網絡技術專業人才培養模式新探索

網絡技術是當前人類社會中發展速度最快、應用面最廣的技術，網絡技術的發展廣泛推動著以網絡產品制造業、軟件開發行業、信息系統集成行業和信息咨詢服務行業為主體的信息產業的大力發展，為此培養貼近經濟和社會發展、貼近生產實際的高素質技能型網絡人才勢在必行。計算機網絡技術專業正是為滿足網絡系統及網絡項目對高級配置管理、實施維護技術的技能型人才的需求現狀而產生的新型專業，該專業緊緊圍繞網絡項目對施工過程中的網絡系統集成、綜合布線、系統測試、配置管理、安全監控等技術的就業崗位對學生知識、能力和素質等方面要求，構建的相關理論教學體系、實踐教學體系和素質教育體系。但由于受傳統教育的影響，在很多學校的專業教學中出現了專業教師滿堂灌，理論實踐教學比例失調，偏離實際開展網絡教學，沒有實際的校企合作項目等等現象，嚴重制約了網絡技術專業的發展以及學生個人素質的提高。通過多年教學模式改革探索，我校的網絡技術專業在人才培養模式上開拓了一套獨特的教學模式，稱之為“三個一教學模式”，多年的實踐教學證明該教學模式對于網絡技術專業的發展及學生個人素質的提高具有明顯的推動作用，該教學模式不僅緊密結合了高職高專的“十六號教育方針”，而且在教學模式改革方面開拓了思路，下面將該模式介紹如下：

一、依托一個企業

在高職高專的人才培養體系中有一個重要的方式便是注重校企合作，走產學研之路，依托企業發展教育是高職高專教育的必由之路，該方式在網絡技術專業的人才培養方案中尤為重要，因為網絡技術的發展日新月異，單純依靠學校自身實力很難構建容納各種網絡設備及網絡技術的實驗室，也不可能了解當前社會各個公司企業具體的網絡運營情況，為此和學校所在地的一家規模較大的網絡技術公司建立校企合作是開展教學改革的重要措施之一，由于專業的網絡技術在本區域承攬了大量的網絡項目，甚至是某些大型企業的網絡維護承包商，在新設備，新技術及實踐經驗方面具有獨特優勢，這些方面是學校所不具備的，通過校企合作可以實現本專業學生的校外實習以及第二課堂，甚至優秀畢業生的就業；同時還可以提供專業教師的社會實踐機會，提高自身的網絡技術水平及實踐經驗。在師資方面可以承聘公司實戰經驗豐富的工程師開展專業技術講座及充當專業技術輔導員，在學校校內實訓基地的建設上可以采取校企合資共建的模式開展，除了可以滿足校內的專業教學任務還可以實現社會培訓及企業培訓的任務，實現共建雙贏得目的。

二、引入一個認證

在當前的網絡技術專業課程設置上有兩種方式，其中的一種稱為傳統教學方式，在課程設置上主要采用網絡基本原理作為基礎，設定網絡工程方向，網絡安全管理方向，網站建設方向，等就業方向的相關課程，側重于理論基礎的教學和實踐能力的培養，覆蓋面較廣，體系性強，一般的教學時間較長，但該種方式有一定局限性，即課程設置靈活性差，缺乏當前主流網絡技術的支撐，開展教學比較死板，而且教學內容及教學體系需自己摸索，教學質量難以控制。另一種稱之為認證教學方式，按照當前網絡的職業分析開設相關的理論實踐課程體系，劃分為網絡設備、網絡操作系統、網絡安全、網絡工程、網站建設等教學模塊，然后選定各模塊的認證教學類型，比如網絡設備可以選取思科認證、華三認證、神州數碼認證;網絡操作系統可選擇微軟認證、紅旗linux認證、紅帽linux認證;網絡安全可選擇CIW網絡安全認證、趨勢網絡安全認證;網站建設可選擇北大青鳥體系，ATA體系等等，在專業的課程設置上全部采用認證教學及可以實現現行的教學和當前的網絡技術完全接軌，即規范了教學內容和教學體系，也有助于師資的培養，而且可以短期內實現培訓目標，便于同學們就業之后直接進入相關的網絡崗位，但該種方式也存在一定的弊病，由于是采用的各種廠商認證，所以在教學內容的選定上是單一廠商的設備及技術，缺乏通用性，而且不便于全面系統客觀的開展網絡教學，缺乏網絡項目建設國程中完整性和多樣性的特點。所以一個較好的做法是將兩種教學模式結合起來，取長補短，各自發揮其自身優勢，比較科學的做法是在傳統教學的基礎上，按照專業定位的主要方向選定一個或少數幾個認證體系，和現有的課程進行課程置換，既要保證現有課程的連續性和完整性，又要保證認證課程的科學性和可操作性，通過二者的結合即可以實現網絡專業教學體系的完整全面，理論與實踐并重，多種設備及技術相互貫通，又可突出認證課程先進的教學思路，豐富的實踐內容，也可以對其他課程的教學改革起到良好的推動作用，同時可借助廠家培養現有的師資隊伍。

三、成立一個社團

在現有的教學環境中，傳統灌輸式教學還占有很大比例，這種教學方式下學生完成沒有自主學習的能力，而且也難以領會教學的目的和意義所在，所以有很多教師反映我們的課程體系很先進，教學內容也很科學，但還是難以培養出大量優秀學員來，出現該種情況就好比從小受嬌慣的孩子難以成才一樣，由于我們在教學過程中方方面面都為同學們考慮到了，所以從學生的角度來看覺得僅需掌握，一旦實際情況有變便無所適存，所以必須改變現有的教學方法，大力推新啟發式教學、情景教學等教學方式，重點培養學生發現式學習、自主學習的新方發，解決這一問題除了要改革現有的教學方式，更好的方式是積極推動學生的自主社團建設，激發同學們自主學習的熱情，可以根據專業方向定位設定相關的專業社團，比如 Linux愛好者，網絡安全社團，網絡系統集成建設團隊，網站開發小組等，形式可以多樣，學習內容和學習方法由學生確定，可以成立專業論壇討論和解決同學們學習中的疑惑，可以開設專業講座聘請行業企業專家為社團的同學們開展講座，可以請參加相關工作的畢業生為同學們講課，可以聯系網絡技術公司的網絡工程師充當該社團的校外專業技術輔導員，教師在這些組織中的作用僅限于日常組織管理，定期輔導和答疑，通過這樣的組織充分發揮了同學們的自主學習的潛力。

“依托一個企業”為學校的教育開闊了視野，保障了學生就業前的崗位培訓機會;“引入一個認證”開拓了認證教學的新模式，更新了教學內容，規范了教學體系，也培養了師資;“成立一個社團”發掘了學生的潛力，激發了學生們自主學習的熱情，改變了傳統的教學模式。這三個方面的工作環環相扣，相符相承，在網絡技術專業的教學過程中缺一不可，通過實踐證明該教學模式科學有效，對于網絡技術專業的人才培養起到了事倍功半的效果。