中等師范學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

〔關(guān)鍵詞〕 甘肅地區(qū)；師范學(xué)校；音樂(lè)教育；現(xiàn)狀；

對(duì)策

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G650〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）09（B）—0010—02

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)有最強(qiáng)烈的力量深入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會(huì)用美來(lái)浸潤(rùn)心靈，使它因此而美化；如果沒(méi)有這種適合的教育，心靈也就因此而丑化。”從這句話(huà)可看出，良好的音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈具有十分重要的作用。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)也慢慢被大眾所接受，逐漸成為學(xué)科教育中比較重要的一門(mén)學(xué)科，同時(shí)，也成為當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一。但是，甘肅地區(qū)中等師范學(xué)校音樂(lè)教育由于受到歷史、地理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素的影響，在很多方面還處于探索和發(fā)展中的階段。在此方面的不成熟表現(xiàn)為：1.音樂(lè)教材、音樂(lè)作品、影像資料的缺乏；2.學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的不重視；3.教學(xué)條件及學(xué)習(xí)場(chǎng)地的差異；4.師資力量和音樂(lè)人才的缺乏。這一系列的因素都導(dǎo)致中等師范學(xué)校的音樂(lè)教育沒(méi)有朝著好的方向發(fā)展。它的表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

聲樂(lè)方面：由于師范學(xué)校教師的不重視，學(xué)生對(duì)聲樂(lè)教育存有一些誤解。很多學(xué)生認(rèn)為聲樂(lè)就是唱歌，只要沒(méi)有太大的身體缺陷就可以唱好歌，不需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。誠(chéng)然，有一些人具備良好的嗓音條件，天生的嗓子可以使他們一張口就能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，但這樣的人畢竟是少數(shù)，即便這樣的人要想唱得專(zhuān)業(yè)和正確，同樣需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，只是由于條件的優(yōu)越會(huì)使他們學(xué)習(xí)起來(lái)比別人容易一些，但絕不是說(shuō)他們不需要學(xué)習(xí)聲樂(lè)。

器樂(lè)方面：由于條件的限制，師范學(xué)校的學(xué)生很少有接觸或?qū)W習(xí)各類(lèi)樂(lè)器的機(jī)會(huì)，這使得他們對(duì)本來(lái)充滿(mǎn)情趣的音樂(lè)沒(méi)有絲毫興趣。同時(shí)，學(xué)校里的琴房也很少有人“光顧”，僅有的幾臺(tái)鋼琴也由于長(zhǎng)時(shí)間的不使用或不正確的使用而變了音準(zhǔn)和音色。

欣賞方面：音樂(lè)欣賞可以提高學(xué)生感受音樂(lè)、審美音樂(lè)的能力，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。感受與鑒賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生的身心健康具有重要意義。師范學(xué)校除了正常的音樂(lè)課之外，幾乎沒(méi)有為學(xué)生開(kāi)設(shè)過(guò)音樂(lè)欣賞課，這在很大程度上降低了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，學(xué)校對(duì)此方面的重視程度也不夠，此方面的投資幾乎為零。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解，幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，為其終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。可師范學(xué)校僅有的幾節(jié)欣賞課卻并沒(méi)有充分揭示音樂(lè)的要素（節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、音色、力度、速度等）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，更沒(méi)有讓學(xué)生親身感受到音樂(lè)中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)力的部分，而僅僅是進(jìn)行枯燥的技巧訓(xùn)練和灌輸死記硬背的知識(shí)，將音樂(lè)的各種構(gòu)成元素支離破碎地講授。

基于以上幾點(diǎn)音樂(lè)教育中不成熟的表現(xiàn)，筆者認(rèn)為可以采取以下幾點(diǎn)措施予以解決。

1.隨著現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教師在音樂(lè)教學(xué)中可以應(yīng)用多媒體這種現(xiàn)代設(shè)施的輔助，直觀、形象、生動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的理解和記憶，使其能身臨其境地感受到藝術(shù)的感染力。教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂(lè)情景教學(xué)，不但可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，幫助學(xué)生深入體驗(yàn)音樂(lè)意境、提高音樂(lè)審美能力，促進(jìn)他們創(chuàng)造性思維和個(gè)性的發(fā)展，而且能激發(fā)學(xué)生的精神進(jìn)入最佳狀態(tài)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。同時(shí)，多媒體能增大音樂(lè)課的信息量，拓寬音樂(lè)課的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。如林中百鳥(niǎo)的爭(zhēng)鳴聲，秋雨打窗的沙沙聲……這些聲音能激起學(xué)生的各種情緒，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生極強(qiáng)的興趣，使其在音樂(lè)中展開(kāi)想象的翅膀，盡情地暢游在音樂(lè)之中。音樂(lè)能打開(kāi)學(xué)生的心靈大門(mén)，也能打開(kāi)其感知音樂(lè)的大門(mén)。如教學(xué)《我愛(ài)雪蓮花》時(shí)，教師可巧妙地運(yùn)用多媒體讓學(xué)生從屏幕中的地圖中認(rèn)識(shí)新疆，通過(guò)CD的播放讓學(xué)生了解民族樂(lè)器冬不拉的音色，通過(guò)欣賞哈薩克舞蹈讓學(xué)生快速進(jìn)入新疆載歌載舞的熱鬧氛圍之中。在講解邊防軍時(shí)，教師可播放一段邊防軍的生活片斷，使學(xué)生了解到他們的辛苦，從而激發(fā)學(xué)生把雪蓮花送給邊防軍的愿望。

2.要想發(fā)展甘肅地區(qū)中等師范學(xué)校音樂(lè)教育，具備雄厚的師資力量是關(guān)鍵。在每一節(jié)音樂(lè)課上，教師的親和力對(duì)學(xué)生有著非常深刻的影響。如范奏給學(xué)生帶來(lái)的是直接的視聽(tīng)感受，而范唱?jiǎng)t讓學(xué)生接受到比較規(guī)范的演唱方式。學(xué)生可以直接用模仿來(lái)學(xué)習(xí)聲音的表現(xiàn)，感受音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確，甚至情感的表達(dá)。一個(gè)會(huì)唱歌的教師往往會(huì)帶出一大批會(huì)唱歌的學(xué)生；而一個(gè)會(huì)跳舞的教師，他的學(xué)生也許肢體語(yǔ)言會(huì)很豐富。如果音樂(lè)教師能在課堂上展示其較高的音樂(lè)素養(yǎng)，學(xué)生會(huì)從對(duì)教師由衷的欽佩開(kāi)始，逐漸受到教師的影響，被教師的學(xué)識(shí)魅力、教學(xué)魅力所折服，從而愛(ài)上音樂(lè)。因此，相關(guān)部門(mén)要設(shè)法留住人才，吸引人才。首先，可以創(chuàng)建有利于吸引人才、留住人才、發(fā)揮人才的社會(huì)體制和政策，做到事業(yè)留人、感情留人、待遇留人。其次，開(kāi)發(fā)本土人才，對(duì)本土的突出專(zhuān)家、杰出人才給予特殊的政策和照顧，這是留住人才的關(guān)鍵，也是吸引人才的前提。

3.加強(qiáng)甘肅地區(qū)部分高校音樂(lè)教育的發(fā)展，需要培養(yǎng)出更多具有藝術(shù)修養(yǎng)和高尚審美情趣的新型人才，需要集專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、表演能力、語(yǔ)言表述為一身的人才，以便能更好地繼承、發(fā)展、借鑒和創(chuàng)新音樂(lè)教育。

4.校園文化中物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)十分重要，所以生源是一個(gè)學(xué)校賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。甘肅地區(qū)的一些中等師范學(xué)校可以利用本校的知名度、文化底蘊(yùn)、歷史背景、師資力量等各方面的因素來(lái)加強(qiáng)對(duì)外宣傳力度，從而擴(kuò)大生源。

5.為了發(fā)展甘肅地區(qū)中等師范學(xué)校的音樂(lè)教育，使得音樂(lè)成為社會(huì)大眾喜歡的一種藝術(shù)類(lèi)型，就要讓學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性：首先，音樂(lè)教育是學(xué)生素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平人才的切實(shí)有效的措施。荀子認(rèn)為音樂(lè)可以“正身行、廣教化、美風(fēng)俗”。的確如此，優(yōu)美高尚的音樂(lè)，蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操。聲情并茂的音樂(lè)藝術(shù)是塑造學(xué)生靈魂的有力手段，對(duì)學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用，能逐漸讓學(xué)生形成正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高分辨“真”與“假”，“美”與“丑”，“善”與“惡”的能力。其次，音樂(lè)能使學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方面發(fā)生變化。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，鮮明的音樂(lè)形象生動(dòng)地反映和影響著人的思想感情。音樂(lè)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最佳方式之一。良好的音樂(lè)教育不但可以使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、樹(shù)立高尚的理想、陶冶情操，而且對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)有著深遠(yuǎn)的意義。為此，學(xué)校可以舉行一些地方性強(qiáng)、有規(guī)律的音樂(lè)比賽。這樣，不僅為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才能的平臺(tái)，還可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，使學(xué)生積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生新的認(rèn)知。作為一名師范學(xué)校的音樂(lè)教師，需要教給學(xué)生的不僅是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還要教給學(xué)生做人的道理和對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的分析。總之，發(fā)展甘肅地區(qū)中等師范學(xué)校的音樂(lè)教育，弘揚(yáng)音樂(lè)藝術(shù)是教育工作者，尤其是音樂(lè)教育工作者要努力去做的。