新時期高校輔導員工作的幾點思考

摘要：輔導員作為高校教師隊伍中的一分子，作為高校思想政治教育第一線的工作者，在新時期加強大學生思想政治教育的要求下，應能夠具有分析新形勢、發現新問題的能力；從而使之明確責任，不斷提高素質，優化輔導員管理體制，明確輔導員的角色定位，真正全身心地投入到培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的偉大工作中去。

關鍵詞：新時期；高校輔導員；工作建議

中圖分類號：G647.17文獻標志碼：Ａ文章編號：1６73－291Ｘ（2008）14－0217－02

21世紀的到來，提高了對人才質量的要求，這使高等教育不可避免地受到了廣泛關注。因為高校是培養人才的基地，是輸送人才的港口，高校的思想政治教育成為人才輸出的守門人。因此中共中央、國務院與時俱進地提出了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》），指出加強和改進大學生思想政治教育，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事興旺發達后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。高校輔導員作為高等教育第一線的德育工作者，作為學生工作的排頭兵，應該在新形勢下認清面臨的問題，明確自身的責任，改進工作，完成時代交付的使命。

一、新時期輔導員工作面臨的問題

（一）社會政治經濟環境變遷帶來的問題

隨著我國對外開放的不斷深化，知識經濟時代的到來，以及我國加入世貿組織，人們的生活環境和生存觀念都發生了很大的變化。各國的交往更加地頻繁，高等院校作為各種文化沖擊的前沿，使得高校的學生成為感知社會變遷最靈敏的群體。這一方面有利于他們認識新鮮事物，接受新時代的訊息；另一方面一些腐朽的生活方式、錯誤的觀念也對他們產生了強烈的沖擊。此外，信息化時代的到來，網絡席卷了大學校園的每一個角落，大學生上網成為極其普遍的現象。網絡像一把雙刃劍，給大學生的學習和實踐帶來極大便利的同時，也傳播著暴力、色情、頹廢等生活方式。更有一部分別有用心的人利用互聯網發布一些反動的、黃色的、甚至不利于國家社會安定團結的信息。對于剛剛離開父母庇護的大學生來說，他們雖然有著一定的辨別能力，但又不能時刻保持冷靜和清醒。所以，就出現了一些大學生里的“網絡癮君子”，上網成了他們生活的主旋律，從而忘記了學習、成才和成人。我們身邊這樣的大學生已經有很多了，應該引起相關部門尤其是大學德育戰線第一線的輔導員老師的高度重視。

（二）高等教育體制改革帶來的問題

我國高等教育體制改革的推進和發展，使得高等教育日益市場化。高校招生的規模逐漸擴大，以往的“精英教育”逐漸向“大眾教育”轉變，高校的學生人數逐年遞增，面對數量巨大的學生，有些高校的輔導員編制并沒有及時調整，很多高校輔導員與學生的比例高于教育部規定的1∶120—150的比例，據有關資料統計，現在許多高校這一比例已達到1：200—300甚至更高。這一現狀的存在使得輔導員更多地處理事務性的工作，比如，上傳下達處理突發性事件等等，不能很好地駕馭所有學生的思想狀況，更沒有時間和精力進行相關方面的科學研究。思想政治教育的一線工作者沒有能夠充分地發揮自身的作用。另外，隨著高等教育收費制度的變革，大學生的身份產生了一些變化，從單純的受教育者轉變為教育權利的主體。許多學生都認為，自己是花錢買教育，學校應該給自己提供服務而不僅僅是管理，于是他們產生了爭取自身權利的要求。這樣的狀況具有一定的普遍性，并且較之以前發生了很大變化，輔導員應密切關注這一問題，及時轉變思路，以便更好地開展工作。

（三）輔導員的工作對象——學生自身變化帶來的問題

現在的大學生大都是20世紀80年代中后期的孩子，這一特殊群體有著其獨特的心理和行為特點。首先，他們絕大部分是家里的獨生子女，普遍過著衣來伸手、飯來張口的生活，在家里早就養成了以自我為中心的習慣，心里沒有他人，更不會關懷和體諒他人。來到大學后人際關系、集體生活成為他們難以克服的兩座大山，影響了他們的心理和生理健康。其次，高等教育體制的改革使得大學的辦學模式辦學體制都產生了變化，大學不再是天堂，這里也有競爭，也有壓力。第一是學分制的壓力，第二是就業的壓力，這兩方面的壓力使剛剛離開父母的他們倍感恐懼，由此產生的心理問題層出不窮。據相關資料統計，每年都有高校學生因為自身壓力得不到緩解而選擇輕生的現象。第三，人們之間交往的方式發生改變，大學生的戀愛問題也成為輔導員不可或缺的一項工作內容，幫助大學生正確處理情感問題變得越來越重要。一味的壓制和限制已經不適應時代的要求，大部分大學生的人生閱歷還很少，面對的許多問題他們不能夠去理性地處理，這就要求輔導員給予指點迷津，幫助他們樹立正確的戀愛觀、人生觀。

4.傳統觀念中的“輔導員”產生的問題

隨著國內國際形勢的變化，輔導員的工作變得越來越重要。但傳統的觀念還沒有來得及轉變：很多高校的專業老師認為輔導員是因為缺乏專業知識才不得已為之；還有的人認為輔導員就是學生的“保姆”、學生的“辦事員”，沒有什么真實本領，可有可無；還有的人認為輔導員只是中間行業，做了一段時間自然會轉行，好多人只不過是把輔導員工作作為跳板；學生在網上評價輔導員的角色職能時有“傳教士”（思想教育）、“管理員”（紀律檢查）、“法官”（獎懲實施）、“裁判”（事故調停）、“聯絡員”（各類通知）、“消防隊伍”（處理突發事件），“指揮員”（組織各類活動）、“推銷員”（學生就業）、“咨詢師”（學生日常提問）、“慈善家”（解決困難學生的生活問題）、“討債人”（追繳學生欠費）等十幾種說法。①這些都反映了傳統觀念并沒有意識到輔導員工作的重要性。這一方面反映了我國教育體制存在的問題，另一方面也提醒我們在新時期輔導員應該明確自身角色完成黨和人民交給的任務。

二、新時期輔導員改進工作的建議

基于以上存在的問題，我們要在新時期新形勢下克服各種不利因素，搞好大學生思想政治教育工作，應從以下方面著手：

（一）明確輔導員角色

輔導員工作的好壞直接關系到大學生德育工作的成敗，只有明確了輔導員的角色，才能更好地完成任務。筆者認為做好輔導員工作，首先應明確輔導員在高校中應該擔當什么角色。1995年12月國家教委頒發的《中國普通高等學校德育大綱（試行）》中認為：輔導員屬于學生專職政工人員即專職從事學生思想政治教育的人員，并且和“兩課教師”一并同屬德育專職教師。按照《中國大百科全書·教育》對輔導員基本任務的解釋是：對學生進行思想政治教育，做好學生的思想政治工作。②因此我們可以看出輔導員是從事大學生思想政治教育的基層干部，是整個思想政治教育工作的“骨干”，是專職思想政治教育人員。從而我們從思想上應該高度重視，措施上應該認真落實。究其屬性，輔導員不是行政管理人員，而是教師，肩負著對大學生進行思想和品德塑造的重要任務。輔導員應該是指導員：指導學生順利完成學業，指導學生開展有利于身心的活動，指導學生解決心理問題和養成良好的日常生活習慣，指導學生德智體美全面發展，指導學生為擇業就業做好準備。總之，應該明確輔導員的角色定位，真正把輔導員放在培養有理想有道德有文化有紀律的社會主義建設者和接班人的工作崗位上。

（二）提高輔導員素質

學生思想政治工作的特殊性決定輔導員必須有較高的政治素質、知識素質和心理素質。首先，要提高輔導員的政治素質，面對當前復雜的國際國內形勢，輔導員必須要有堅定不移的政治信仰，正確的政治方向。輔導員必須系統地學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習江澤民同志“三個代表”重要思想，做好大學生的指導者和引路人。其次，提高輔導員的文化修養尤其是專業方面的知識，具有深厚的文化底蘊是做好思想政治工作的前提。輔導員還應該廣泛涉獵各方面的知識，如心理學、教育學、管理學等，并運用這些知識指導自己的工作，以便于與學生進行更有效的溝通。再次，輔導員應該講究工作的方式方法，正如前文所提，高等教育改革使得輔導員面對的學生數量很大，學生素質良莠不齊。那么要想做好工作的一個重要前提就是廣泛了解學生情況，把握每個學生的特點，清楚他們的優點缺點，以便因材施教，有的放矢地開展工作，達到入腦入心的良好效果。同時，還要做到：“五心”即愛心、細心、耐心、熱心和責任心，“三勤”即腿勤、眼勤和腦勤，使輔導員全身體地投入到學生工作中去。

（三）優化輔導員管理體制

我們只片面強調作為輔導員的責任和義務，而不能從體制上保證輔導員權利和發展，那么加強和改進德育工作也必將成為空談。首先，應該在高校建立一系列的與輔導員工作相匹配的監督考核和評價機制，輔導員作為高校教師的一部分，他們的編制、職別、級別、崗位聘任、職稱評定等都應該在相應的體制下得到保證，讓他們沒有后顧之憂，專心本職工作。其次，應該注重輔導員的培訓與培養，新時期高校德育出現的這一系列問題都要求輔導員要有專業的隊伍、穩定的隊伍，這來源于對輔導員的培訓和培養。各高校應該根據時代的要求展開全方位多種形式的培訓，讓他們適應社會的發展，與時俱進地更新自身的知識，做合格的德育工作者。再次，應該從輔導員政治待遇、工作待遇、生活待遇上關心他們，俗話說“安居才能樂業”，如果高校的相關部門能夠從精神到物質上切實地改善輔導員的生活，那么他們必將更愿意將自身的發展與德育工作相聯系，安心工作直到勝任工作。

參考文獻：

[1]《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》學習輔導讀本[Z].北京：中國人民大學出版社，2005.

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[3]徐才千.淺談如何做好新時期的輔導員工作[J].淮陰工學院學報，2004，（8）.

[4]齊路良.論高校輔導員隊伍的建設[J].湖南文理學院學報：社會科學版，2005，（7）.