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美國心理學(xué)教授米爾格蘭姆有個著名的實驗(參考自《服從實驗》):
實驗室里,一個是真正的志愿者,一個是假冒的志愿者(實則是個專業(yè)演員)。志愿者被告知這個實驗是“測試記憶力”的。他們抽簽決定誰當(dāng)“老師”,誰當(dāng)“學(xué)生”。簽是做過手腳的,真正的志愿者永遠(yuǎn)都會抽到“老師”,而演員則永遠(yuǎn)都會抽到“學(xué)生”。實驗過程中的一切安排,真正的志愿者都毫不知情,他會以為演員和自己一樣,是一個普通的志愿者。
實驗開始,“學(xué)生”手上戴了電擊環(huán),電擊的按鈕由“老師”控制。根據(jù)先前出現(xiàn)過的單詞,“老師”提問,“學(xué)生”回答,答錯一次,“老師”就要按一次電擊按鈕處罰“學(xué)生”。 兩個志愿者也被事先告知,處罰程度是依次增加的,電壓將會越來越強(qiáng)。但事實是,扮演“學(xué)生”的演員手上的電擊環(huán)是假的。
“學(xué)生”一再答錯,電壓一再增強(qiáng)(增至300伏特),“學(xué)生”越來越痛苦。當(dāng)志愿者(“老師”)說,這樣增加電壓來作實驗不太合理時,實驗人員會回答,實驗要繼續(xù)下去,這是規(guī)定,不能停止。到了315伏特時,演員會假裝痛到撞墻,并且無力回答之后的任何問題。
結(jié)果發(fā)現(xiàn):在300伏特之前,沒有一位志愿者會抗議實驗不合人道;更強(qiáng)的電壓之后才有志愿者拒絕繼續(xù)實驗;但仍有65%的人一直持續(xù)實驗到了最后的強(qiáng)度——450伏特。也就是說,即便看到他人受到強(qiáng)烈的痛苦,大多數(shù)人依舊選擇遵從規(guī)范。
2
另有一個實驗是這樣的(參考自《旁觀者的心理》):
把一群人分成若干小組,讓他們?nèi)ビ懻撘粋€題目。討論過程中突然一個參與者急病發(fā)作,十分痛苦(當(dāng)然,這位參與者也是事先安排好的)。實驗人員以此來觀察其他參與者的行為。
結(jié)果顯示:小組的人數(shù)越多,去報告或去求救的人反而越少。如果小組中只有兩個人(包括“發(fā)病者”),那么另外一個人幾乎肯定會去求救。如果小組中有人與“發(fā)病者”相識,結(jié)果就會與小組只有兩個人時相同,相識者肯定會伸出援助之手。
當(dāng)一個人有困難需要幫助的時候,人的救助行為與當(dāng)時情況下的相關(guān)人數(shù)有很大的關(guān)系。
這也能夠合理地解釋,為什么在公共汽車上有小偷偷竊,而周圍的乘客卻無動于衷。因為人們頭腦中有“事不關(guān)己,高高掛起”的意識,還由于處在群體中的個人普遍具有一種“旁觀者心理”,即“不用我操心,自然有人會去做”的想法。
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一個群體共同去做一件事,也許其中的“個人”就不會很努力,這被稱為“社會性的偷懶”。也就是為什么會出現(xiàn)“一個和尚挑水喝,兩個和尚抬水喝,三個和尚沒水喝”的情況。
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2008年5月12日,汶川等地發(fā)生地震。在這個緊要關(guān)頭,我們被行動者感動著、震撼著。盡管我們不在第一現(xiàn)場,但我們無法容忍自己是一個旁觀者。
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當(dāng)你閱讀完以上文字,就仿佛走進(jìn)了一個實驗室,里面漆黑極了,也再沒有其他人,只有你自己,你只能走進(jìn)去,你別無選擇,你也不知道接下來迎接你的實驗將是什么,但是突然,一個聲音質(zhì)問你:“你是不是旁觀者?”
主持·編輯/劉偉