1978,那注定是不平凡的一年。
黨的十一屆三中全會,讓“改革開放”成為中華民族復興的理念與追求。從此,神州大地,春風化雨;教育事業(yè),蓬勃向上。
打開記憶的門窗,拭去歲月的塵封,那時的南粵教育與中國整個教育一樣,肌體孱弱、病態(tài),全如一只迷途的重病羔羊——1952年,廣東全省僅有5所高等學校;“文化大革命”期間,教育處于半癱瘓狀態(tài);至1978年,廣東全省高等學校在校生僅為3,07萬人,普及小學教育仍在努力之中……
30年篳路藍縷,30年風云際會,30年滄海桑田。
當時間的足跡踏上2008的節(jié)點,這注定又是不平凡的一年。
廣東作為改革開放的先行者與排頭兵,南粵教育也屢開改革先河——1996年,在全國率先基本普及九年義務教育,是為標桿;1999年,率先推出“3+X”高考科目改革,在全國產生輻射效應;2001年,率先對農村人均純收入低于1500元的困難家庭義務教育階段學生實行免收書本費和雜費(簡稱“兩免”)制度,民生為本;2004年9月,中山大學等10所高校廣州大學城校區(qū)正式開學,廣州大學城艷驚四海;同年,作為四省(區(qū))之一進入第一輪高中新課程實驗,高中教育燦若春花;2006年9月,全省普通高等學校在校本專科生突破100萬人,高等教育從精英教育轉向大眾化;從2007年秋季學期起,實施全省農村免費義務教育;2008年1月,全面實現城鄉(xiāng)免費義務教育……
這些成就記載著萬千命運的轉折,托舉著無數夢想的騰飛。因為,教育是一個民族未來的承載,是一個社會和諧的基石。
三十而立,今日的南粵教育已從蒙昧走向睿智,從保守走向開化,從稚氣走向成熟。但冷靜的反思,作為經濟強省的廣東,到2007年,高中階段毛入學率僅為65.9%,只略高于全國平均水平。與長三角地區(qū)的教育相比,廣東的教育在環(huán)境氛圍、整體水平、總體投入、人力資源優(yōu)勢等方面還存在明顯差距,與產業(yè)轉移對人才的需求脫節(jié)。
回溯30年,本刊試圖擷取南粵教育改革發(fā)展所取得巨大成就的萬一,以一種影像式的拋引來喚起讀者對波瀾壯闊歷史的梳理與審視,從而對教育的明天進行更多理性的思考;體味艱辛,在對歷史的不斷追問與反思中,警醒教育改革開放的不足,進而不斷深入、升華對教育真諦的解讀。
紀念不只是因為不能忘卻,亦是為了更好的前行。站在改革開放30年的新起點,紀念30年磨一劍的成就與幸福,教育是不能遺忘的一頁。觸摸那些漸行漸遠的豪邁情懷,我們更深切的體察到,教育的明天只能是將改革發(fā)展進行到底,而路徑是不斷的深化與超越。為打好南粵教育改革發(fā)展的攻堅戰(zhàn),讓我們一起解放思想、激蕩膽魄、鼓足勇氣、開動智慧。