新時代背景下對語文積累的審視

（蘭州鐵一中，甘肅蘭州730000）

〔關鍵詞〕 新時代背景；語文積累；

語言；文化；生活

〔中圖分類號〕 G633.3

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

11（Ａ）—0029—０1

時代的飛速發(fā)展，使當代的中學生享受到越來越多的科技便利。諸如信息的獲取，學生接受信息的渠道已不再限于報刊雜志、電影電視、電臺廣播等，而是擴大到手機、DV、MP4、互聯(lián)網(wǎng)等。在這種背景下，學生接受的信息量可以說是巨大的，涉及的面也是極為廣泛的。這些信息從語文與社會生活關系的角度來看，肯定有一部分會對語文學習起到積極的促進作用。但是不是就可以說，在當前的時代背景下，由于學生有著更為優(yōu)越的吸納各種信息的條件，他們的語文水平就會得到相應的提高呢？顯然不是。事實上，當今許多高中生在語文學習方面表現(xiàn)出的水平和能力與他們所處的時代和所接觸到的信息很不相符。那么，該如何應對這一趨勢呢？

一、語言的積累任何時候都不可偏廢

語言是構建學生語文能力的基礎。語文學習中，無論是表達交流，還是閱讀鑒賞，都離不開語言。可以說，沒有語言的積累，就無法構筑語文能力的高樓大廈。語文教育專家劉國正曾提醒廣大語文教師，在語文教學中，字詞句篇、聽說讀寫，樣樣都不能馬虎，必須嚴格要求，“這好比繪畫練習素描，要先掌握準確地摹寫物象的本領，有了這個基礎，才談得到創(chuàng)作。這個基礎不牢，則創(chuàng)作如同在沙上建塔，是很不可靠的。”《全日制義務教育語文課程標準》的制定者之一巢宗祺教授也指出：“如果說現(xiàn)在學生學語文有缺陷的話，最大的缺陷就是積累太少，學好語言，必須有豐厚的積累和良好的語感。”的確，積累語言是語文學習中的第一步，而學生最缺的也正是這一步。

當前的時代背景下，語言不可謂不豐富，漢語新詞及流行語不斷涌現(xiàn)，諸如PK、哦了（O了）、月光人、啃老族、紙包子、正龍拍虎等等。排除那些另類不健康的語言不談，有些具有時代特色、代表了某種流行文化的語言并沒有轉化為學生語文學習中的語言材料，而僅僅成為他們追趕潮流、表現(xiàn)時尚的一種憑借。這樣，來自社會生活中的語言不能為其所用，而來自書本的語言積累又少之又少，又何談語文水平的提高呢?

二、新的時代背景下更應注重文化的積累

語文積累的內(nèi)涵很豐富，它不僅包括語言層面的知識積累，還包括文化積累、生活積累等。

文化的積累，對于任何一個國家的任何一個公民來說，都必不可少。一個國家的公民，對自己本國的文化一無所知，是很難讓人接受的。

目前，國際上掀起了一股學習漢語的熱潮，許多外國人不僅把漢語作為自己的第二語言來學習，而且對中國的傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了很大的興趣。反觀國內(nèi)，當代中學生對時尚文化或外來文化倒是追捧不及，掛在他們嘴邊的不是日劇，就是韓流，不是時尚先鋒，就是影視明星，而對那些體現(xiàn)了我們中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的人物或事件卻漠不關心，知之甚少。試想，這樣的學生，談何語文素養(yǎng)，而擔負著文化傳承重要任務的語文學科又何以立足。所以，我痛感，無論時代怎樣飛速發(fā)展，我們都不應拋棄我們民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，相反，我們要從培養(yǎng)高素質(zhì)公民的角度出發(fā)，進一步加強學生在傳統(tǒng)文化方面的積累。否則，新課程的理念難以體現(xiàn)，素質(zhì)教育也將是一句空話。

三、新的時代背景下更要豐富生活的積累

生活，是語文學習的源頭活水。拿語言和文化來說，生活化的語言有時更生動、更富有生命力，而許多原生態(tài)的生存方式本身就是一種活生生的文化。豐富的生活積累會為語文學習提供充足的養(yǎng)分，所以，語文學習必須加強生活的積累。

而當代中學生卻非常缺乏必要的生活積累。他們寧愿龜縮在水泥森林當中，操縱種種現(xiàn)代化的聲訊工具，也不愿去關注外面的世界。這使他們對生活的理解僅僅停留于靜態(tài)的文字表述，而缺乏切身的真實體驗。語文是一門人文性很強的學科，它必然要關注社會與人生，如果缺乏必要的生活積累，語文學習的可持續(xù)發(fā)展就會受到阻礙。因此，當代中學生必須走出水泥森林，走出虛擬世界，回歸到真實的生活中，積累生活閱歷，增長生活技能與本領，從而最終形成豐富的生活積累。這樣，語文學習才會有不竭的動力，而新課程為學生的終身學習與發(fā)展奠定基礎的教育理念也才能得以真正地貫徹。