信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

[摘 要] 加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中信息化教學(xué)的建設(shè)是信息技術(shù)發(fā)展的需要，也是社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的需要#65377;本文結(jié)合重慶工商大學(xué)信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)際，對(duì)信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了理論架構(gòu)和深入研究，較為成功地探索出一條會(huì)計(jì)本科信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑#65377;

[關(guān)鍵詞] 信息化;會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué);基本框架;構(gòu)建

[中圖分類號(hào)]F232[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194(2008)11-0103-04

本文是在《企業(yè)微型環(huán)境多元驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的建立與運(yùn)用》成果(2004年獲得重慶市高校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng))基礎(chǔ)上展開的#65377;為了將成果進(jìn)一步拓展，我校于2005年初成立了信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究小組，就如何構(gòu)建信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐探索，提出了構(gòu)建“主體—主導(dǎo)”學(xué)教并重的，綜合運(yùn)用數(shù)字化#65380;網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化技術(shù)的信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的基本框架和實(shí)施策略#65377;經(jīng)過兩年的實(shí)踐，成效顯著#65377;

一#65380;信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的特點(diǎn)

信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是以“主體—主導(dǎo)”學(xué)教并重為指導(dǎo)思想，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，調(diào)動(dòng)盡可能多的教學(xué)媒體(如專題教育資源網(wǎng)絡(luò)#65380;教學(xué)網(wǎng)絡(luò)#65380;校園網(wǎng)#65380;互聯(lián)網(wǎng)等)和信息資源，構(gòu)建一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在教師的組織和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性#65380;積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠真正成為知識(shí)信息的主動(dòng)建構(gòu)者，達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)#65377;該模式的主要特點(diǎn)是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中廣泛應(yīng)用以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)勢(shì)突出#65377;

1. 信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息資源立體化

信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源是一個(gè)由紙質(zhì)教材#65380;音像制品#65380;電子圖書#65380;多媒體課件等共同組成的涉及多個(gè)學(xué)科#65380;多個(gè)專業(yè)的立體化信息資源庫(kù)，為學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的拓展創(chuàng)造了良好的環(huán)境#65377;

2. 信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程信息化

借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和立體化的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，教師可以進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)和輔導(dǎo)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師在線批改#65380;在線輔導(dǎo)#65380;在線答疑，先進(jìn)的信息技術(shù)支撐著整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，形成學(xué)生和教師之間雙向的互動(dòng)關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生信息能力的發(fā)展#65377;

3. 信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)空延伸化

開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使學(xué)生可以在任何時(shí)間選擇任何實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間和空間得以延伸#65377;有助于針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于因材施教#65377;

4. 信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)多元化

主要指形式的多樣化，如教師學(xué)生指導(dǎo)自學(xué);學(xué)生獨(dú)立練習(xí);學(xué)生與教師#65380;學(xué)生與學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí);學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式#65377;多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，有利于促進(jìn)學(xué)生互助協(xié)作能力#65380;分析問題和解決問題的綜合實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力的形成和提升#65377;

5. 信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果顯著化

主要體現(xiàn)在學(xué)生和教師兩個(gè)方面#65377;學(xué)生學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)日趨合理，互助協(xié)作能力提高，信息能力#65380;綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力大幅度提升，畢業(yè)生就業(yè)率逐年上升;教師的教學(xué)水平#65380;科研能力#65380;科研水平整體提高#65377;

二#65380;信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的基本架構(gòu)

信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的基本目標(biāo)是構(gòu)建數(shù)字化#65380;網(wǎng)絡(luò)化#65380;多元化#65380;多層化#65380;開放式#65380;互動(dòng)式的教學(xué)模式#65377;該目標(biāo)是在一系列的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)必須圍繞其教學(xué)目的來(lái)組織和實(shí)施#65377;學(xué)生#65380;教師#65380;實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體是實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的四大要素#65377;因此，以信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的作為起點(diǎn)，來(lái)構(gòu)建該模式的基本架構(gòu)(見圖1)#65377;

在會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，教師#65380;學(xué)生#65380;實(shí)驗(yàn)教學(xué)媒體和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料之間表現(xiàn)出6種雙向強(qiáng)交互關(guān)系:教師要對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體進(jìn)行總體的指導(dǎo)和把握，是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo);學(xué)生擁有經(jīng)過教師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體;教學(xué)媒體既是輔助教師教學(xué)的演示工具，也是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具;教材不是唯一的教學(xué)內(nèi)容，通過教師指導(dǎo)#65380;自主學(xué)習(xí)與協(xié)作交流，學(xué)生可以從多種學(xué)習(xí)對(duì)象(包括本門課程教師#65380;同學(xué)和其他專家等)和多種教學(xué)資源(圖書資料#65380;網(wǎng)上資料等)獲取多個(gè)學(xué)科#65380;多個(gè)專業(yè)的知識(shí)，不斷豐富和拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)#65377;

三#65380;信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)踐探索

堅(jiān)持“主體—主導(dǎo)”學(xué)教并重的指導(dǎo)思想，按照信息社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才提出的新要求，優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)方案，從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以改革實(shí)踐教學(xué)體系為主線，構(gòu)建實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，促進(jìn)人才目標(biāo)和專業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)#65377;

(一)按照實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)要求，構(gòu)建多模塊#65380;多層次#65380;點(diǎn)面結(jié)合的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系

根據(jù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)要求，按照由淺入深，先基礎(chǔ)，后專業(yè);先進(jìn)行單項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)，然后再進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，最后進(jìn)行創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)的原則，緊密結(jié)合會(huì)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，對(duì)實(shí)踐體系進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)#65377;通過近年來(lái)的不斷改革和完善，已基本形成了較為完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，即“專業(yè)基本技能訓(xùn)練+專業(yè)綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練+交叉學(xué)科創(chuàng)新技能訓(xùn)練”的3個(gè)層次實(shí)踐能力訓(xùn)練體系;“公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)+學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)+專業(yè)公共實(shí)驗(yàn)+專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)+通識(shí)課程實(shí)驗(yàn)”的模塊式整體實(shí)驗(yàn)課程體系;“單項(xiàng)基礎(chǔ)性模擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目+綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目+創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”的3個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目體系#65377;循序漸進(jìn)，按模塊分層次培養(yǎng)和訓(xùn)練#65377;

實(shí)驗(yàn)課程體系設(shè)計(jì)中增大了信息技術(shù)類課程和實(shí)踐綜合能力課程的比例，如“管理信息系統(tǒng)”#65380;“電子商務(wù)”#65380;“計(jì)算機(jī)審計(jì)”#65380;“Excel與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)”等信息技術(shù)類選修課程，“內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”#65380;“財(cái)務(wù)制度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”#65380;“注冊(cè)會(huì)計(jì)師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”3門獨(dú)立開設(shè)的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)選修課程等#65377;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上，通過對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容與信息技術(shù)內(nèi)容的整合和更新，及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新成果#65377;

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容重視教學(xué)內(nèi)容與科研和社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用緊密聯(lián)系 ，注重將科研創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的最新成果融入到日常教學(xué)中，適時(shí)更新和完善實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的針對(duì)性和先進(jìn)性，對(duì)設(shè)置的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行論證#65377;

多模塊#65380;多層次的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，呈現(xiàn)出由低到高#65380;由驗(yàn)證到設(shè)計(jì)#65380;由單一到綜合#65380;由課程內(nèi)的綜合到課程與課程之間的綜合，再到專業(yè)間綜合，由專業(yè)綜合到學(xué)科綜合，由綜合到創(chuàng)新的漸進(jìn)培養(yǎng)和訓(xùn)練過程，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，反映了信息時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才的新要求，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高了學(xué)生獲取信息#65380;分析信息#65380;處理信息的綜合信息能力#65377;

(二)構(gòu)筑信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，保障數(shù)字化#65380;網(wǎng)絡(luò)化#65380;開放式#65380;互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)的運(yùn)行

1. 成熟的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑成一個(gè)暢通的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

我校擁有成熟的校園網(wǎng)絡(luò)，并在建設(shè)初期進(jìn)行了整體規(guī)劃，已經(jīng)將校園網(wǎng)絡(luò)中心和上課的教室#65380;各院#65380;系實(shí)驗(yàn)室#65380;教師家庭#65380;學(xué)生宿舍進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)布線，形成校園網(wǎng)絡(luò)中心與院系實(shí)驗(yàn)室#65380;學(xué)生宿舍等單位正常的節(jié)點(diǎn)關(guān)系，提供實(shí)驗(yàn)室到網(wǎng)絡(luò)管理中心的寬帶傳輸通道，為開展信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供支撐#65377;

2. 自主制作多媒體實(shí)驗(yàn)視頻自學(xué)課件，建立豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)課程網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富與否，將對(duì)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生直接影響#65377;我們主要采取自主設(shè)計(jì)#65380;網(wǎng)上收集#65380;購(gòu)買和原有資源數(shù)字化4種途徑進(jìn)行建設(shè)#65377;利用Cakewalk#65380;Director#65380;Animator#65380;3Dstudiomax#65380;Authorware Ulead Mediastudio等先進(jìn)工具將各種多媒體素材(包括文字#65380;圖片#65380;圖形#65380;動(dòng)畫#65380;音頻#65380;視頻等)融入自主設(shè)計(jì)和制作的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件及優(yōu)秀案例#65380;多媒體實(shí)驗(yàn)自學(xué)課件和實(shí)驗(yàn)視頻課件中，并最大限度地將信息技術(shù)與課程教學(xué)目標(biāo)有機(jī)整合，使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中達(dá)到最恰當(dāng)和最優(yōu)化，提升課件制作的質(zhì)量#65377;建立一個(gè)由紙質(zhì)教材#65380;電子圖書#65380;多媒體課件#65380;實(shí)驗(yàn)用軟件#65380;實(shí)驗(yàn)考試軟件等共同組成的立體化教學(xué)資源庫(kù)，最大限度地滿足信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要#65377;

3. 構(gòu)建多功能#65380;層次化#65380;網(wǎng)絡(luò)化#65380;仿真化的實(shí)驗(yàn)室

2004年，一個(gè)多功能#65380;層次化#65380;仿真化的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)建成#65377;為滿足實(shí)踐教學(xué)的新需要，又建成財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)電算化和沙盤實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)局域網(wǎng)，配置有多媒體教學(xué)系統(tǒng)#65380;多種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件#65380;多媒體工具軟件#65380;圖形圖像工具#65380;財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)演示軟件#65380;多種網(wǎng)絡(luò)版財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件等多種軟件和開發(fā)工具，補(bǔ)充了多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備#65377;兩個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建成，保證了校園網(wǎng)與會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室之間有通暢的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師可以在網(wǎng)上開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂和在線學(xué)習(xí)空間，在網(wǎng)上完成教學(xué)和答疑;學(xué)生可以WWW瀏覽的方式查詢和瀏覽校園網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)#65380;經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)中心#65380;教學(xué)資源網(wǎng)站#65380;遠(yuǎn)程技術(shù)中心等網(wǎng)站中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源信息，另外選擇任何內(nèi)容任意時(shí)間完成學(xué)習(xí)，進(jìn)行數(shù)字化#65380;開放式學(xué)習(xí)#65377;

借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 我們將電子商務(wù)模式引入ERP沙盤實(shí)驗(yàn)課程中，采取網(wǎng)絡(luò)與手工操作相結(jié)合方式，融理論和實(shí)踐于一體，集角色扮演和崗位體驗(yàn)于一身，以培養(yǎng)學(xué)生決策能力#65380;創(chuàng)新能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力#65377;實(shí)驗(yàn)中，各企業(yè)人員通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)查詢現(xiàn)實(shí)企業(yè)在網(wǎng)上發(fā)布的真實(shí)的產(chǎn)品信息，參加實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)絡(luò)訂貨會(huì)議，完成產(chǎn)品#65380;設(shè)備交易和貨款的結(jié)算#65380;記錄企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中的各種指標(biāo)數(shù)據(jù)等;教師通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)控各企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程，收集各企業(yè)記錄的指標(biāo)數(shù)據(jù);根據(jù)設(shè)定的權(quán)重和實(shí)驗(yàn)過程的表現(xiàn)，系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)各個(gè)職業(yè)角色和各個(gè)模擬企業(yè)進(jìn)行量化考核#65377;而企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程的推進(jìn)仍然采取手工操作實(shí)物沙盤模具完成#65377;一方面，學(xué)生在仿真的市場(chǎng)局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成企業(yè)經(jīng)營(yíng)的全過程，是一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)實(shí)版本，使得實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程更加符合實(shí)際，學(xué)生感受頗深，在提高學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力的同時(shí)，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)原動(dòng)力#65377;另一方面，經(jīng)營(yíng)企業(yè)涉及交叉學(xué)科的相關(guān)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用，包括會(huì)計(jì)知識(shí)#65380;財(cái)務(wù)管理知識(shí)#65380;企業(yè)管理知識(shí)#65380;生產(chǎn)管理知識(shí)#65380;市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)#65380;電子商務(wù)知識(shí)#65380;信息技術(shù)知識(shí)等，因此，有利于豐富學(xué)生的交叉學(xué)科知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題#65380;解決問題的綜合應(yīng)用能力，尤其是決策和創(chuàng)新能力#65377;

已經(jīng)建成的多功能#65380;層次化#65380;網(wǎng)絡(luò)化#65380;仿真化的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，確保了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部知識(shí)信息從創(chuàng)新到應(yīng)用各環(huán)節(jié)間的相互協(xié)調(diào)與高效運(yùn)作，在學(xué)生和教師之間搭起了一座交互的橋梁#65377;

(三)推行多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法，凸顯信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，采取集手工手段與電子技術(shù)手段#65380;模擬仿真手段與實(shí)際操作手段#65380;網(wǎng)絡(luò)手段與手工實(shí)際操作手段于一身的相互補(bǔ)充#65380;相得益彰的多樣化的教學(xué)手段與方法體系，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論升華與理論應(yīng)用#65377;

堅(jiān)持“少而精#65380;啟發(fā)式”#65380;“學(xué)為主#65380;教為導(dǎo)”，采取體驗(yàn)式#65380;啟發(fā)式#65380;引導(dǎo)式#65380;研究式#65380;網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式#65380;仿真式#65380;對(duì)抗式等教學(xué)方法，開展課堂討論#65380;實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽#65380;開放實(shí)驗(yàn)室#65380;學(xué)生第二課堂，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后討論#65377;指導(dǎo)教師通過課前講解#65380;現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)#65380;課后總結(jié)點(diǎn)評(píng)以及啟發(fā)學(xué)生參與討論，訓(xùn)練和啟發(fā)學(xué)生的多向性和創(chuàng)見性，以提高學(xué)生獨(dú)立思考能力，分析問題#65380;解決問題能力，使學(xué)生有了自由發(fā)展的空間，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探索問題#65380;解決問題的創(chuàng)新能力#65377;

(四)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)，滿足信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要

要保證信息化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，必須以教師為本，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，主要采取以下方式:不定期進(jìn)行各種信息技術(shù)培訓(xùn);鼓勵(lì)和支持中青年教師報(bào)考碩士和博士研究生，參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提高教師的學(xué)歷層次和教學(xué)科研水平;進(jìn)一步加大高學(xué)歷#65380;高職稱的教師的引進(jìn)力度，尤其是引進(jìn)具有一定知名度的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師#65380;技術(shù)人才;堅(jiān)持新教師助課制度;為青年教師提供繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造機(jī)會(huì)#65377;逐漸形成以中青年骨干教師為主體，老#65380;中#65380;青三級(jí)梯隊(duì)分工明確，相互支撐，信息能力強(qiáng)，勇于創(chuàng)新，教學(xué)科研相長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體水平得到提升#65377;

(五)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，保證信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)各層次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)#65377;對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量進(jìn)行獨(dú)立規(guī)范的評(píng)價(jià)，規(guī)定了優(yōu)#65380;良#65380;中#65380;及格和不及格的具體標(biāo)準(zhǔn)#65377;采用過程評(píng)價(jià)#65380;集體評(píng)價(jià)的方式，主要從知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)，個(gè)體學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程等方面，采取平時(shí)成績(jī)與期末考試相結(jié)合，采取師生雙向考核#65377;對(duì)于課內(nèi)實(shí)驗(yàn)只考核平時(shí)成績(jī)，單獨(dú)設(shè)立的實(shí)驗(yàn)課程將平時(shí)和期末成績(jī)按任課教師設(shè)定的比例和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核#65377;對(duì)已開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程要求提交實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃#65380;實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱#65380;實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書#65380;實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡片，課程結(jié)束后學(xué)生按實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師提交實(shí)驗(yàn)課程分析，形成了科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量得到保證#65377;