高職類(lèi)制藥專(zhuān)業(yè)《藥物化學(xué)》教學(xué)方法的探討

摘 要：《藥物化學(xué)》課程是制藥專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課，對(duì)該課程的掌握，直接關(guān)系到制藥工業(yè)核心技能的掌握。通過(guò)對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的探討，力求針對(duì)高職教育的特點(diǎn)，改進(jìn)對(duì)該課程的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：制藥；教學(xué)方法；高職教育

中圖分類(lèi)號(hào)：R313 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2197(2008)08-000-00

《藥物化學(xué)》是制藥專(zhuān)業(yè)一門(mén)必修的課程，它既是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，也是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。對(duì)該課程內(nèi)容掌握得如何，直接關(guān)系到制藥專(zhuān)業(yè)核心技能的掌握。我院是從2004年招收首屆生化制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在《藥物化學(xué)》教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)既不能將其作為本科教學(xué)的壓縮型，也不能作為中專(zhuān)教學(xué)的擴(kuò)充型，高職所培養(yǎng)的人才既不是研究型人才，也不是簡(jiǎn)單崗位操作工，而是具有大學(xué)學(xué)歷的技能型人才，對(duì)技能的掌握不僅要知其然而且要知其所以然。為了滿足高職教學(xué)的要求，應(yīng)對(duì)《藥物化學(xué)》教學(xué)進(jìn)行一些探索，現(xiàn)將其總結(jié)如下以供交流，起到拋磚引玉的作用。

1 教學(xué)對(duì)象的分析

《藥物化學(xué)》課程通常情況下是在大二年級(jí)(下)開(kāi)設(shè)的，這時(shí)大多數(shù)學(xué)生都比較渴望能盡早接觸藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)為大學(xué)生活已過(guò)去近一半，沒(méi)有接觸到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還沒(méi)聞到“藥味”，心中沒(méi)底也很著急。對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)差的同學(xué)還會(huì)出現(xiàn)恐懼和畏縮情緒，有點(diǎn)不知所措。也有部分學(xué)生認(rèn)為制藥專(zhuān)業(yè)并非自己意愿的選擇，專(zhuān)業(yè)意識(shí)模糊，專(zhuān)業(yè)定位不清，面臨困境無(wú)所適從。藥物化學(xué)學(xué)科自身有其專(zhuān)業(yè)方向和研究領(lǐng)域；《藥物化學(xué)》課程又為后續(xù)《藥物制劑》、《藥物分析》、《制藥工藝》等專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)和前提；同時(shí)，藥物化學(xué)課程也是一門(mén)從化學(xué)學(xué)科過(guò)渡到藥學(xué)學(xué)科的橋梁課程，起著承上啟下的作用。《藥物化學(xué)》課程內(nèi)容的掌握對(duì)學(xué)生今后從事制藥專(zhuān)業(yè)方面的工作至關(guān)重要。

2 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于本校制藥專(zhuān)業(yè)的《藥物化學(xué)》課程教學(xué)設(shè)定三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、能力訓(xùn)練目標(biāo)、情感培養(yǎng)目標(biāo)。基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)是指能準(zhǔn)確地理解典型藥物的基本結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和化學(xué)性質(zhì)，熟悉部分典型藥物的制備方法，了解各類(lèi)藥物的作用機(jī)制。能力訓(xùn)練目標(biāo)是指培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)藥物化學(xué)結(jié)構(gòu)的剖析，運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)分析藥物可能出現(xiàn)的化學(xué)性質(zhì)，剖析藥物結(jié)構(gòu)與藥物制備方法之間的關(guān)系的能力。情感培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生了解到藥學(xué)知識(shí)看似枯燥無(wú)味，深?yuàn)W難懂，其實(shí)中間充滿著無(wú)窮的趣味，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3 教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)析

在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行較大的調(diào)整，根據(jù)藥品臨床使用的頻率高低來(lái)安排典型藥物的講述，在典型藥物的遴選上做到少而精，避免大量具體藥物品種的羅列介紹，克服本科教學(xué)內(nèi)容力求全而廣的問(wèn)題；同時(shí)，還另辟三個(gè)專(zhuān)門(mén)的章節(jié)總結(jié)藥物結(jié)構(gòu)與藥物性質(zhì)，藥物結(jié)構(gòu)與藥物制備方法，藥物結(jié)構(gòu)與藥物療效的關(guān)系；考慮新藥注冊(cè)員崗位的需求，增加了新藥申報(bào)工作中所涉及的基本內(nèi)容的教學(xué)。經(jīng)過(guò)幾輪推行試用，我們將自己的教學(xué)內(nèi)容編著成為《藥物化學(xué)》校本教材，2007年被化學(xué)工業(yè)出版社遴選為高職高專(zhuān)“十五”規(guī)劃教材，現(xiàn)已正式出版。

4 教學(xué)方法的改進(jìn)

作為一名老師，不僅要傳授藥學(xué)知識(shí)，更重要的是要循循善誘，傳授科學(xué)的思維方式，正確的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中嘗試采用觀察、歸納、類(lèi)比、聯(lián)想等方法，力圖使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法。注重藥物結(jié)構(gòu)剖析，著重講述“三種關(guān)系”即藥物結(jié)構(gòu)與藥物性質(zhì)的關(guān)系，藥物結(jié)構(gòu)與制備方法的關(guān)系，藥物結(jié)構(gòu)與藥物療效的關(guān)系，使學(xué)生能舉一反三。

抗生素是一類(lèi)常用藥物，其臨床使用量占藥品使用總量的30%～50%。抗生素也是《藥物化學(xué)》教學(xué)中非常重要的章節(jié)。其內(nèi)容包括抗生素的定義分類(lèi)和發(fā)展?fàn)顩r；β-內(nèi)酰胺類(lèi)抗生素、氨基糖甙類(lèi)、四環(huán)類(lèi)、大環(huán)內(nèi)酯類(lèi)的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。為了讓學(xué)生吃透這部分內(nèi)容，著重介紹β-內(nèi)酰胺類(lèi)抗生素中青霉類(lèi)和頭孢類(lèi)抗生素的基本結(jié)構(gòu)，以及β-內(nèi)酰胺環(huán)與藥物性質(zhì)、藥物穩(wěn)定性、藥物過(guò)敏性、藥物半合成方法的關(guān)系。以β-內(nèi)酰胺類(lèi)抗生素的教學(xué)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)其它類(lèi)別抗生素的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握某些內(nèi)在的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法(如天然抗生素和半合成抗生素，化學(xué)結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系等)，起到融會(huì)貫通的作用。

如何激發(fā)學(xué)生的興趣?如何使學(xué)生“知其然”而且“知其所以然”。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進(jìn)與啟發(fā)式的教學(xué)原則，進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì)：

(1)在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)置來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣。

(2)采用多媒體教學(xué)。藥物化學(xué)所涉及到的藥物結(jié)構(gòu)比較多，在黑板上書(shū)寫(xiě)會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，并且效果不理想，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)個(gè)別遺漏之處，采用多媒體手段可以使藥物結(jié)構(gòu)的演示、比較、分析變得輕而易舉，事半功倍。

(3)通過(guò)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，預(yù)估需要進(jìn)行詳細(xì)講解的內(nèi)容；同時(shí)，注重交流互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生化學(xué)知識(shí)掌握的情況，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)較薄弱之處，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解有關(guān)藥物化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

(4)充分考慮到學(xué)生生物學(xué)知識(shí)背景的相對(duì)缺乏性；如在講解青霉素抗生素的作用機(jī)制時(shí)，可以對(duì)細(xì)胞壁的構(gòu)造進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明，在理解細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，才會(huì)比較容易理解青霉素的作用機(jī)制。

(5)樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、愿為獻(xiàn)身科學(xué)的精神。如在講述抗生素發(fā)展時(shí)，將曾獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家的像片投影出來(lái)，讓大家認(rèn)識(shí)他們、崇敬他們，告訴學(xué)生為人類(lèi)科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)的人是會(huì)永遠(yuǎn)留在人們心中的；培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)的情感。

5 學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探究

要教會(huì)學(xué)生藥物化學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法，要告訴同學(xué)們應(yīng)牢牢地抓住藥物化學(xué)結(jié)構(gòu)這條主線，首先是記住藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)尤其是重點(diǎn)藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)，這就像記憶英語(yǔ)單詞一樣，沒(méi)有任何捷徑可走。在記住藥物結(jié)構(gòu)式的基礎(chǔ)上，運(yùn)用有機(jī)化學(xué)等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)背景對(duì)該藥物的化學(xué)性質(zhì)、制備方法進(jìn)行分析理解。最后是加強(qiáng)記憶，這樣使同學(xué)們所學(xué)到的知識(shí)條理清楚、記憶牢固，同時(shí)學(xué)生會(huì)從中體會(huì)到帶規(guī)律性的方法，當(dāng)他面對(duì)某些新藥或陌生的藥物時(shí)，就完全可以從藥物結(jié)構(gòu)出發(fā)來(lái)初步判斷藥物的化學(xué)性質(zhì)，為正確選擇藥物劑型，開(kāi)展靈敏便捷的藥物分析提供理論依據(jù)。

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(責(zé)任編輯：陳涌濤)