韶關市中小學體育教師隊伍建設現狀調查與研究

我們采用問卷調查法，對韶關市718所小學、154所初中和31所高中的體育教師基本情況進行普查，系統研究韶關市中小學體育教師隊伍的現狀，通過分析找出存在的問題，并提出發(fā)展對策，旨在為教育主管部門的科學決策提供依據。

1. 韶關市中小學體育教師人力資源現狀

調查顯示，截止到2007年12月31日，韶關市7縣三區(qū)的公辦小學、初中、高中的體育教師分別為491人、519人、185人，小學、初中、高中師生比分別為1 ∶ 558.1，1 ∶ 305.9，1 ∶ 325.5，班師比分別為16.2∶1，5.9∶1，6.1∶1。按規(guī)定，學校應根據《體育與健康課程標準》開設體育課（小學1～2年級每周4節(jié)，3～6年級每周3節(jié)；初中每周3節(jié)；高中每周2節(jié)），合理確定學校體育教師編制。根據韶關市的實際情況，原則上小學按每周14～16節(jié)課配備1名體育教師；中學按每周12～14節(jié)課配備1名體育教師。按照這個配備比例，目前高中的師生比、班師比適當，初中體育教師略有欠缺，小學的師生比、班師比嚴重失調。

①中小學體育教師年齡、性別結構

教師隊伍的年齡結構是指各個年齡段上教師人數的比例關系，年齡不僅是生理過程的標志，而且是體育教學、運動訓練經驗積累過程的標志。調查結果顯示，公辦小學30歲以下的體育教師有159人，占總人數的32.38％；31～40歲的有214人，占總人數的43.58％；公辦小學40歲以下的體育教師占總人數的75.96％。公辦初中40歲以下的體育教師有434人，占總人數的83.62％。公辦高中40歲以下的體育教師有144人，占總人數的77.84％。可見，韶關市中小學體育教師隊伍的年齡主要在24～40歲之間，已完成新老交替，呈現出年輕化特點。韶關市中小學體育教師中男性占絕大多數，小學、初中、高中男女教師人數的比例分別為4.0∶1、5.8∶1、6.7∶1，中小學體育教師性別結構不夠合理。

②中小學體育教師的學歷結構

教育部要求小學教師應達到專科學歷，中學教師應達到本科學歷。韶關市小學體育教師具有專科及以上學歷的占71.89％，初中體育教師具有本科學歷的占30.83％，高中體育教師具有本科及以上學歷的占74.05％。韶關市中小學體育教師的學歷現狀距教育部的要求還有很大差距。

③中小學體育教師的職稱結構

職稱結構是指小學或中學體育教師具有高級、一級、二級、三級技術職稱的比例，是衡量體育師資群體素質和資歷的尺度之一，也是反映體育教師隊伍教學、訓練及科研水平的重要標志。調查顯示，在小學體育教師中，具有高級、一級、二級和三級技術職稱所占的比例依次為30.75％（151／491）、34.22％(168／491）、17.92％(88／491）、9.78％(48／491)。初中體育教師具有高級、一級、二級和三級技術職稱所占的比例依次為8.48％(44／519)、44.12％(229／519)、38.34％(199／519)和7.51％(39／519)。高中體育教師具有高級、一級、二級和未評職稱所占的比例依次為24.86％(46／185)、49.19％(91／185)、19.46％(36／185)和6.49％(12／185)。中小學體育教師的職稱結構基本合理，但城市中小學具有高級和一級技術職稱的體育教師人數比鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校多，說明市區(qū)學校的體育教師整體上比鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的體育教師水平高。

④中小學體育教師的科研現狀

科研工作是促進教師自身業(yè)務水平提高的重要環(huán)節(jié)，也是改革教學內容、改進教學方法、提高教學質量的需要。從調查中了解到，97％的體育教師開展科研是為了評職稱，許多體育教師評上高級后不再撰寫任何文章。體育教師在公開刊物上發(fā)表的論文廖廖無幾，大多數文章發(fā)表在內部期刊上（廣東省批號）。韶關市教育局在2008年4月舉行的體育教師基本功大賽上，共收到論文128篇，其中有2篇論文質量較高，其他論文質量較低。多數體育教師對體育科研認識不足，學術氛圍不濃，缺乏科學探索的主動性、積極性。

⑤中小學體育教師穩(wěn)定性

由于韶關市屬于經濟欠發(fā)達地區(qū)，體育教師經濟收入較低，再加上工作環(huán)境、職業(yè)地位等因素必然影響到體育教師穩(wěn)定性。因此，體育教師在考慮職業(yè)流向時，往往是在自我價值判斷的基礎上，著重于現職業(yè)與其他職業(yè)進行比較以決定取舍。從調查中了解到：韶關市中小學體育教師想調動但不想改行的占13.75％；想改行但不想調離教育系統的占21.25％；想調動并改行的占l1.25％。從統計結果來看，32.25％體育教師有調動或改行的想法，情況不容樂觀。

2. 加強韶關市中小學體育教師隊伍建設的對策

①制定教師隊伍建設規(guī)劃，加快配齊配強中小學體育教師

從2008年暑期后，全市中學和市區(qū)小學都要按核定編制配齊專職體育教師；各鎮(zhèn)中心小學、市鎮(zhèn)小學也要配備一支以專職體育教師為主，兼職體育教師為補充的體育教師隊伍；各村校至少配備1名專職體育教師。

配齊配強體育教師隊伍的具體措施是：考核錄用更多的師范類體育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生；對全市中小學校現有的專職體育教師進行優(yōu)化組合，合理調配。

②全面提升中小學體育教師專業(yè)素質

一是組織開展體育教師教學基本功大比武活動。韶關市教育局在2008年4月，組織全市體育教師開展以技能競賽、體育理論知識競賽、體育論文評比為主要內容的教學基本功大比武活動，收到了良好的效果。今后計劃每學年進行一次各種類型的體育教學基本功大賽，全面提升體育教師的專業(yè)能力和綜合素質。

二是強化體育教師培訓工作。從2008年9月開始，每學年舉辦一期體育骨干教師培訓班，每期60人左右。力爭通過3～5年的時間，使現有體育教師全部輪訓一次，整體提高體育教師的專業(yè)技能和教學能力。對農村學校兼職體育教師，實行崗位培訓，持證上崗制度。對不具備上崗證、缺乏基本體育專業(yè)素養(yǎng)的兼職體育教師要及時調整，取消上崗資格。

三是完善制度，開展多種形式的繼續(xù)教育。學歷教育方面，學歷不合格的教師，采用自學考試、函授教育的形式，提高學歷。非學歷教育方面，其形式有脫產進修、短訓班、學術講座、崗位培訓和自學等。職業(yè)道德和體育教學技能教育：新加入體育教師隊伍的青年教師，尤其是非師范專業(yè)畢業(yè)者，應該接受教師職業(yè)道德和教學技能培訓，學習教育法規(guī)、道德修養(yǎng)、教育理論、教育方法，為以后執(zhí)教打好基礎。知識更新教育：學習體育學科和相鄰專業(yè)學科的新理論、新知識和新技能。專項技能教育：有體育專項特長的教師，如裁判員、教練員應定期參加相應的技能培訓，熟悉運動項目的發(fā)展變化，逐步提高自己的專項技能水平。科研方法培訓：中小學骨干教師、學科帶頭人應參加科研方法培訓，掌握基本的科研知識、統計分析和評價方法，以利于在教改和訓練中開展科學研究。現代教育技術培訓：如電腦操作、體育教學課件制作等。

③改革學校人事制度穩(wěn)定體育教師隊伍

要改變中小學教師滿員、新人難進的狀況，必須依靠相應的人事制度改革。要建立人事淘汰機制，優(yōu)勝劣汰，不合格的體育代課教師下崗，為學有所長的專業(yè)人員讓位，使體育教師隊伍專業(yè)化。

學校要科學合理地計算體育教師的課時量。對學校體育工作創(chuàng)出特色的、學校運動隊在各類競賽中取得優(yōu)異成績的體育教師，要給予表彰、獎勵。在評先評優(yōu)、教師職稱評聘和市級骨干教師評選中，對體育教師要一視同仁。要保障體育教師的合法權益，對體育教師應享受的各項津補貼（運動隊教練津貼、體育教師服裝費等），各校要按政策予以落實。