三原圓我成長夢

蘇月峰，1983年畢業于北京師范大學化學系，化學、法律雙本科學歷，教育管理研究生，市級化學學科帶頭人，四川省首屆優質課競賽一等獎獲得者，四川省首批優秀青年骨干教師，市級知名校長，全國創新型校長，原國家級重點中學綿竹中學黨總支書記兼校長，現為成都市三原外國語學校執行校長。

國慶前夕，受國家級核心期刊《語文教學與研究》雜志社委托，筆者冒著綿綿細雨，迎著凜冽寒風來到成都市三原外國語學校，找到了百忙中的執行校長蘇月峰。

童：蘇校長您好，八年來。三原外國語學校一直秉承楊能生校長的“三個追求”，立志鑄就全球化時代名校，請你談談這方面的情況。

蘇：成都市三原外國語學校自創辦之初，就吸引了一批富有愛心與責任、激情與才華的知名教育專家、優秀教師加盟，以先進的辦學理念為指導，立志辦一所適合學生成長的學校，讓不同層次的學子人人有發展、人人有特色、人人圓夢想。如今品牌鑄就，美譽不斷：歷年中、高考成績名列省市前茅；學生綜合素質、外語專長素質和個體才能素質優秀；“低進高出，高進優出”的教育教學管理藝術和令人信服的顯著業績，成為家長追捧的特色；富有成效的國際合作，接軌世界教育，更是為學子開通了多條出國留學綠色通道；孩子人讀三原，已成為廣大家長的自豪和榮耀，連年數千名學子報名參考，爭奪限額學位。三原強勁的發展態勢令社會各界矚目，“三原現象”也引起全國教育專家的關注，學校被譽為成都市乃至全省民辦學校自主辦學、穩健發展、特色凸顯的典范。

三原教育始終堅持以生為本的個體差異發展教育思想和追求個體生命活力、追求個體做人成功、追求個體學業成功的培養目標，鑄就全球化時代名校!

童：“山外青山樓外樓，三原外語立潮頭”，“三原現象”的背后肯定有很多獨特的地方，你認為三原的魅力主要表現在哪些方面呢?

蘇：三原的魅力主要表現在六個方面。

第一：關愛生命，追求活力。

學校重視學生身心健康，分時段、分區域銜接管理，保證生命財產安全。統一營養配餐，統一穿著四季校服，統一生活用具，統一乘坐公交車，實行平等教育，克服攀比，培養良好的生活習慣。日常管理要求嚴格，注重過程，著意細節，促成內化。作為成都市心理教育實驗學校之一，學校心理健康教育有聲有色，團體心理輔導、個別心理咨詢，深入淺出，循循善誘，還快樂給生活、給成長。自辦學以來，在國際、國家、省級、市級文體及書畫比賽中，屢獲大獎，盡展個性風采和生命活力。

第二：關懷心靈，塑造人格。

上至校長、下至員工，齊心協力，營造民主平等、尊重信任的校園氛圍，優化育人“軟”環境。全體教職員工教書育人、管理育人、服務育人，訓練學生自理能力，強化學生自律意識，培養學生團隊精神。教師講教育教學故事、家長講親情故事、學生講成長故事，搭建家校互動平臺，優化整合家校教育資源。潔凈的校園、規范的著裝、文明的舉止、活潑向上的精神風貌，讓來賓們交口稱贊。

第三：培養學力，提升專長。

學科教學立足學生個體差異，著眼學生個體發展，采用互動漸進教學模式，實現角色互動、問題互動、思維互動、情感互動、評價互動，注重培養學生獨立自學能力、合作學習能力、大膽質疑能力和創新思維能力，為學生未來發展打下堅實基礎。學校作為全國合格外國語學校之一(現僅有25所)，著力打造外語特色學科。外籍教師常年住校教授口語，實行小班授課，增設英語早晚課，采用英語國家原版教材，引進世界先進的外語教學模式，運用現代化的教學手段和方法，系統訓練聽、說、讀、寫能力。同時，開設雙外語、中加2+1教育，擴大國際合作，開辟留學通道，為個體創造發展先機。

第四：崇尚才能，張揚個性。

學校擬定了完善的《學生個體才能培養、展示、評價和表彰活動方案》，豐富生命教育資源，促進學生個體多元發展，從學科才能培展評、藝體才能培展評、社會實踐才能培展評幾方面立體推進。不斷優化教育個體服務，盡可能滿足學生個性需求，挖掘個體潛質、展示個性風采、豐富個體閱歷、成就個體才能。學生社團自發組織、自名稱謂、自建章程、自主活動，成為個體經營自己學習、生活、創造和發展的樂園。

第五：質量一流，業績顯著。

辦學8年來，學校教育教學成就輝煌，一直名列成都市前茅。劉思思、田淦中、潘、等一批又一批學子進入清華、北大、人大、浙大、香港中文大學等重點大學；楊山山、郭奧、宋瀟等一大批學子考入美國、俄羅斯、加拿大、澳大利亞、英國、法國等國知名大學。

第六：明星璀璨，桃李芬芳。

辦學8年來，學校的“多平臺、高質量、國際化”讓三原學子人人有發展，人人有特色，人人圓夢想!幾年來，我校學子在國際、國內各類大賽中，獲獎共1800多人次。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。面對成績，三原人頭腦清醒。決心用一如既往的熱情和一如既往的真誠，回報家長、回報社會!

童：聽了你的介紹，我感到心里樂滋滋的，也許是三原的業績使我熱血沸騰，也許是你的熱情感染了我，剛來的寒冷毫無蹤影，我代表家長向你和你的老師說一聲：“謝謝!”，在此還想請你談談學校在教育管理方面的操作。

蘇：學校始終將德育放在首位。形成了“以養成教育和做人教育為基礎，以主體性教育和發展性教育為主線，以激勵性評價、成功性評價和發展性評價為導向”的德育工作體系。學校德育機構完善：校長負責，助理分管，教導處、學生處、年級組、班主任、生活班主任、學科教師齊抓共管，全體教職員工教書育人、管理育人、服務育人，已經形成了健全的德育管理隊伍和科學合理的管理工作體系。《管理手冊》、《崗位手冊》、《學生手冊》、《家長手冊》中均有明確的規定和要求，評價結果與獎懲掛鉤。與此同時，學校還針對不同年齡、不同年級的學生，利用寄宿優勢，組織和開展了各種豐富多彩的、貼近學生生活、學生喜聞樂見的德育活動，如愛國主義教育、遵紀守法教育、艱苦樸素教育、安全法制教育、環保教育、愛心教育、感恩教育、社會實踐活動等等。到目前為止，已形成了學校、社會、家庭互相配合、互相促進的德育工作體系和網絡，并堅持了行之有效的家長會、家校通和學校開放日制度，使家、校之間能及時溝通信息，也使家、校能夠互動起來，且形成了較強的教育合力。

童：聽說貴校已經是全國合格外國語學校，請你談談學校外語教學的特色好嗎?

蘇：我們嚴格貫徹教育部和四川省教育廳制訂的課程方案，認真執行《成都市普通高中教學管理工作的意見》，形成了較完備的學科課程體系，把學生打基礎的必修課、分層多元發展的選修課和培養學生特長的活動課進行了有機的結合。除開足開齊必修課程外，還增設了許多選修課，并且在突出外語教育教學、外語教育教學研究、制定和實施外語教學發展規劃和外語人才培養等方面都給予了充分的保障。

學校制定的外語六年(初一至高三)整體培養目標為：初中畢業時，英語班學生的英語水平須達到普通中學高中畢業水平，雙外語班學生的主修外語水平應達到同等要求，英語則須達到新課程標準的五級水平；高中畢業時，英語班學生的英語水平須達到新課程標準的九級水平，相當一部分學生可達大學外語專業專科畢業水平，雙外語班學生的主修外語水平也應達到同等要求，英語則須達到新課程標準的八級水平。我們要求每個學生個體都要學習和掌握好一門外語，初通第二門或者第三門外語，盡量培養學生個體的外語專長素質，并將這種教學模式在研究和實踐中去不斷地加以完善，以形成自己的傳統，同時也使教師的教學經驗日益豐富起來，使我校的教學質量一直處于省、市領先的水平。

童：學校的教學除了突出外語特色，在教育科研方面有何舉措?

蘇：學校有濃厚的教育科研和教改實驗風氣，我們已制定了《教育科研實施條例》和《教育科研成果獎勵辦法》(試行)。我們已經完成了四川省教育科學十五規劃課題《個體差異發展教育》研究，成都市教育科學十五規劃課題《中學生身心健康修養》研究，并獲省政府教學成果二等獎。與此同時，我們還承擔了教育部十五規劃課題《中學階段生命教育校本課程的構建與實施》的研究。目前，參與教育科研的教師已近70％，通過教育科研教師們的科研能力和教學水平均有了不同程度的提高。

童：語文教研組在教育研究方面有什么突出的舉動嗎?

蘇：1、每月至少一次語文組教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，初一年級：怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學，怎樣培養學生的語文興趣和提升課外閱讀能力等。初二年級：怎樣培養學生的寫作內容與技巧的密切配合，怎樣逐步消除語文學習的兩極分化等。初三年級：怎樣將課內文言文閱讀與課外文言文閱讀有機結合，怎樣規范回答閱讀段落等。

2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。初中一年級要作好老帶新的幫扶工作，使新教師快速成長。

3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。一、二年級要充分利用多媒體，加大課程容量，切實開發教育資源。

5、以全國語文教育教學核心期刊《語文教學與研究》等刊物為切入點，加強作文教學研討，全面提升學生作文水平，打造具有核心競爭力作文教學模式。

童：蘇校長，聽了您的介紹，我對三原學校的了解更透徹了，真誠祝愿貴校越辦越好，越辦越有特色。

蘇：謝謝!我也衷心祝愿《語文教學與研究》雜志越辦越紅火!

童啟福，教師，現居四川成都。