兒歌在寫字教學中的運用策略探討

張莉　徐君瑛

摘 要：妙用兒歌進行寫字教學，既能幫助學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，又能有效提高學生的寫字技能。文章結合教學實際，對在寫字教學中有效運用兒歌的具體措施進行探索，以讓教師教得輕松，學生學得愉快。

關鍵詞：兒歌；寫字教學；寫字姿勢；寫字習慣；寫字技能

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0088-01

寫字是一項重要的語文基本功。學習寫字，是學生踏入小學后進行語文學習的一項重要內容。在寫字教學實踐中，可以創編一首首朗朗上口、充滿趣味的兒歌，使教師教得輕松，學生學得愉快。

一、小小兒歌，練就寫字姿勢

低齡兒童骨骼較柔軟，肌肉較細嫩，如果不注意寫字姿勢，不僅影響寫字質量，而且容易造成身體畸形。為幫助學生掌握正確的握筆姿勢，可編一首《握筆歌》：食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。還可以編一首《寫字歌》幫學生養成正確的寫字姿勢：提筆就是寫字時，拿起筆要牢記：眼一尺，胸一拳，手一寸，背直頭正腳放平，端端正正來寫字。學生提筆寫字前，或者寫著寫著頭歪了、腰彎了、筆偏了，教師就讓學生念一念這兩首兒歌，提醒他們注意姿勢。

二、小小兒歌，掌握寫字規律

寫字作為一門藝術，基本筆畫、基本偏旁、基本結構的書寫都是有規律可循的，但要學生把它寫到位卻不是一件容易的事情。面對這些重難點，與其不厭其煩地講解書寫要領，勞心勞力卻收效甚微，不如教學生一些兒歌，使寫字指導生動形象、通俗易懂。

（1）認識田字格。田字格，能幫助學生確定筆畫位置，掌握好漢字的間架結構，是學生寫字的好幫手。為幫助學生熟記田字格各部分名稱，可教學生《田字格兒歌》：田字格分四小格，左上格，右上格，左下格和右下格。中間還有兩條線，橫中線和豎中線。寫字時，要看清，每個筆畫的位置，不頂格，不貼邊，字兒舒服住里面。

（2）寫好筆畫。漢字是由點、橫、豎、撇、捺這些基本筆畫組成的，要寫好漢字，必須先寫好這些基本筆畫。把基本筆畫的書寫要領編成一首首兒歌，能幫助學生理解各個筆畫的特點。橫——寫“橫”時要做到，起筆應稍用力按，向右行筆輕又穩，左邊低來右邊高，中間稍稍向上拱，收筆按下再回收。這首兒歌讓學生明白：寫橫有起筆、行筆、收筆三個步驟，每個步驟有輕重緩急之分。豎，分垂露豎和懸針豎，垂露豎下面像掛著一顆小露珠，懸針豎像一根尖尖的針。關于豎的順口溜是：寫“豎”時要做到，起筆應稍用力按，向下行筆直又穩，懸針豎它像尖針，慢慢提筆輕送出，垂露豎下藏露珠，用力頓筆再回收。撇——寫撇起筆用力按，由重而輕送到底，好像象牙彎又尖。“好像象牙”生動形象地點明撇畫的書寫竅門：稍帶弧度，撇尾要尖。捺，分斜捺和平捺。斜捺——寫“斜捺”時要做到，起筆輕來漸漸重，頓一頓后換方向，往后一拖輕提筆。平捺——“平捺”起筆用力按，向上一個小波浪，接著半個大波浪，頓一頓后換方向，往后一拖輕提筆。點——點畫像個小雨滴，由輕到重往里收。這些基本筆畫寫到位后，由這些筆畫組成的組合筆畫，如“橫折”“豎折”“橫撇”也就難不倒學生。對于難一點的組合筆畫，仍有兒歌幫助學生領悟竅門，如：豎彎鉤，要記住，豎直彎圓鉤朝天。又如：橫折彎鉤要注意，橫平折收彎要圓，鉤鉤一定要朝天。

（3）寫好偏旁。偏旁是組成漢字的基本部件，它的寫法也有規律可循。教學“木”字時，告訴學生“撇捺撐開不落地”，即撇和捺要舒展，底線和豎的底線不能齊平。教學“村”“梨”這兩個帶木旁的生字時，讓學生比較“村”“梨”和“木”的區別，總結出“木”作旁和作底時的書寫規律——木作旁，橫變短，往上揚，捺改點，讓一讓；木作底，橫要長，左撇右捺宜舒展。指導寫帶口旁的“聽”和“國”時，總結口旁的不同寫法——口作旁要注意，兩豎對應有點斜，口字一定要偏上；口字框要做到，兩豎必須豎得直，整個字兒才精神。

（4）寫好結構。根據筆畫、偏旁的構字形式，漢字的結構一般可分為獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構。教師和學生一起分析漢字結構，并把書寫規則總結成兒歌。1）左右結構：比比頭腳，看看胖瘦，注意穿插。例如“村”：頭平腳平，左瘦右胖。又如“聽”：頭不平來腳不平，左右注意要穿插，右邊一撇托住左。2）上下結構 ：比比高矮，看看胖瘦，上下對正。例如“梨”：上高下矮，上瘦下胖，中線平分。又如“字”：“字”字像個人，點是他的頭，彎鉤是他身，頭和身體一直線，這樣才能站得穩。3）半包圍：半藏半露，沖出包圍圈。例如“廳”：下橫沖出包圍圈，一定要比上橫長，豎鉤沖出包圍圈，需要比撇寫得下。

三、結束語

綜上所述，妙用兒歌進行寫字教學，既能幫助學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，又能有效提高學生的寫字技能，還能激發學生的寫字興趣。真可謂快快樂樂念兒歌，開開心心學寫字。

參考文獻：

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