談環保教育在初中物理教學中的滲透

〔關鍵詞〕 環境保護；教育；環保意識；滲透

〔中圖分類號〕 G633.7

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）04（B）—0051—01

課堂不僅是科學知識傳遞的殿堂，更是養育人性的圣殿。因此，物理教學中重視學生科學素養的提高，提倡學習方式的多樣化的同時，不能忽視對學生進行環保意識等方面的教育，重視學生的人品養成和全面發展學生的科學素養是物理新課程的基本理念之一。

一、物理教學中應高度重視環保教育

自然環境是我們賴以生存和發展的基礎，自然界的各大水系的源頭、森林植被、濕地、耕地、空氣都需要保護。而目前初中各個學科中除了初中生物教材中專門用了一章來論述“生物與環境”的關系外，其他學科在教材中沒有對學生進行環保教育的題材。作為一名初中物理教師，在近幾年的物理教學中發現了以環保教育為切入點的物理教學方法能夠更大范圍地促進學生學習物理的興趣。

二、物理教學中應充分滲透環保教育

1．提高教師自身的環保意識是對學生進行環保教育的前提。

如果教師一直從事單一的物理教學，從不關注環境問題，自身就缺乏環境科學知識和環境教育方法的學習，那就無法開展環保教育，無法在課堂教學中以生動、形象的環保教育事例打動和吸引學生的注意力。因此，教師必須從戰略高度認識專業知識與生活實際聯系的重要性和必要性。

2．在課堂教學中滲透環保教育。

學生獲得的知識主要來源于課堂，因此，在這一過程中教師的主要任務是圍繞探究目標，創設情境，以具體的案例激發學生的學習積極性和主動性，可以起到事半功倍的效果。

3．結合生活中的重大事例，積極引導，增強環保意識。

環境對人而言主要是指人類的生存環境，環境的好壞直接影響到人類的生存和發展。環境教育主要是借教育手段使人們認識環境，了解環境問題并獲得治理環境污染和防止產生污染的環境問題的知識和技能，使人們在環境問題上樹立正確的態度，以便通過社會成員的共同努力保護人類環境。環境教育是增強環保意識的重要手段。

在我們身邊，經常會有環境問題發生。其中有不少涉及人與環境之間的關系問題。在物理教學中我們可以抓住一些生活中的重大事件，對學生進行環境教育，增強環保意識，這樣能提高教育的效果。

1998年我國發生特大洪災，對國民經濟產生重大影響。這次洪水發生的一個重要原因是環境惡化，森林植被大面積減少，水土流失嚴重，使蓄洪防洪能力下降。后來在全國許多地區采取了嚴禁砍伐森林、封山育林等措施，把環境保護放到了顯著地位。通過學習，使學生意識到綠色植被和環境保護的重要性，增強學生保護環境的責任感和使命感。

4．開展有意義的與物理相關的環保活動，培養環保意識。

環境教育的重要目的是使學生能夠理論聯系實際，培養環境意識，積極參與環保活動。要使學生懂得一個國家社會環境質量的好壞是一個國家和民族進步和文明程度的重要標志，而環境質量的好壞有賴于國民的環境和環保行為。我們除了在課堂上滲透環境教育外，還可利用每周一次的課外活動時間和學校的一些相關的活動時間，結合物理課所學的知識，結合有關環境保護的紀念日活動和一些學生感興趣的環境熱點問題，采用多種形式有計劃地進行環境教育。目的是通過這些活動使環保意識在學生頭腦中逐步扎根，形成自覺的參與意識，從而在言行中自覺、主動地關心自己周圍的環境問題，養成良好的環保行為習慣。使學生更好地理解所學知識，掌握一定的技能，增強環保意識，做到“環境保護從我做起，從現在做起。”

環保教育在物理教學中滲透，不僅使學生掌握了物理知識，學會了運用物理知識，還掌握了有關的環保知識，萌發了熱愛大自然，保護大自然的高尚情操，養成了保護環境的文明行為習慣。讓物理教學知識運用于環保，運用于生活，正體現了學習的最高目的——學以致用。