高中生物實驗復習策略初探

〔關鍵詞〕 實驗復習；知識；方法；總結；分析

〔中圖分類號〕 G633.91〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）04（B）—0062—01

一、注重實驗知識的復習 在復習高中生物學實驗內容時應以知識體系為基礎，并與其有機地融合在一起。盡管實驗題形式多樣，但是萬變不離其宗，因此，對于實驗題要多熟悉實驗變式，善于應用相關原理，掌握相關原則。實驗設計的原則包括科學性原則、控制性原則、對照性原則、隨機性原則、重復性原則等。其中對照性原則是確定和反映變量的關鍵因素，使用時要注意等量原則和單因子變量原則的控制。可通過一個完整實驗的設計，及對實驗結果和實驗程序的分析，訓練學生思維的嚴謹性和全面性。教師同時要在實驗設計中強化邏輯思維的培養，訓練學生的語言表達能力，并使其牢固掌握、強化實驗設計的方法。在復習中還要注意將這些實驗中的方法加以歸納、總結、舉一反三、觸類旁通。

二、掌握完整的實驗設計方法 實驗題一般可有以下幾個步驟：讀懂題目，弄清設計要求?邛明確實驗目的（實驗目的是整個實驗的靈魂，所有實驗步驟的設計都要圍繞實驗目的這個核心來進行）?邛分析實驗結果?邛確定實驗思路?邛設計實驗步驟?邛預測和分析結果。由于生物的生命活動往往是錯綜復雜的，而影響某一個生命活動的產生和變化的因素也有很多。因此，為了弄清楚變化的原因和規律，當研究多個因素之間的關系時，應先控制其他幾個因素不變，集中研究其中一個因素所產生的影響，這種方法叫控制變量法。這是一種在研究問題時常用的科學實驗方法。其中以對照實驗最為典型。在提出設計思路時，最關鍵的是要抓住三個變量，即實驗變量、相關變量、反映變量。

三、要加強基礎知識和基本原理的總結近幾年，高考生物實驗題有一個共同的特點是回歸基礎，即在教材中的學生實驗或演示實驗的基礎上進行重組改造，創設新情境，提出新問題，以考查學生的創新意識。學生只要能扎實掌握平時學過的基礎知識和基本原理，以及相關的操作技能，并將實驗設計的基本原則和教材中的基礎知識相結合運用于解題之中，認真分析試題所給出的條件，從不同的角度去思考、分析，問題就會迎刃而解。因此加強學生對基礎知識和基本原理的總結，對高效解答實驗題是非常重要的。

四、高考實驗題型分析及應試策略

（一）實驗設計題

1.題型特點：此種題型突出“設計”實驗，所以題干中的實驗目的很明確，實驗設計的原理在題干中直接給出。根據近幾年高考實驗題的分析，此題型成為當前高考的新亮點，需要特別關注。

2.解題思路：(1)解讀實驗目的，從中確定變量的設計及實驗結果顯示的設計；（2）設計實驗方法和步驟，并把握三大要點，即強調單一變量原則、突出變量、結果觀察。

（二）實驗原理分析題

1.題型特點：此種題型的最大特點是題干中的某種原理清晰，即圍繞實驗目的，題干中會顯示出實驗設計或實驗結果檢測的有關原理。

2.解題思路：讀懂題干，找出相關原理，并按其進行實驗設計或結果分析。

（三）實驗結果分析題

1.題型特點：此種題型的突出特點是題干中的實驗結果明確，通過實驗結果顯示實驗目的。

2.解題思路：首先要把握實驗目的，其次要觀察實驗結果，進行實驗結果分析時要緊扣實驗目的。

（四）實驗評價題

1.題型特點：此種題型突出“評價”實驗，所以題干目的明確，并且圍繞實驗目的已設計好實驗，但由于實驗設計中存在某些不足(如變量設計不合理或未設計，沒有強調等同和適宜，沒有遵循單一變量原則，造成結果檢驗不合理、原理使用不當等)，導致實驗結果不能說明實驗結論。

2.解題思路：①解讀實驗目的，把握變量的設計，看是否設計了變量，把握實驗結果顯示設計，看結果顯示是否正確，使用的原理是否妥當；②看是否遵循單一變量原則；③注重實驗設計敘述中的常規知識是否正確。