我教一年級小學生寫數學“情智”日記

在數學教學中，讓學生把生活中發現的數學知識、數學問題和應用數學知識解決實際問題的例子及數學課上最有趣的事、想對數學老師說的話等等以日記的形式記錄下來，這就是數學日記。學生通過觀察、收集、探索、記錄等一系列的過程，寫出了自己的真實感受，數學情感得到了升華，數學思維得到了提升，這樣的數學日記被我和我的學生、家長們稱為數學“情智”日記。

一年級第二學期，學生已有一定的識字和寫字基礎，結合教學，我嘗試讓學生將在生活中發現的數學寫成日記，感受數學是現實的、有用的，增強學生學數學的情感與智慧。

一、利用教材資源，發現生活素材

一年級學生沒有接受過作文指導，要他們記錄數學問題，需要教師給學生提供現實的、直觀的素材或淺顯、生動的例子，使學生從一開始就對寫數學日記產生濃厚的興趣，覺得學習數學好玩。目前，教材上素材的選擇既非常注意體現“生活化”，又突出趣味性，深受學生的喜愛。在指導學生寫數學日記時，我利用教材中的例題、習題和學生熟知的生活素材，使學生了解數學就在自己的身邊，只要留心觀察，就會有所發現，記錄下來并不困難。

案例1：

“認數”一課，教材中的練習：你能讀出下面的數嗎?門牌號碼：太平門大街58號；電視機30頻道；籃球比賽中紅隊和藍隊的比分是74∶83；62路公共汽車。學生讀完這一組生活中的數之后，我根據這幾個素材問學生：“你知道你家的地址是什么路第幾號嗎?”“你乘公共汽車去過什么地方?”……由于這些問題與學生的生活很貼近，許多學生爭先恐后地要回答。“我和婆婆坐66路車去廣潤發商場買東西。”“我家住在吉祥苑9號樓504室。”……當幾個學生舉了幾個例子后，我就說：“把你們剛才說的話或者想說的話記下來(不會寫的字用拼音代替)，就是一篇數學日記。”

摘錄：

2月25日小雨(楊翔宇)

我家住在梅嶺東苑7幢101室。我家有一輛汽車，車牌號是蘇KG3029。我媽媽的小靈通號碼是2221029。

2月27日陰(張天堯)

今天，我在電視上看NBA籃球賽，太陽隊和小牛隊的比分是124∶123，贏得真險！

案例2：

“比較100以內數的大小”一課，教材中的練習是讓學生看三個溫度計上的不同溫度，并比較這三個數的大小。我介紹“氣溫”就是空氣的溫度，同一天的不同時間的氣溫是不一樣的；同一時間，不同地方的氣溫也是不一樣的。同時提供寫作的素材：“你知道揚州的氣溫如何嗎?可以看電視、問爸爸媽媽，也可以上網查，然后寫成日記。”

摘錄：

3月4日晴(許星源)

在新疆吐魯番有“早穿棉，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”的說法，是指這里的日氣溫相差很大。我國黑龍江冬天的氣溫最低達到零下40度，人們可以在結了冰的河面上行走，還可以看美麗的冰雕。

3月5日晴(李思睿)

揚州2月的氣溫相差不是很大，最冷是-7℃~0℃，我家旁邊的小河全都結冰了；最暖和是-3℃~10℃，在太陽下我覺得舒服極了。

案例3：

“數學實踐活動”是在數學課堂上，教師有計劃、有目的、有步驟地引導學生開展的數學活動。學生都很喜歡上數學實踐活動課。在第一單元“我們認識的數”的實踐活動課上，我安排學生帶了糖和花生米，通過“抓”、“猜”、“數”等一系列的活動，初步培養學生的數感。學生親自體驗了物體體積的大小與物體數量之間的關系，學習興趣高漲。當我提出把今天活動的經過記在數學日記本上時，他們當然是欣然接受了。

摘錄：

3月11日陰(向成之)

數學課上，田老師要我們帶糖和花生米，讓我們抓一抓，再猜一猜1把有多少顆，最后還要數一數。我抓了1把糖，猜可能有6塊，數了一下，有9塊；我抓了1把花生，猜可能有15粒，數了一下，有14粒。同樣是抓了一把，為什么不一樣多呢?因為我的手不變，糖最大，所以抓得少。真好玩，我很喜歡上這樣的數學課!回家后，我用手抓了1把米，我估計有200多粒，因為一粒米比糖和花生米要小得多，后來我一數啊，有311粒呢!

二、解決實際問題，提升思維水平

“思維是數學的體操”，培養學生的思維能力是小學數學教學的重要任務之一。在課堂上體現外，課后我結合一年級的學習內容，適時指導、加以點撥，讓學生用所學的數學知識靈活地解決實際問題，使學生感受到數學帶來的便捷。同時，通過寫數學日記，使學生體驗到成功，培養自己初步的思維能力，變得越來越聰明。

摘錄：

3月18日晴 (邵淳毅)

今天，我做完作業后和爺爺一起踢球。上半場15分鐘，我們各進5個球，以5比5戰平。休息10分鐘后，我們又進行了下半場15分鐘的比賽，結果我先進了4個球，后來又被爺爺趕上了3個球。最后，在30分鐘的比賽結束時，我終于以9比8獲得了勝利。

15+15=30，5+3=8，5+4=9，9+8=17。

4月1日晴(張逸帆)

我家訂了一份“揚農”牛奶。晚上，送牛奶的阿姨來到我家收錢，一個月30瓶牛奶要45元。爸爸從身上掏出38元錢，不夠。我算了一下，還差45-38=7(元)，我從我的儲蓄罐里拿出7元給阿姨。

4月9日陰(陳思雨)

今天，媽媽給我1元錢買冷飲。在路上，我想：“1元錢夠嗎?”到店里一看，有5角的，有8角的，有1.5元的，還有1.6元的。因為1＜1.5，所以只能買1元以內的。我決定買5角的冰棍，這樣就可以吃2支了。

5角+5角=1(元)

三、培養觀察能力，升華數學情感

學生們越來越喜歡寫數學日記，他們經常用數學的眼光看生活，從中發現問題、提出問題，并嘗試解決問題。“五一”長假，我讓學生留心觀察，把這幾天印象深刻并且跟數學有關的事情寫成日記，以培養學生的觀察能力和數學情感。

摘錄：

5月4日陰(吳界平)

今天，我看了世乒賽的一場球，中國的馬琳和陳杞對德國的波爾和許斯。一共賽了5局，總體情況如下表：

德國隊因為發球、防守好，以4∶1取勝。

你知道我為什么會對球賽感興趣嗎?告訴你吧，因為我自己也是一名乒乓球運動員！

5月7日晴(邵淳毅)

我爸爸在上海工作，5月1日媽媽帶我去上海看爸爸。我們每次都到鎮江坐火車，以前要坐船過江，現在潤揚大橋開通了，我們可以從潤揚大橋走。潤揚大橋橫跨在長江上，由兩部分組成，北面是斜拉橋，長406米，像上海的南浦大橋；南面是懸索橋，長1490米，像江陰大橋。媽媽告訴我：潤揚大橋創了8項中國第一，其中懸索橋的跨徑在世界排名第三。我自豪極了!一會兒，汽車就到了火車站，我一看時間，才用了30分鐘，以前要用1個小時，現在節省了一半時間，真方便!

數學“情智”日記已成為小學數學課堂教學的有效延伸，學生通過自己的數學“情智”日記，體驗著數學帶來的快樂，思維和情感都得到了很好的提升，為以后的數學學習奠定了良好的基礎。現在，每星期批閱一次學生的數學“情智”日記已成為我的享受，我享受著學生的成長，享受著學生的快樂，享受著學生的成功，同時也亭受著教育帶給我的無限樂趣。