培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究

李光輝

摘 要：在小學(xué)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高，現(xiàn)代社會主張人的全面發(fā)展，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)越來越重要。數(shù)學(xué)講究思維與理解能力，這些能力的培養(yǎng)需要勤加練習(xí)。首先，興趣是最好的老師，學(xué)生要學(xué)好什么東西必須要先培養(yǎng)興趣。其次，教師需要構(gòu)建高效課堂，小學(xué)階段的學(xué)生大多數(shù)貪玩，在課后的學(xué)習(xí)時間是非常少的，這就需要教師在課堂中盡可能傳授一些有效率的知識，既不能使課堂太過枯燥，又不能太過于趣味性。最后，家長需要監(jiān)督學(xué)生勤加練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維理解能力。做到了這三個方法，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到最高效，成績也就提高了，學(xué)東西要從零基礎(chǔ)開始抓起。針對如何使小學(xué)數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，提出了一些方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效學(xué)習(xí);提出方法

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”只學(xué)習(xí)而不思考，就會迷惑不解，只思考而不學(xué)習(xí)，就會在學(xué)業(yè)上受到困惑。學(xué)數(shù)學(xué)是一樣的，它需要思考與學(xué)習(xí)一起，如果不思考，那么就會無法解題;如果只思考不學(xué)習(xí)，光想而不動手，那么永遠(yuǎn)都學(xué)不會。目前許多學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門課程都是無從下手的，經(jīng)常是在課上聽懂了，課后做題還是不會，這就說明他還沒有完全理解這個知識點(diǎn)。高效學(xué)習(xí)的目的就是讓學(xué)生可以有效率的，不浪費(fèi)時間在無用的知識點(diǎn)上，也避免學(xué)生走彎路，直截了當(dāng)?shù)厥箤W(xué)生有效地學(xué)習(xí)，目前許多學(xué)生都是不太能實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)的，本文從三個方面提供方法使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，并分析如何提高。

一、構(gòu)建高效課堂，高質(zhì)量教學(xué)

實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)是教師最想達(dá)到的理想狀態(tài)，使每一堂課的教學(xué)都能夠清晰透徹、通俗易懂，如此就能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率達(dá)到最大化。在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師需要結(jié)合這個年齡段孩子的心理特征去教學(xué)，不能讓課堂太過于枯燥。課堂中需要有趣味性的內(nèi)容，但是也要結(jié)合學(xué)科知識重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將一節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際問題，加以舉例，通過反復(fù)操練使學(xué)生熟記這一知識點(diǎn)。教師在課堂中不能平鋪直敘，需要有精彩的地方，平鋪直敘容易使學(xué)生走神。教師需要通過正確的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感到輕松愉悅，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)“幾何初步認(rèn)識”這一課中，為了使學(xué)生更好地認(rèn)識幾何圖形，教師可以利用多媒體制作課件多找一些有幾何形狀的物體給學(xué)生看，并且每個物體到最后都讓學(xué)生回家再找一個有關(guān)幾何圖像的東西帶到學(xué)校，布置課后作業(yè)不僅可以起到練習(xí)使記憶更加深刻的效用，也可以讓學(xué)生與教師充分地互動，在課上學(xué)習(xí)知識，課下加以練習(xí)，如此學(xué)生可以很好地學(xué)習(xí)幾何圖形。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)

小學(xué)生處于一個萬事都是從零開始的階段，對事物都處于一個好奇求知的態(tài)度，此時教師與家長就必須要起到一個積極的引導(dǎo)作用，使學(xué)生正確認(rèn)識這一學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如此，才可以使學(xué)生融入數(shù)學(xué)中去學(xué)習(xí)。學(xué)生有興趣積極主動地去學(xué)習(xí)總比家長、教師逼著學(xué)生去學(xué)習(xí)要好，教師在課堂中多引入趣味性的東西，設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心，在問題的驅(qū)使下，學(xué)生自己去探究解決問題，使學(xué)生獲得成就感，教師也需要多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)興趣的第一步就是樹立自信，只有對自己有信心了才能更好地樹立信心。小學(xué)生自制力差，需要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)“運(yùn)算定律”這一課中，學(xué)生需要學(xué)會加法交換律、乘法交換律、加法結(jié)合律，這些學(xué)生不理解的話就容易搞混，所以培養(yǎng)學(xué)生興趣是非常必要的。為了讓學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)，教師可以通過融入學(xué)生感興趣的東西來教學(xué)，小學(xué)階段的學(xué)生一般都對動畫人物或者是食物很感興趣，教師可以從這一點(diǎn)出發(fā)，比如在加法交換律中：b+a=a+b，教師可以把a(bǔ)用冰激凌來比喻，b用一個棒棒糖來比喻，從而教授他們知識，這樣不僅可以使學(xué)生更好的理解，也能激起學(xué)生的興趣。

三、讓學(xué)生勤加練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，具有一定的思維能力是非常重要的，有人會說，思維是先天就有的，其實(shí)不是，思維大多數(shù)都是在勤加練習(xí)中培養(yǎng)出來的，屬于一種思維習(xí)慣。練習(xí)是培養(yǎng)思維能力的一大途徑之一，練習(xí)在小學(xué)階段的學(xué)生眼里簡直就是一個非常讓人討厭的東西，原因就是教師沒有讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科，也沒有用對方法，其實(shí)只要用對方法，練習(xí)也可以成為學(xué)生喜歡的東西。練習(xí)的過程中要融入趣味性東西，不能一味做題，需要適當(dāng)放松，聯(lián)系的內(nèi)容也需要精密的聯(lián)系生活，因?yàn)樯钪械臇|西更加讓人通俗易懂。教師也需要在給學(xué)生布置練習(xí)的時候要注意練習(xí)的重點(diǎn)，練習(xí)需要精煉，練習(xí)既可以是生活中的動手實(shí)踐，也可以是習(xí)題。

例如，在教學(xué)“解決問題”這一課中，解決問題培養(yǎng)的就是一個學(xué)生的思維能力，考驗(yàn)的是一個學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力，既要考驗(yàn)學(xué)生加減乘除能力的運(yùn)算，也要考慮到學(xué)生的圖標(biāo)類圖形的知識點(diǎn)的理解。比如：媽媽去買衣服，一件上衣170元，一條褲子89元，那么衣服比褲子多了多少錢？這道題就需要用到加減法的運(yùn)算，教師可以讓家長帶學(xué)生去商場感受。教師可以多布置這些聯(lián)系生活實(shí)際的題目。

總之，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，可以為日后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，教師構(gòu)建高效課堂，高質(zhì)量教學(xué)，教師盡責(zé);培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)生自主探索;讓學(xué)生勤加練習(xí)，培養(yǎng)思維能力，教師與家長監(jiān)督，家長、學(xué)生、教師共同努力幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)能夠使數(shù)學(xué)更好地體現(xiàn)它的理性思維。只有發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，即時改正，這才能更好地提高自身能力。后期的練習(xí)對于學(xué)生來說意義重大，教師與家長需要定時督導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。以上為我對如何對小學(xué)數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)提供的方法，希望能夠被采納。

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