學校管理工作中的兩個支點

〔關鍵詞〕 學校管理；管理藝術；思考

〔中圖分類號〕 G6２７

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）０８（Ａ）—00０９—０１

管理的根本和最終目的在于人的發展，向管理要效率實際上就是向人要效率。以學生為本，以教師為本，這樣的管理理念是學校管理工作必須要遵循的思想。因此，如何在管理中體現以人為本是工作的重點。

欣賞是一種管理藝術，是最有效的教育方法

以學生為本，賞識每一位學生。學生是教育的主體，以學生為本的前提是管理者首先要賞識每一位學生。管理者要盡可能多地給學生創設成功的機會，及時準確地發現每一位學生的天賦，并給予肯定和贊賞。另外管理者需要及時發現每一位學生的點滴進步，給予肯定和鼓勵。讓每一位學生都感到自己可以成功，覺得自己是有才能的學生。這樣的賞識可以激發學生的自信心，讓他們感受到學習的快樂，最終養成良好的學習習慣，塑造健全的人格。

賞識學生的關鍵是愛。換句話說，只有從內心喚起對學生的愛，才能真正做到以學生為本。在學生身上看到未來，發現蘊藏在他們身上的無限潛能，賞識具有不同素質和能力的學生，從生活情感到教學管理都要貫穿一個“愛”字，這是教育最有效的鑰匙，也是實現以學生為本的根本所在。

以教師為本，欣賞每一位教師。教師是重要的人力資源，學校管理的終極目標，就是讓每一位教師都充滿熱情地投入到有效的教學工作中去。心理學認為，人性中最本質的東西是渴望得到尊重和賞識。這體現了尊重和賞識對個體的重要性。學校管理工作中如果能真正理解和把握這一重要性，并切實運用于管理實踐當中，其效果是不言而喻的。當代教育管理就應該樹立這種思想，運用心理學、教育學以及其他有關學科的研究成果，在實際工作中發揮其作用，營造和諧、進取的工作氛圍，最終在課堂上實現教師價值的最優化。

科學觀、和諧觀是賞識教師的基礎和前提。由此出發，賞識每一位教師，理解和尊重教師在教學、教研活動中的獨特見解，贊賞教師為學校工作作出的貢獻，這可以喚起教師工作的無窮動力。同時，管理者應該尊重每一位教師，讓教師有尊嚴地從事自己的工作，用自身的人格魅力去影響、感染每一位學生，得到管理者和社會的認可。

服務是管理的核心和本質，是教育成功的重要途徑

學校管理的對象是學生和教師。以學生為本，一切為學生服務，這是工作的重中之重。學校管理的目的是為了讓學生成才，管理者所做的一切，都應當是為學生的成才而服務。學生需要高素質的教師，需要教師滿懷熱情的教育。管理者就要解決這一問題，想盡一切辦法讓每一位教師成為適合學生發展的服務型、能力型的教師，盡最大的努力滿足教師的需求；想盡一切辦法減輕每一位教師的負擔和壓力，讓每位教師在心情愉快、充滿教學熱情的狀態下去教育學生。只有竭盡全力地服務學生，才是對“以人為本”的最好詮釋，否則就會成為空談。

管理者在為學生配備好教師的同時，還需要讓每一位家長服務于學生。這就要求管理者積極地去宣傳教育工作的重要性，提升教育在該地區的影響力。通過開班會、家訪等活動引導家長支持和鼓勵孩子上學，服務于自己的孩子。通過“家長委員會”等組織及時準確地讓每一位家長知道孩子的學習情況。管理者一定要整合一切資源，服務于學生的成才。