濃墨淡彩描繪無邊景致

閱讀寫景抒情散文，重要的是把握作者筆下的景物特征，揣摩精彩的詞語、句子和段落，從而領(lǐng)會蘊(yùn)含在字里行間的感情。由此，我們也學(xué)到了“濃墨淡彩描繪無邊景致”的方法。

一、調(diào)動多種感官細(xì)致、全面地觀察，準(zhǔn)確地把握景物特征

描寫景物首要的是寫出它獨(dú)有的特征。如描寫四季景色不僅要寫出這一季節(jié)區(qū)別于其他季節(jié)的特征，還要寫出同一季節(jié)不同地方的特征?！稘?jì)南的冬天》被視為散文經(jīng)典，不單單因?yàn)檎Z言生動，更主要的是作者為我們生動地描繪出了地域特征十分鮮明的冬景并在其中融入了切身感受，使我們能夠身臨其境、感同身受。濟(jì)南的冬天是溫情的，因?yàn)椤靶∩秸褲?jì)南圍了個圈兒，只有北邊兒缺著點(diǎn)兒口”；也只有這樣，文章才能真實(shí)、生動、有感染力、有生命力。

那么，怎樣才能準(zhǔn)確把握住景物特征呢?最基本的要求就是細(xì)心觀察，選擇當(dāng)?shù)靥赜械木拔镆约白约菏煜さ幕蛘吲c自己某段經(jīng)歷相關(guān)的景物。觀察時，盡可能調(diào)動各種感官從多角度觀察。以朱自清先生的《春》為例，作者把春草、春花、春風(fēng)、春雨以及春天的人作為描寫對象。調(diào)動視覺，寫出了草之綠、花之艷、雨之細(xì)；調(diào)動聽覺，寫出了鳥兒歡快的歌聲、牧童嘹亮的短笛；調(diào)動味覺，寫出了花兒甜甜的味道(這恐怕是很多人容易忽略的)；調(diào)動觸覺，寫出了如母親的手一般溫柔的春風(fēng)……如此一來，意境便豐富、生動甚至溫暖了起來，我們仿佛置身于春意盎然的原野了。一定要記著：所有的課文都是例子，學(xué)了你就要去用；學(xué)其精神，學(xué)其構(gòu)思，學(xué)其語言，學(xué)其方法。

二、抓住景物特點(diǎn)有次序地描寫

景物本身的特點(diǎn)決定了描寫的順序，而恰當(dāng)?shù)拿鑼戫樞騽t有助于突出景物特點(diǎn)。如按時間順序描寫，可以寫出景物一天的變化、一季的變化、一年的變化；按游覽順序描寫，即移步換景，可以寫出不同的景致，使讀者享受“如在畫中游”的樂趣；按由上到下、由下到上、由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、由中間到四周、由表及里、由整體到局部等方位順序?qū)?，可以寫得周全、條理清晰。

三、用生動的語言加以描寫

子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。這里的“文”就是文采，即語言的運(yùn)用要有一定的技巧性和表現(xiàn)力。那么，語言怎樣才能生動、豐富起來呢?筆者認(rèn)為，多角度觀察、多角度表現(xiàn)，這是一個不錯的方法。

第一，描繪具體的事物。

回想我們學(xué)過的課文：在朱自清的《春》中，不是有春草、春花、春風(fēng)、春雨嗎?老舍的《濟(jì)南的冬天》，不是通過天氣、小山、山色、水色的描寫，來體現(xiàn)冬之“溫情”嗎?每個季節(jié)每個地方，都有很多獨(dú)具特色的景物，這些景物就是那個季節(jié)的語言、那片土地的霓裳。去找它們，把它們寫進(jìn)你的文章，文章便活了。

第二，積累豐富的詞匯。

著名作家賈平凹曾坦陳自己的閱讀體驗(yàn)：“我是‘有茶清待客，無事亂翻書’，真的是亂翻，每每翻得昏昏欲睡了，突然看到它們，我記得當(dāng)時都是眼前一亮，接著是一陣喜悅或一陣戰(zhàn)栗，就覺得，這些美文是給我寫的，它們在一直等待著我。”所以，多多積累美麗語言，給你的文章注入生命的活力，你的文字也將如插翅的鳥兒，載你飛向靈魂深處、飛向由文字鑄造的奇妙世界。

第三，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o。

反復(fù)、比喻、擬人、夸張、排比、借代、設(shè)問、反問、甚至對偶、頂針、通感等各種修辭，你都可以根據(jù)需要去運(yùn)用。不要讓它們僅僅是你腦海中沒有生命力的概念，要讓它們在你的文章中大顯身手，為你的文章增光添彩。需要提醒的是：如果想要自如地運(yùn)用修辭手法，你必須有豐富的聯(lián)想和想像。通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)甲乙兩種事物的相似之處，將其巧妙地連綴起來。

四、文中要有自己的體會

只要細(xì)心觀察、用心體驗(yàn)，我們就會發(fā)現(xiàn)自然界的美無處不在。這種美“不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美……”它似乎是各種美的綜合。正因如此，它也給了我們更多的感悟。請看下例：

大地，這樣荒涼。受著風(fēng)霜的鞭撻和冰雪的窒息和禁錮。大地，變得這樣荒涼，那曠野的邊緣，暗灰的林木，在黃昏的瞬間，以赤裸的枝條向冥杳的遠(yuǎn)方呼號……

(郭風(fēng)《冬天》)

從選文中“鞭撻”、“窒息”、“禁錮”、“荒涼”和“暗灰”等詞語以及“以赤裸的枝條向冥杳的遠(yuǎn)方呼號”等語句不難讀出作者內(nèi)心深處的悲哀之情。風(fēng)霜、冰雪、曠野、林木等冬天典型景物都成了作者抒發(fā)感情的依托。這里，景與情之間互相渲染、烘托，景不再是簡單的景。

總之，你要去用心讀懂景物的“靈魂”，同時，也要讓景物富有你的情感、你的個性。這樣的文章，才是有價值的文章。

陳高林，張德玲，教師，現(xiàn)居湖北棗陽。