落實平等原則促進教育改革

〔關鍵詞〕 教育；平等；原則；意義

〔中圖分類號〕 G632.0

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

09（B）—0009—01

隨著教育改革的不斷深入，教學中更加強調學生主體作用的發揮，突出學生創新和實踐能力的培養。為了實現這一教育改革目的，教育者在教學過程中必須遵循平等原則，這是展開教育教學的立足點和出發點。

古今中外，一切成功的教育家在實施教育過程中都遵循了平等原則。在中國古代教育史上，孔子反對學生對教師“惟命是從”，體現了平等思想。法國思想家、教育家盧梭認為“人生來是平等的、自由的”，他極力主張盡量發展兒童的獨立思維和創造能力，進行適應自然發展規律的“自然教育”。

在快速發展的現代信息社會，青少年的獨立性、自主性極大增強，尤其是中學生，獲得知識的渠道非常廣泛，教師在他們的心中并不是絕對的權威。因此，如何培養學生的創新精神，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，形成高尚的道德情操，學好科學文化基礎知識，教師的態度有著至關重要的作用。任何“灌輸式”或“填鴨式”的陳舊教育方式，只能引起學生的反感，并最終導致教育教學效率難以提高。

只有遵循平等原則，尊重學生，平等對待學生，才能贏得學生真正的信任，取得預期的教育效果。

一、遵循平等原則有利于溝通師生彼此的心靈，縮短相互間的心理距離，從而有效地對學生進行思想教育

現代心理學表明，人們在接受某一觀點時，一般分為三個階段。一是表面服從，二是確認或認可，三是這一觀點是與自己的價值觀相一致。學生在接受教育時，同樣也分為三個階段。教師與學生之間心理距離接近，有利于盡快讓學生接受老師的觀點和認識。當然，學生接受、形成、深化正確認識不是一次完成的，這與學生的年齡層次、生活環境、認識水平等有關。教師只有心平氣和、循循善誘、動之以情、曉之以理，才能引導學生糾正錯誤認識。

二、遵循平等原則有利于新課程改革的發展要求

教師的平等態度有利于教學效果的強化和提高，有利于發展學生的創新精神和實踐能力，使成績好的學生更加自信，成績差的學生克服自卑。教師在傳授知識的過程中有一定的權威性，但在探索、研究、創造等方面任何人都是平等的。因此，教師只有平等地與學生一起分析、探究和解決問題，并加以正確地引導，才能培養學生的實踐創新能力，增強學生的自信心，才能使學生變被動地接受為能動地追求。過分的非難和挑剔就可能會消磨學生的獨特性和與眾不同的思想，久而久之，就會扼殺學生的創新精神，不利于培養未來社會需要的創造性人才。

三、遵循平等原則有利于培養學生健全的人格，矯正學生不良的個性

現代心理學表明，驕橫、任性、逞強等不良個性是過分地自我肯定，孤僻、冷漠、自閉的個性是過分地自我否定。矯正這兩種不良個性的良方就是教師以平等態度，讓學生在受到尊重的同時學會尊重別人，也學會尊重自己，讓學生懂得以平等的態度對待別人，同時也應該正確地看待自己。否則，教師的偏愛會強化一部分學生的自負心理，教師的冷漠則會強化另一部分學生的自卑心理。只有平等地對待學生，才能有利于學生的個性發展，使每個學生健康成長，形成良好的心理素質。

遵循平等原則是時代發展的需要，更是當前素質教育發展的需要。教師是學生最直接的榜樣，教師的品質往往對學生有重要影響，教師不愿做或不會做的事，很難讓學生做到；教師不具備的品質，也很難在學生身上體現出來。如果教師能身體力行，時時刻刻遵循平等原則，就會形成團結、友愛、互助、協作的新型人際關系，開創出一種公平、公正、和諧的師生關系，營造一個和諧發展的教育環境，這樣才能促進素質教育的不斷發展，才能培養出具有創新精神的一代新人。