做學生的知心朋友

〔關鍵詞〕 班主任；愛心；尊重；溝通

〔中圖分類號〕 G635.1 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）0８（Ａ）—00１3—０１

在全面推行素質教育的今天，師生之間需要的是一種新型關系，即由以前單純的師生關系轉變?yōu)橐环N平等、和諧的亦師亦友的關系，做學生的知心朋友。

愛心是架起友誼之橋的基礎

教育的基點是愛，有愛才會有真正的教育。教育技巧的奧秘在于如何熱愛學生，熱愛學生是班主任被學生接納的前提，是做學生知心朋友的基礎，也是教師自身不斷成長的基礎。班主任只有對學生獻出全部的愛，才能走近學生的心靈深處，與他們心靈相通。讓學生樂于接近，才能贏得學生的愛。班主任只有像父母一樣去愛學生，學生便容易產生心理認同。班主任要想和學生成為朋友，就必須有“滿腔熱情滿腔愛”，站在學生的角度去體會學生的心情，經(jīng)常進行“心理置換”，對學生的一些無傷大雅的舉動持一顆寬容之心，像父母一樣用欣賞的眼光去關注孩子的成長。如果學生對學習的興趣不濃，上進心不強，班主任絕不能進行簡單批評，而應通過觀察了解，主動關心，用愛心叩開他們的心靈之窗，深入到他們的內心世界，了解他們的精神需要，排除他們的心理障礙，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點或特長，并對他們的每一點進步及時給予鼓勵。讓這些學生意識到班主任在時刻關注著他們，他們便會恢復自尊和理智，消除不良行為，自覺接受班主任的教誨，接受老師的教育，在愛的氛圍中取得進步。這樣學生會逐漸把班主任當成知心朋友，向班主任敞開心扉，訴說他們的心里話。“用愛心喚起愛心，用真情呼喚真情”，我認為班主任和學生打成一片是做好班級工作的基礎。

另外班主任應以崇高的事業(yè)心和高度的工作責任感處處為學生著想，對學生傾注愛心，為學生創(chuàng)造一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的成長環(huán)境，讓每一個學生每一天都有所發(fā)展、有所提高，這樣才能建立起亦師亦友的新型師生關系。

尊重學生是架起友誼之橋的前提

班主任要和學生成為朋友，僅僅具有慈母般的愛心是不夠的，還應該以尊重、理解、信任去構建平等的師生關系。只有班主任和學生在人格上處于平等地位時，學生才會對班主任產生依賴感，只有尊重學生，才能感化學生。這就需要班主任放下師道尊嚴的架子，把自己放在與學生平等的位置上，努力成為他們中的一員，全方位關心他們，幫助他們解決困難，鼓勵他們正確對待生活中的不幸和挫折，指導他們合理安排學習時間，選擇適合自身特點的學習方法。更重要的是對于后進生要有所“偏愛”，不能冷落、“遺忘”他們，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上潛在的閃光點，對他們學習上、生活中的細微進步或獨特表現(xiàn)都要給予鼓勵和表揚，讓他們嘗到被贊賞、被表揚的快樂。這樣，他們就會獲得極大的心理滿足，這種積極穩(wěn)定的心理傾向必將促使學生去追求更大的成功。從這點上說，班主任尊重學生的人格，尊重他們所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意，是架起師生友誼之橋的重要前提，也是構建和諧師生關系的前提。唯有如此，班主任所付出的努力才會轉化成學生奮起直追的動力，學生就會自然而然把班主任當做朋友，樂意和班主任相處。

交流溝通是架起友誼之橋的保證

成功的教育取決于諸多因素，其中一個重要的因素是教師與學生之間的溝通。班主任要和學生成為朋友，其中關系的好壞是教育成功與否的關鍵，學生只有在良好的師生關系中才能積極主動地學習。班主任在和學生交往時，應多一些交流，減少一些誤會。

在學校，班主任和學生交流、溝通的時間相對來說還是很多的。班主任要多參與學生的活動，多渠道溝通，溝通時應尊重學生的意見。溝通需要信任，信任需要傾聽，傾聽是一種極為重要的溝通技巧，它能使師生建立起理解對方的共同點。所以班主任只有在與學生的交流溝通中，才能了解每個學生的心理狀態(tài)和學習動態(tài)，傾聽每個學生的意見和心聲，才能在學生心靈中產生共鳴，達到“以心換心”的目的，得到“尊師”的真摯回報。