青年教師應具備的基本職業道德

〔關鍵詞〕 青年教師；職業道德；

內容

〔中圖分類號〕 G645

〔文獻標識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

1２（Ａ）—0010—０１

一、忠于人民教育事業是教師職業道德的基本準則

教師的勞動特點是長期性、復雜性，它不是單憑經濟手段、行政命令及立法措施所能規范的，教師為認識自己的勞動對象并能掌握和改變他們所需付出的社會必要勞動是無法估量的，工作量往往超過社會規定的時間和空間，甚至有時還要超越他們自身的負荷，傾注全部精力和心血，而所得的勞動報酬卻往往和他們的勞動支出不相適應。因此，教師只有具備遠大的理想和獻身精神，充分認識自身工作的重要意義，才能樹立從事教育事業的光榮感和責任感，以自己的知識和修養去點燃學生智慧的火花。

二、熱愛學生是教師職業道德的核心，也是教師忠于人民教育事業的具體表現

熱愛學生與否是對教師職業道德評價的重要標志。學生是祖國的未來，因此，教師熱愛學生應該表現在對學生的全面關心上，在教育教學過程中把自己的全部情感傾注到每個學生的身上，對他們做到既嚴格要求，又尊重信任。不侮辱學生人格，不諷刺、挖苦學生。教師要熱愛每一個具有不同性格的學生，使他們發展各自興趣、愛好和特長。不只以成績作為衡量學生的唯一標準。教師對學生要做到嚴慈相濟、情理結合。教師要關心學生的前途，對學生負責，要以符合時代特色的新思想、新道德和新觀念教育青年一代。特別要充分發揮為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學的全過程。

三、集體主義觀念是教師職業道德的重要內容之一

一所學校要發展，首先靠的是團結一致的教師集體，教育學生要靠教師集體的勞動智慧。教師集體是一個由執行共同的教育任務而組成的復雜整體，要使這一集體能夠作為一個統一整體有效地進行工作，所有成員的協調一致非常必要。集體中的每個成員不僅要對自己的本職工作負責，同時，彼此之間還要對整個“事業”負責。如教師所教的每門學科都是形成學生完美個性不可缺少的有機組成部分，各科教師就不能采取貶低其他學科的方式來提高本學科的威信。教師鉆研教材主要依靠個體勞動，教學活動也往往是單獨進行，這就容易造成一種假象，似乎教育工作的成績僅僅取決于教師個人的努力。其實這種個體性勞動的形式更需要教師確立正確的集體觀，正確處理好教師之間以及個人與集體之間的關系，做到彼此尊重，相互支持，通力協作，學校的教育工作才能整體提升。

四、深厚的文化修養和淵博的知識是教師職業道德的基礎

教師的勞動始終具有示范性，在教育教學活動中，教師不僅以自己的知識技能去影響學生，他們的品德修養、道德情操、作風儀表、治學精神以至勞動態度都起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用是任何其他教育都無法代替的。正如俄國教育家烏申斯基說：“固然許多事有賴于學校的一般規章，但是重要的東西永遠取決于跟學生面對面交往的教師個性，教師的個性對年輕人的心靈影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”可見教師自身的修養和業務的提高顯得特別重要。隨著社會主義市場經濟的發展和成熟以及國際交往的頻繁和深入，人們的行為習慣、心理狀態、思維方式等在不同文化和思想的交流碰撞中會發生新的變化。廣大教師要能在學習借鑒國外先進的教學經驗的同時，樹立全球意識，從面向世界的角度去考慮問題。教師首先要不斷完善自我，不斷提高自我，不僅要具有高超的業務能力，而且要有高尚的師德風范，這樣才能在競爭中處于優勢地位。

以身作則、為人師表、嚴于律己是對教師的基本要求，教師應該在自己的一切行為舉止中，以身作則，成為學生的表率。只有這樣才能很好地教育學生。這就是我們常說的“身教重于言教”。教師只有不斷提高自己的職業道德和知識素養才能做好教育工作。