小學(xué)生作文應(yīng)該個(gè)性化

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)生；作文；個(gè)性化；審美情趣；觀察角度；語(yǔ)言

〔中圖分類號(hào)〕 G623.24

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）08（Ａ）—002９—０１

作文個(gè)性化，說(shuō)到底就是寫“我見”、“我聞”、“我想”、“我感”、“我識(shí)”，表現(xiàn)“我”的個(gè)性傾向、個(gè)性特征和個(gè)性心理狀態(tài)，寫“我”的喜、怒、哀、樂(lè)。那么，怎樣才能讓學(xué)生寫出個(gè)性化的作文呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

一、培養(yǎng)個(gè)性化的審美情趣

我國(guó)著名外交家喬冠華從啟蒙時(shí)代就喜愛古典文學(xué)，并能背誦下來(lái)二三百首詩(shī)詞。這二三百首詩(shī)詞使他受用終生。在作文教學(xué)過(guò)程中，我們是否也可以充分利用文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)，盡量培養(yǎng)學(xué)生捕捉美、發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美的能力，為形成學(xué)生極具個(gè)性的審美情趣提供條件、創(chuàng)設(shè)氛圍，讓他們也在閱讀中、默誦中、吟哦中把優(yōu)美的文字內(nèi)化為自己心靈中的一部分，寫文章時(shí)信手拈來(lái)呢？我想，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力無(wú)疑是形成個(gè)性化審美情趣的最佳手段。由于個(gè)體的差異，學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的喜好也各不相同，有的喜歡兒童故事，有的喜歡科幻小說(shuō)，有的喜歡詩(shī)歌散文，教師要尊重他們的個(gè)性選擇，為他們推薦符合自己品味的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)文學(xué)作品乃至周圍世界的觀察和認(rèn)識(shí)，初步形成個(gè)性化的語(yǔ)言思維方式。在此基礎(chǔ)上，還可以創(chuàng)設(shè)許多訓(xùn)練氛圍，為個(gè)性化作文的起步提供良好的條件。

二、挖掘個(gè)性化的生活角度

引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，讓學(xué)生觀察和思考生活，留心身邊的事物，從中捕捉靈感，從而拓展視野，獲取豐富感人的生活素材。有了豐厚的生活根基，寫文章時(shí)就不會(huì)文思枯竭，無(wú)從下筆了。要鼓勵(lì)學(xué)生全景式地掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，寫真人真事，抒真情實(shí)感。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”這“源頭”就是我們五彩繽紛的生活。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生帶著感情去觀察人和事，如，看到美麗的景物，聽到悅耳的音樂(lè)，一定會(huì)感到心曠神怡；看到丑惡的事物，聽到刺耳的聲音，一般會(huì)感到厭惡、憎恨。學(xué)生如果能對(duì)周圍的人和事發(fā)表自己的見解，寫出來(lái)的文章就是他們的童心之作，也是他們真情實(shí)感和個(gè)性的體現(xiàn)。

三、鼓勵(lì)個(gè)性化的豐富想象

德國(guó)著名哲學(xué)家黑格爾說(shuō)得好：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”但是，現(xiàn)在學(xué)生的想象力似乎受到了限制，只敢想別人想過(guò)的東西。因此，教師要利用一切機(jī)會(huì)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的思維能力，指導(dǎo)學(xué)生大膽選材、構(gòu)思，不拘形式地自由表達(dá)，鍛煉他們敢想敢寫的心理品質(zhì)，使他們的想象力得到充分發(fā)揮。一次，我在指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文時(shí)，先在黑板上畫下一條波浪線，讓學(xué)生大膽想象，說(shuō)說(shuō)這條波浪線像什么。有的學(xué)生說(shuō)像波浪，有的學(xué)生說(shuō)像頭發(fā)，有的說(shuō)像連綿的小山，有的說(shuō)像一根快餐面……見學(xué)生思維十分活躍，我適時(shí)提出寫作任務(wù)：“一條彎彎的線條，在大家眼里卻變成了波浪、小山……這就是想象的力量。你們?cè)敢獍l(fā)揮你們美好的想象來(lái)完成這次作文嗎？”結(jié)果，學(xué)生的作文大都當(dāng)堂完成并頗具新意。一位學(xué)生這樣寫到：“桃花開了，花瓣薄薄的，一點(diǎn)也不大氣，花蕊細(xì)細(xì)地往上挑著，像小姑娘的睫毛。這桃花像是被寵壞了，老天爺打個(gè)噴嚏她就不高興了，使著脾氣把花瓣扔了一地”。如此奇特的想象，正是學(xué)生個(gè)性的真實(shí)表達(dá)。

四、運(yùn)用個(gè)性化的生動(dòng)語(yǔ)言

學(xué)生有著豐富的感受力，天然地具有一種言語(yǔ)創(chuàng)造能力，比如他們寫春草“鏗鏘地繁衍”，寫迎春花“明亮而堅(jiān)定”，把睡懶覺形容為“繼續(xù)粘在床上”，把失意的眼神稱為“蒼涼的一瞥”……他們往往喜歡不拘一格的語(yǔ)言方式，善于化用歌曲語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。如，有的同學(xué)寫“快樂(lè)”，就引用了臺(tái)灣著名的女子組合S·H·E的一首歌的歌詞：“快樂(lè)是片大海，我是飛翔的翅膀，要自由尋找一群閃亮小島，排成很大的微笑，叫幸福群島。”有一次早晨下霧，有個(gè)學(xué)生說(shuō)道：“老天爺醒了，打了個(gè)大哈欠，這霧就是他嘴里冒出來(lái)的熱氣”。我表?yè)P(yáng)了他的“個(gè)性”，并讓他在作文中寫上了這些語(yǔ)言。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的這些語(yǔ)言竟有如此妙用，于是信心大增，也開始嘗試在作文里說(shuō)些冒“傻氣”、有“靈氣”的話。