導言 感受三十

1978，那注定是不平凡的一年。

黨的十一屆三中全會，讓“改革開放”成為中華民族復興的理念與追求。從此，神州大地，春風化雨；教育事業(yè)，蓬勃向上。

打開記憶的門窗，拭去歲月的塵封，那時的南粵教育與中國整個教育一樣，肌體孱弱、病態(tài)，全如一只迷途的重病羔羊——1952年，廣東全省僅有5所高等學校；“文化大革命”期間，教育處于半癱瘓狀態(tài)；至1978年，廣東全省高等學校在校生僅為3，07萬人，普及小學教育仍在努力之中……

30年篳路藍縷，30年風云際會，30年滄海桑田。

當時間的足跡踏上2008的節(jié)點，這注定又是不平凡的一年。

廣東作為改革開放的先行者與排頭兵，南粵教育也屢開改革先河——1996年，在全國率先基本普及九年義務教育，是為標桿；1999年，率先推出“3+X”高考科目改革，在全國產生輻射效應；2001年，率先對農村人均純收入低于1500元的困難家庭義務教育階段學生實行免收書本費和雜費(簡稱“兩免”)制度，民生為本；2004年9月，中山大學等10所高校廣州大學城校區(qū)正式開學，廣州大學城艷驚四海；同年，作為四省(區(qū))之一進入第一輪高中新課程實驗，高中教育燦若春花；2006年9月，全省普通高等學校在校本專科生突破100萬人，高等教育從精英教育轉向大眾化；從2007年秋季學期起，實施全省農村免費義務教育；2008年1月，全面實現城鄉(xiāng)免費義務教育……

這些成就記載著萬千命運的轉折，托舉著無數夢想的騰飛。因為，教育是一個民族未來的承載，是一個社會和諧的基石。

三十而立，今日的南粵教育已從蒙昧走向睿智，從保守走向開化，從稚氣走向成熟。但冷靜的反思，作為經濟強省的廣東，到2007年，高中階段毛入學率僅為65.9％，只略高于全國平均水平。與長三角地區(qū)的教育相比，廣東的教育在環(huán)境氛圍、整體水平、總體投入、人力資源優(yōu)勢等方面還存在明顯差距，與產業(yè)轉移對人才的需求脫節(jié)。

回溯30年，本刊試圖擷取南粵教育改革發(fā)展所取得巨大成就的萬一，以一種影像式的拋引來喚起讀者對波瀾壯闊歷史的梳理與審視，從而對教育的明天進行更多理性的思考；體味艱辛，在對歷史的不斷追問與反思中，警醒教育改革開放的不足，進而不斷深入、升華對教育真諦的解讀。

紀念不只是因為不能忘卻，亦是為了更好的前行。站在改革開放30年的新起點，紀念30年磨一劍的成就與幸福，教育是不能遺忘的一頁。觸摸那些漸行漸遠的豪邁情懷，我們更深切的體察到，教育的明天只能是將改革發(fā)展進行到底，而路徑是不斷的深化與超越。為打好南粵教育改革發(fā)展的攻堅戰(zhàn)，讓我們一起解放思想、激蕩膽魄、鼓足勇氣、開動智慧。