提高學(xué)生高考音樂(lè)成績(jī)的策略初探

〔關(guān)鍵詞〕 聲樂(lè)；高考；成績(jī)；策略

〔中圖分類號(hào)〕 G633.951〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）06（B）—0051—01

近幾年音樂(lè)高考更加注重能力和綜合素質(zhì)的考查，面對(duì)這種狀況，音樂(lè)院系的招生也相應(yīng)對(duì)考生提出了更高的要求。因此，如何有效地提高聲樂(lè)高考學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生掌握一定的演唱技巧，成為聲樂(lè)教師的首要任務(wù)。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、 選曲

曲目的選擇要將學(xué)生的興趣放在首位，因?yàn)榕d趣是成功的前提。雖然是備考，但教師還是要注意選擇學(xué)生感興趣的歌曲作為備考內(nèi)容。學(xué)生所熱愛的歌曲，能激發(fā)他們演唱的熱情和表達(dá)的欲望，從而能更好地展示歌曲的完整性。另外，教師還要注意盡量選擇一些演唱起來(lái)較流暢、能與聽眾產(chǎn)生情感共鳴的歌曲。教師不要為了考試，一味地選擇著名的歌曲，與其讓學(xué)生在演唱中力不從心，不如選擇一些使學(xué)生能發(fā)揮得更好的中等級(jí)別的歌曲，從而使學(xué)生在考場(chǎng)上能盡情地表演。

二、消除障礙，讓學(xué)生大膽演唱

在具體的教學(xué)過(guò)程中，首先，教師在學(xué)生演唱前不要給學(xué)生定太多的標(biāo)準(zhǔn)，要讓學(xué)生在沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)的情況下演唱，等學(xué)生唱完后，再去指出其存在的問(wèn)題，并提出具體解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，教師要以平等的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商。其次，教師可以開展小范圍的演唱會(huì)。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)、親朋和好友，讓他們?cè)谝环N輕松、融合的氣氛下觀看學(xué)生的表演，并提倡家長(zhǎng)經(jīng)常在家看自己孩子的表演。再次，教師可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉學(xué)生的能力。如讓音樂(lè)班學(xué)生擔(dān)任音樂(lè)教師，進(jìn)入教室給各班教歌曲。這樣，既提高了學(xué)生的演唱技能，又鍛煉了學(xué)生的臨場(chǎng)把握能力。

三、夯實(shí)基本功

教師不要一味地把注意力放在口腔是否打開，軟腭是否提起來(lái)，聲音是否送上前等這些問(wèn)題上。在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生先把歌詞進(jìn)行反復(fù)朗誦，朗誦時(shí)要注意語(yǔ)氣的停頓和情感的表達(dá)，以求得對(duì)歌詞情感的準(zhǔn)確把握，并把這種理解運(yùn)用到自己的演唱中。這樣，也可以使學(xué)生的吐字更清晰。其實(shí)， 聽和模仿是提高學(xué)生歌唱水平的有效途徑。在學(xué)生表達(dá)不如意時(shí)，教師可讓學(xué)生去聽經(jīng)典歌曲、歌劇。這樣，學(xué)生能身臨其境，情緒飽滿，感情充沛，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿欲望和演唱欲望。這時(shí)演唱，學(xué)生的發(fā)聲器官、呼吸肌肉處在較好的狀態(tài)，從而使學(xué)生更容易掌握和運(yùn)用歌唱技巧。

四、善于解決難點(diǎn)

氣息是歌唱技巧的難點(diǎn)。教師可采用讓學(xué)生吹氣球的方法來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)殚L(zhǎng)期吹氣球的練習(xí)對(duì)于演唱者氣息的運(yùn)用和腰腹肌肉、橫隔膜的鍛煉是極其有效的。但要徹底解決氣息問(wèn)題，教師不但要加強(qiáng)學(xué)生橫隔膜的機(jī)能鍛煉，又要注意用形象的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)。如要求聲音從小腹出發(fā)，穿過(guò)后脊到腦后，再到達(dá)眉心時(shí)，教師可要求學(xué)生自然用力地發(fā)“hei”音，這既有助于氣息支撐和橫隔膜的正確運(yùn)用，又能把聲音通過(guò)眉心送出去。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制氣息，教師可以在學(xué)生練聲時(shí)，在學(xué)生的面前放一張紙或一根蠟燭，讓學(xué)生發(fā)聲時(shí)使它們沒(méi)有動(dòng)靜。這樣，既有助于氣息在體內(nèi)的保持，使學(xué)生更自如地控制氣息，又能很好地解決喉頭上提、縮喉嚨、壓舌根、漏氣、喊叫等問(wèn)題，真可謂一舉多得。

總之，聲樂(lè)教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該從會(huì)想、會(huì)講、會(huì)聽、會(huì)唱、會(huì)引、會(huì)抓這幾個(gè)方面去研究提高學(xué)生歌唱水平的策略。只要教師把這種策略的研究落實(shí)到聲樂(lè)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并持之以恒，就能使學(xué)生歌唱水平逐步提高。