芻議寫字教學

寫字教學是語文教學和素質(zhì)教育的重要組成部分，其作用已遠遠超出了練字的本身，為了切實打好學生寫字基礎(chǔ)，我進行以下幾步的教學。

一、激發(fā)寫字興趣，改被動為主動。

興趣是求知的向?qū)В浅晒Φ南日住Ｒ岣邔懽纸虒W效益，必須首先培養(yǎng)學生對寫字的興趣，否則，教者有意而學者無心，再好的教學方法亦將是失敗之法。因此，課上，我根據(jù)學生崇拜名人，喜歡模仿名人的心理，收集古今書法大師少年時代練字的傳說故事講給學生聽，如“墨池”的來歷，“筆冢”的形成……其次，讓學生從欣賞名人佳作中得到美的享受，這樣，不但激發(fā)了學生的寫字興趣，而且讓學生知道了書法是我國的國粹。培養(yǎng)了愛國主義情感。課后，在班級的“學習園地”中展覽本班學生的寫字作品，樹立良好的寫字典范，同時我將寫字興趣的培養(yǎng)擴展到了課外，根據(jù)學生好勝的心理，組織學生廣泛開展各種寫字課外實踐活動，如開展寫字比賽，組織學生向報刊投稿等，讓他們真正體會到學習寫字其樂無窮。

二、培養(yǎng)寫字習慣，打好寫字基礎(chǔ)

小語新課程標準明確指出，“寫字是一項重要的語文基本功”，“對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)”。我們老師在平時的教學中，忽視了這一點。而新教材已關(guān)注到了這個問題，在教材的開始，不再急于講授課文。而是打破了常規(guī)，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。新學期初，我就注重了學生良好的寫字習慣的培養(yǎng)。通過觀察、模仿、練習，教給學生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。利用寫字歌：“學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真要心靜”，來幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。要求學生寫字時，一定要跟寫字歌進行對照。老師隨時進行督促和指導。一周下來，學生寫字時已是個個端坐。除掌握正確的寫字姿勢外，更重要的是要求學生寫好字。每課后的寫字練習，不可忽視，每天應(yīng)安排一定的時間讓學生練習，良好的寫字習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須耐心細致、精心地指導，并嚴格反復長期的訓練，從而讓學生把字寫端正寫漂亮了。

三、指導寫字訓練，化抽象為形象

進行寫字訓練的關(guān)鍵在于教師的教學方法。俗話說“教育有法，教無定法，貴在得法。”我在寫字指導中采用了化抽象為形象的方法進行教學，收到了良好的效果。寫字教學中所涉及的書法知識大多抽象深奧，學生很難理解。因此，我在教學中注意化抽象為形象，如把“側(cè)點”喻為大蒜粒，把“豎”喻為針，把“點”喻為水滴……在理解“逆鋒起筆，中鋒行筆，回鋒收筆。”……這些抽象書法術(shù)語時，考慮到在黑板上范寫時學生的視線易被老師的手擋住，我采用透明薄膜紙在投影器上直接示范書寫，讓學生在頭腦中建立鮮明，深刻的印象，化抽象為形象。除此之外，我充分運用電教媒體，制成抽拉片，覆蓋片，讓學生直觀學習寫字，更容易地掌握筆畫，筆順及間架結(jié)構(gòu)。

四、寫字練習，精心設(shè)計，靈活多樣

在進行寫字指導時我要求學生“眼練”，“心練”，即在教師示范講解的基礎(chǔ)上，自己認真用眼讀貼，用心記字，掌握運筆方法，記住間架結(jié)構(gòu)，然后著手書寫。進行寫字練習時，我針對學生特點布置適中的練習量，給學生足夠時間，采用多種形式練習，如描紅，臨貼，描摹或自由創(chuàng)作等練習時輔以柔和舒緩的背景音樂，幫助學生進人理想的學習狀態(tài)。

五、及時仔細評改

在進行寫字指導時我要求學生“眼練”，“心練”，即在教師示范講解的基礎(chǔ)上，自己認真用眼讀貼，用心記字，掌握運筆方法，記住間架結(jié)構(gòu)，然后著手書寫。進行寫字練習時，我針對學生特點布置適中的練習量，給學生足夠時間，采用多種形式練習，如描紅，臨貼，描摹或自由創(chuàng)作等練習時輔以柔和舒緩的背景音樂，幫助學生進入理想的學習狀態(tài)。、運用靈活多樣的教學方法調(diào)動學生寫字積極性。最常用的方法是示范法、描紅法和練習法。還可采取觀察法等，如帶領(lǐng)學生走上街頭，觀察各種牌匾及廣告牌，觀察后討論字的布局特點，這樣既讓學生了解了字的結(jié)構(gòu)特點，又培養(yǎng)了學生的觀察能力。

總之，寫字教學不僅能培養(yǎng)并逐步提高學生的寫字能力，而且對于培養(yǎng)學生良好的個性心理及觀察、比較、記憶等能力有著十分重要的作用，而且漢字是中國交流信息、傳播思想的重要手段與工具，作為中國人必須得掌握漢字的書寫技巧，因此，寫字教學絕不容忽視。

楊小芳，教師，現(xiàn)居江蘇無錫市。