怎樣積累作文材料

談到學生作文，自然而然就會說到審胚、立意、選材、組材、過渡、照應等必不可少的環節。在講選材時，所有老師都會要求學生精心選擇能為主題服務的那些典型材料。

可很多學生的現狀卻是，肚子里沒有水，無材可選。他們在作文時，往往采用擠牙膏的方法，想到一點寫一點。也就是他們自己常說的，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。

有些時候，甚至包括考試，大多數同學都是抄作文(考試時偷偷摸摸地抄)。只要是要他們寫作文，他們就會搬出各種作文書，像《獲獎作文精選》、《中考滿分作文100篇》、《高考滿分作文50招》之類，從中選一篇與那次作文要求相符，題目一樣或差不多的文章，原封不動照搬過去。批閱時不注意的話，還會給他們高分呢。

那么，怎樣做才能使學生在作文時有材料可供選擇呢?或者說，怎樣才能使學生積累更多的作文材料呢?

一、記下生活中的感動

記得有一個星期天晚上，女兒復習功課快到深夜，她媽媽就催她早點睡，否則明早就不能按時起床，上學就會遲到。女兒說： “不要緊的，反正爸爸是鬧鐘。”聽了這句話后，我的心中一亮：這話經典。當即就叫女兒記下來，并告訴她假如以后寫作時用得上的話，可寫到作文中去。女兒把“爸爸是鬧鐘”記在了筆記本上。

我們常說，好記性不如爛筆頭。有些時候，某種深刻的立意，新穎的構思，某些優美精典的語句，會在某種情境下忽然之間從腦中蹦出來。這也就是人的大腦在瞬間碰撞出的思想火花。還有些時候，人們在交談當中，會說出一些非常有創意的話。這些思想火花和有創意的句子，似電光火石一般，如果一旦未抓住，未把它們記下來，就會很快地消逝，就像東逝的流水，再也不會回來了。

所以，我們老師應告訴學生，要善于抓住那些轉瞬即逝的東西，隨時把它們記下來。就是在晚上睡覺時頭腦中突然蹦出一個好的句子或某種好的立意好的構思而醒來了，也要迅速爬起來把它記在筆記本上。否則，明早起床后就是想破頭也想不起來了。

二、讀書時勤于動筆

我們的學生，他們除了課本之外，幾乎不讀課外書籍。而養成了閱讀課外讀物習慣的真可謂是鳳毛麟角。這不多的學生中，讀書(主要指課外書)時會作筆記或作批注的更是少之又少。他們認為，讀書嘛，從頭到尾把書讀完了就完事了。有的甚至囫圇吞棗，一目十行。殊不知，這樣的閱讀，效率是非常低的。

古人云：不動筆墨不讀書。書中那些精彩的詞句或段落，可摘抄在讀書札記本上；自己的感悟和體會，可寫成讀后感；還可以在書上直接作些批注。批注是一種實用的讀書方法，可以寫理解，談感受，作評價。毛澤東讀《史記》時，書上面就作了密密麻麻的批注。一代偉人讀書尚且如此，更何況我們中學生呢!

邊讀書邊動筆，一方面可以積累素材，另一方面可以加深理解閱讀的內容，第三方面就是可以提高分析和寫作能力。我們這里所講的主要是積累作文材料，摘抄的內容及自己的感悟或批注，都是以后寫作時可供選擇的材料。

三、平時多背誦詩文

我們在寫作的時候，常常會引用一些名人的名言佳句、警句俗語、經典詩文等。那些引用的東西，或闡明道理，或深化中心，或使描寫錦上添花。總之，對我們的文章很有幫助。這在平時寫作時，要是引用的東西記得不是很清楚的話，可以立即進行查找。而學生在考場上的寫作，就受到了限制。

這就要求我們的學生平時要多背誦一些詩文，一方面可使自己的文化底蘊顯得深厚些，另一方面也可在作文尤其是考場作文時，信手拈來那些想引用的東西，使自己的文章增色添彩。

不僅我們要多背書，就是那些在文學藝術方面才華橫溢的大家，他們也常常背誦詩文。比如鄭板橋，他在文學藝術方面造詣頗深，獨樹一幟。在談論他的學習時，人們都贊賞他“有異人之處”，而“讀書善記”才使他的學問日益高深。他在《自敘》一文中說：“人謂板橋讀書善記，不只善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千萬遍。舟中、馬上、被底，或者當食忘箸，或對客不聽其言，并自忘其語，皆記書默誦也。書有弗記者乎?”

我們認為，背誦不僅可以使自己的學問高深，而且還可以為我們寫作積累更多的材料。

當然，要積累作文材料，除上面所講的三點外，一些常規的工作更要求做好。比如我們平時常說的多聽、多看、多想、多寫等。

總之，只要你做生活中的有心人，時時留心，處處留意，就一定能使自己的材料倉庫越來越殷實。倉庫堆放滿了，寫作時也就可以對其中的材料進行精挑細選了。

胡國平，教師。現居江西豐城。