在語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育之我見

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；滲透；環(huán)保教育

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）06（B）—0058—01

關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境是新課標(biāo)提倡的教育理念，將環(huán)保教育巧妙地滲透到語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課文的賞析中受到環(huán)保教育，是語文教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)保教育的關(guān)鍵。因此，教師要在語文教學(xué)中做好如下幾點(diǎn)。

一、在語文教學(xué)中注重環(huán)保教育

環(huán)境教育課程的范文具有多樣性、開放性、和諧性的特點(diǎn)。教師應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性探究和理性認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)植根于心靈深處。同時(shí)，教師還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生參與能力的訓(xùn)練，注重相關(guān)學(xué)科的滲透，構(gòu)建完整的環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)體系。教師在講解語文課程中涉及環(huán)保內(nèi)容的文章時(shí)，不但要講深講透，而且要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，結(jié)合環(huán)保面臨的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。教師可利用多媒體，插入自然生態(tài)方面的片斷視頻，加深學(xué)生的環(huán)境認(rèn)識(shí)，寓教育于豐富多彩的活動(dòng)中，使學(xué)生講環(huán)保、用環(huán)保、治環(huán)保的知識(shí)層面不斷拓展，文化底蘊(yùn)不斷豐厚，從而培養(yǎng)一批知識(shí)型的環(huán)保后備人才。

二、在語文學(xué)習(xí)中融入環(huán)保教育

在教學(xué)中，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好輔助例證、圖文、視頻，找準(zhǔn)學(xué)生的“關(guān)注點(diǎn)”，激發(fā)他們的閱讀興趣。教師可以根據(jù)課文的某些知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)充相關(guān)文字資料或視頻資料，以開闊學(xué)生的視野。同時(shí)，在日常生活中，針對(duì)媒體和公眾普遍關(guān)心的問題，教師可讓學(xué)生閱讀相關(guān)的環(huán)保性文章，如結(jié)合課文《向沙漠進(jìn)軍》一文，讓學(xué)生閱讀有關(guān)沙塵暴、酸雨、水土流失、草原沙化退化、過度放牧、過度開墾、鼠害對(duì)生態(tài)環(huán)境毀壞的文章，或閱讀有關(guān)退耕還林、退牧還草、圈養(yǎng)、植樹造林對(duì)生態(tài)環(huán)境改善后對(duì)人類的貢獻(xiàn)等文章，并要求學(xué)生做好讀書筆記。這樣，既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又能提高他們獨(dú)立思考問題的能力。教師還可通過班會(huì)，開展以“珍惜地球上的有限資源”、“愛我藍(lán)天，愛我綠水”、“校園是我家，愛護(hù)靠大家”為主題的活動(dòng)。這樣，既能營(yíng)造師生交流的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，又有助于形成學(xué)生自覺參與環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中感受環(huán)保教育

在作文教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生提供環(huán)保方面的素材，將相關(guān)的圖片、影像展示給學(xué)生，使學(xué)生在寫作訓(xùn)練的過程中受到環(huán)保知識(shí)教育。教師在組織學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查的同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)貋y砍濫伐、破壞植被、水資源污染、土壤酸化堿化、水土流失和生態(tài)農(nóng)業(yè)、荒山綠化、節(jié)能減排、集中供暖、限制“三廢”排放等情況，并要求學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告。這種將寫作與環(huán)保教育相結(jié)合的訓(xùn)練，既有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和保護(hù)自然的感情，又能提高學(xué)生的寫作水平，讓綠色理念潛移默化地深入到學(xué)生的心田，使學(xué)生養(yǎng)成愛環(huán)境、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

四、在實(shí)踐活動(dòng)中宣傳環(huán)保教育

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)的教育，方法要靈活多樣，要寓教育于活動(dòng)教學(xué)之中，讓學(xué)生樂于接受。結(jié)合3月12日植樹節(jié)、4月22日地球日、6月5日世界環(huán)保日等紀(jì)念日，教師可組織學(xué)生走出校門，走上街頭，對(duì)街道兩旁的“白色”垃圾、城市“牛皮癬”等進(jìn)行清理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與意識(shí)。學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)去喚醒人們愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能讓更多的人做到不亂丟、亂吐、亂寫、亂畫，不在公共場(chǎng)所高聲喧嘩，不亂丟棄廢舊電池等等。這樣，能充分體現(xiàn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的表率作用。

總之，在教學(xué)過程中，教師要注重把環(huán)境教育與語文教學(xué)相結(jié)合，努力培養(yǎng)一批愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境的主力軍，使地球成為全人類和其他生物共同生活的和諧家園。