抓好思想教育 滲透孝道傳統

〔關鍵詞〕 學校；“孝德”教育；主渠道

〔中圖分類號〕 G6２５

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）0８（Ａ）—00１０—０１

“孝道”是中華民族的傳統美德，具有廣泛的社會認同性和很強的凝聚力，是維護社會和諧的重要因素，是和諧社會的基礎。

“孝”的功能最初只是調整父母與子女之間的家庭倫理，認為這是做人立身之本?！胺蛐?，天之經也，地之義也，人之行也?！保ā缎⒔洝罚o社會規范的意義，后來儒家把“孝”擴展到宗族、社會、國家，成為一種社會性的道德準則，成為中國幾千年來封建社會秩序和封建倫理關系的基礎。我們現在提倡的尊老愛幼、熱愛祖國等新的道德要求也可以說是儒家孝道的發展和完善。

“夫孝，德之本也，教之所由生也?！币馑际钦f孝是一切德行的根本，所有的教化都是孝道的延伸?！胺蛐?，始事于親，中事于君，終于立身?！毙行ⅲ加谑谭罡改福M而為國盡忠，最后實現自己的志向。也就是說在家庭尊老愛幼、享受天倫，對社會盡職盡責、為國出力，對個人修身養性、實現理想。“其為人也孝悌，而好犯上者鮮矣；不好犯上而好作亂者，未之有也。”只要人人做到“孝悌”，孝敬父母，善待兄長，這樣能犯上的人就很少了，人人不會犯上作亂，天下就會太平。故此，“孝”不僅是家庭成員之間倫理關系的基礎，而且從某種意義上講具有社會約束力，是維持整個社會的基礎。所以儒家文化中的孝悌思想歷代受到高度重視，并居于整個封建社會的一切道德規范的首位。父母子女的關系是最基本、最純潔的人際關系，由此組成的家庭是社會的細胞，只有家庭和諧才會帶來社會和諧，所以，目前構建和諧社會必須提倡、實施、落實“孝德”教育。

“孝”作為中華民族的傳統美德，它無疑有利于維護社會秩序。今天我們提出構建和諧社會，就更需要大力教育廣大群眾特別是各級各類學生從小孝敬父母、關愛老人，強化“孝德”意識。因此，孝德教育除通過社會輿論營造全社會注重孝德的環境外，家長在家要以身作則、言傳身教，另外還要發揮學校教育的主渠道作用。

1. 調整學校教育目標，完善學生評價體系。教育目標反映了目標制定者的主體需要，它作為人們愿望與意志的體現，集中反映人們的教育價值觀，反映了人們對什么樣的學生是“好學生”的認識。教育目標作為教育活動結果，它應當為學生的終身發展服務。所以教育工作者應該調整教育目標，改變和完善對學生的評價標準，將學生的孝德教育納入學校教育的目標之內，將學生的“孝德”情況作為評價學生的一個重要方面。

2. 教材增加孝德內容，構建孝德教育載體。在學校教育中，要全面貫徹德、智、體全面發展的教育方針，德育居領先地位，是全面發展的前提。學校德育包括政治教育、思想教育和道德品質教育，道德品質教育是思想教育和政治教育的基礎，孝德屬于道德品質范疇，所以孝德教育也是學校德育的基礎之一，是學校德育的重要組成部分。因此各級各類學校的德育教材內容，要結合學生年齡、知識的特點增加適當的孝德內容，對學生進行系統的孝德教育。同時孝德教育是一個復雜龐大的工程，僅僅借助德育課的教學是遠遠不夠的，語文、歷史等學科在教材內容的選擇上也要增加或者滲透適當的孝德內容，構建孝德教育的載體，對學生進行適當的孝德教育。

3. 開展孝德活動，營造孝德氛圍。課外活動是學校教育的重要組成部分，是培養全面發展人才的重要途徑之一，所以各級各類學校要充分利用課外活動，開展內容廣泛、形式靈活的系列活動，積極開展與孝德教育有關的活動，如開展孝德教育講座，開展孝德報告會，開展向父母獻真情活動，參觀有關孝德方面的展覽，訪問孝德方面的先進人物，編排與孝德有關的文藝節目等，營造孝德氛圍，讓學生在提高孝德認識的基礎上，自己去觀察、去體驗，在實踐的過程中，通過學生自我教育的內省性，增強學生的孝德觀念，提高學生的道德判斷力和鑒賞力。

愛國、孝親是中華民族的傳統美德，是家庭幸福的道德基礎，是和諧文化的重要元素。在構建和諧社會的當代，我們更要提倡孝德，取其精華，去其糟粕，賦予其時代精神，加強對青少年的孝德教育，使之在融合人際關系、促進家庭和睦方面發揮積極作用，為新時代社會主義精神文明建設做出應有的貢獻。