個課件，節省了勞動力和時間，使教師可以投入更多的精力致力于設計好教學模式。

3 教師要認真分析課程的性質，根據所教課程采用不同的授課方法

目前成人教育計算機課程主要有：

1) 基礎理論課程，如： Windows，Office，微機原理，網絡原理，計算機組成原理，硬件組裝與維修等，主要學習計算機系統及計算機理論的基礎知識，訓練學生基本的技能；

2) 應用技能課程，如PHOTOSHOP，DREAMWAVER，FLASH等，主要讓學生在掌握基本技能的基礎上學習如何運用計算機軟件，掌握相應專業技能。

3) 程序設計課程，如：QBASIC語言，C語言，數據庫等，主要學習程序設計的開發與應用；

對應于不同的課程，結合成人特點，教師可以采用以下幾種不同的教學方法：

1) 幻燈片式。這種教學模式要求有一定的教學設備，如投影儀，網絡教室等。適合于軟件的操作的教程，知識內容的展示，如技能基礎課程和程序設計課程的教學。幻燈片式可以大大加快教學節奏，加大課堂教學密度，節省時間，在課時受限的情況下，為教師有針對性的個別輔導提供可能。并且，對于以“任務式”為主的學員，以幻燈片講述的理論為基礎，可以按照布置好練習任務，在計算機教室讓學生以獨立的性質來完成。教師從學生的操作過程中發現學生的實踐問題，集中說明解釋。也可以以幻燈片演示操作過程，學生邊學習邊上機實踐。在以網絡教室為主的機房中上課時，對較難的知識點，教師講解后注意引導學生通過上網查找相關內容，幫助學生理解，加強記憶，提高學習效率，培養自己解決問題的能力。

2) 利用計算機的輔助教學軟件，在教學過程中使用CAI和相關軟件，起到輔助教學的作用。但要選擇合適的課件和軟件，可嘗試使用市面上常用的教學演示光盤，如開天辟地、洪恩軟件等，幫助教師搞好教學，提高教學效率。教師也可結合各自的教學內容，編制適合教學的課件和軟件，但課件的制作要生動，有趣，且忌照搬課本，呆板低調。

利用多媒體組織教學，教師成為知識的引導者，教學過程的設計者。適應信息技術的迅速發展，教師必須成為具有敏銳觀察力和強烈的感召力，善于質疑，引發學生思考，能設計出生動有趣的課堂模式的創造型教師。教師要由知識的重述者和經驗的傳遞者，轉變為學生學習的引導者和協作者。教師成為必須掌握各種相關知識的復合型人才。教師不僅要會一門課程，更要與信息社會相接軌，要掌握多種知識，不斷更新知識，提高自身的素質，全面發展，才能真正搞好課堂教學，促進學生的學習，才能在教育的中發揮重要作用。

需要注意的問題：

1) 利用多媒體教學，教學容量大，一不小心就會“超速行駛”，成人學生接受起來尤為困難，會造成“吃多了，吐出來”的結果。因此，教師要掌控學生的接受程度和教學進度的關系，要根據成人學生的基本情況，適當控制教學速度和深度以及實際操作的時間。既要有秩序的完成教學內容，又不能使時間失控，還要讓學生“吃得正好”。

2) 由于計算機技術發展迅速，更新換代較快，而教材更新速度較慢，因此教師要注意時刻關注教學資料與計算機技術更新方面的消息，及時調整教學內容，使知識常新，避免知識的陳舊。并且，成人學生工作實踐中常需要接觸一些教學中涉及不到的計算機實用知識，而這也正是他們常常需要教師幫助解決問題的部分，因此，教師還要有意識地了解學生需要，積極拓展知識面，以滿足學生不同層次的學習需要，提高教師的教學效果和社會聲譽。這也是作為教育工作者一項不可推卸的責任。

總之，為搞好成人計算機課程教學，教師必須改變觀念，提高認識，要不苦，不怕難，努力學習信息技術，積極拓展知識面，不斷更新知識內容，適應新型教育模式需要。同時，教師也要從單純的知識傳播者轉變為課堂教學的設計者，學生學習的指導者、引導者，而學生則變為課堂學習的主動參與者，發現、探究新知識的學者。