如何做好現代文閱讀

在中學語文學習中，考查學生的綜合語文素質，現代文的閱讀考查，無論在中考和高考都把它視為重頭戲。考試中很多學生因平時疏于語文知識的累積與閱讀，只能在考試中臨時抱佛腳。答題時雖能做到有話可說，可往往因審題不嚴密，答題不精準則頻頻失分。那么，怎樣才能做好現代文閱讀題呢?除了要有較好的閱讀基本能力，良好的語言水平和思維能力外。其實，在做現代閱讀，如果有總結出解題的一般規律，掌握答題的技巧和方法，對正確理解、綜合分析、鑒賞評價文章是大有幫助的。

一、凝神靜心，仔細閱讀，深思做題細則

無論做任何事情，都應心無旁騖，閱讀現代文正是需要凝神靜心。閱讀一篇文章，首先要縱觀全篇，著眼文章的主體，不能因受考試時間限制，為提高瀏覽速度而斷章取義。其次在閱讀過程中，要善于抓住并讀懂那些蘊含作者觀點和感情傾向的語句，并注意這些事句在文中所處的位置。如在開頭，一般開門見山，引出下文。如在結尾，一般有點明主旨，卒章顯志，升華主題之作用。如在中間，是否起到對章二起承轉和之功效。只有弄清這些問題，答題者才能找出答題的有效區間。第三，要仔細閱讀題干，明題出題者意圖，明確答題的語言組織形式(是在文中尋找原句，還是用自己的話回答)以及其它要求，如字數限制、語言形式等要求。讀懂題目，領悟出題旨意后，找準答題點，看題目涉及的問題是在文中的哪些段落或區域，并尋找確定對應的語句，再仔細分析這一段里每一句的意思，認真揣摩上下文意思，抓住關鍵詞或關鍵語句，有的可以直接用原文中的原句回答，有的需找到句中關鍵詞重新整合信息，答題的用語一定要規范，語言采用的形式盡量用陳述句，肯定句，避免答題時出現語病，錯字等現象。

二、注重現代文語段的體裁特征。尋找最佳答案的切入點

在初中階段，現代文閱讀考查的樣式有文章體裁和文學體裁。文章體裁一般考查說明文、議論文、記敘文；文學體裁一般考查散文和小說，在做現代文閱讀時，在整體感知全文的第一階段，就應準確判定閱讀文的體裁。那么，如何判斷語段的體裁呢?我認為一般有兩種途徑，一是語段自身所體現的體裁特征，如記敘文，文章的具體找到記敘文六要素，對事物敘述有完整的故事經過等。而說明文，重在對說明對象的特征加以說明。一般采用句子表達方式說明等。二是從題干設置的問題中弄清語段的體裁。在試題中，我們會經?？吹揭恍┙沂倔w裁或文學體裁的句子，如：“請用一句話概括小說的故事情節(小說)”或“請談談本作者所持的觀點是什么?”(議論文)“文中主要采用了哪些說明方法(說明文)”等。通過這些問題，我們可以知曉語段、體裁。

了解了文段體裁的特征，儲備相應文體知識及在初中階段對這些文章體裁或文學體裁所考查的基本內容，如考查說明文，一般考查說明文語言特征、說明方法、說明對象、說明結構等知識。考查散文，初中階段一般考文章的線索，運用的表現方法，理解關鍵詞在文中的作用等，有了這些內容的掌握，方能尋找最佳的切入點，答題時才不致于出現張冠李戴、知識混淆的情況。

增強整體閱讀和語境意識

如：閱讀下列語段：

雖然如此，糧食卻不夠吃。吃飯時，母親總是先給我們盛上滿滿一大碗，再舀自己的。飯桌上，母親也總是坐在靠近灶層那“掛角”的位置上，捧了碗，慢騰騰地舉著筷，似乎在品嘗美味。又似乎難以下咽。每看到父親或我們的碗空了，便搶著去給我們添飯。倘若鍋里也沒了，臉上就又是一絲愁苦和訕然，沉重得令人至今難忘。那時母親最大的快樂，或許也和我們一樣，就是逢年過節。因為，她終于能給我們煮出一頓好吃的飯菜來。飯菜終于上桌了，母親便會興奮地宣布：“開飯嘍，開飯嘍!”那時，母親是很少動筷，而是凝望著我們，嘴里喃喃著，說：“真想天天都能這樣!”

終于能夠天天都這樣了，我和妹妹卻不能天天吃到母親做的飯菜了，我到外地求學了，然后工作了，成家了。妹妹也到異鄉打工，然后出嫁了。母親仍在老家，里里外外忙碌著，一日三餐地燒火做飯，我們偶爾回家，母親總要親自下廚，飯菜自然豐富多了，母親臉上，卻依舊常有黯然和訕然。父親來信講，你媽每頓飯時都要念叨，不知娃們吃飯了不?父親不講，家里殺了豬，心舌肚都留著。你媽說看啥時候能回來，她做給你們吃。

(《總與一縷炊煙有關》)

問：文中選段兩次提到母親臉上“訕然”，請你分別說說兩處“訕然”表現了母親怎樣的心理?

在文中尋找“訕然”出現的位置。

第一處：“倘若鍋里也沒了，臉上就又是一絲愁苦和訕然”。此外對“訕然”的理解需尋找這個句子所在語言環境，不難發現，母親訕然是因為“鍋里也沒了”，是在“糧食仍不夠吃”的情況下。由此可以理解為：“訕然”表現了母親因糧食不夠吃，無法滿足家人內心的愧疚之情。而第二處，“飯菜豐富多了。母親臉上，卻依舊常有黯然和訕然”，此處母親為何又“訕然”呢?看來不是因為糧食不夠吃，因為句中已說明“飯菜豐富多了”，回答此題，依然尋找答題的區間，在文中尋找相關的語境句。原來，“我”到外地求學，然后工作、成家，妹妹在異鄉打工、然后出嫁，對于母親來講，她依舊“訕然”的原因，是因為兒女不常在家，對在異地工作生活兒女的一份牽掛和關注。

總之，不管現代文閱讀的選文怎樣變化，都要注重對原文的仔細閱讀，對題目所提問題都應在原文中去尋找去抽取、去推斷、去概括、去表達，所以我們應時刻記住作答時要依托原文，力求準確。

李榮，教師，現居湖北洪湖。