你是不是旁觀者

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美國心理學(xué)教授米爾格蘭姆有個著名的實驗（參考自《服從實驗》）：

實驗室里，一個是真正的志愿者，一個是假冒的志愿者（實則是個專業(yè)演員）。志愿者被告知這個實驗是“測試記憶力”的。他們抽簽決定誰當(dāng)“老師”，誰當(dāng)“學(xué)生”。簽是做過手腳的，真正的志愿者永遠(yuǎn)都會抽到“老師”，而演員則永遠(yuǎn)都會抽到“學(xué)生”。實驗過程中的一切安排，真正的志愿者都毫不知情，他會以為演員和自己一樣，是一個普通的志愿者。

實驗開始，“學(xué)生”手上戴了電擊環(huán)，電擊的按鈕由“老師”控制。根據(jù)先前出現(xiàn)過的單詞，“老師”提問，“學(xué)生”回答，答錯一次，“老師”就要按一次電擊按鈕處罰“學(xué)生”。 兩個志愿者也被事先告知，處罰程度是依次增加的，電壓將會越來越強(qiáng)。但事實是，扮演“學(xué)生”的演員手上的電擊環(huán)是假的。

“學(xué)生”一再答錯，電壓一再增強(qiáng)（增至300伏特），“學(xué)生”越來越痛苦。當(dāng)志愿者（“老師”）說，這樣增加電壓來作實驗不太合理時，實驗人員會回答，實驗要繼續(xù)下去，這是規(guī)定，不能停止。到了315伏特時，演員會假裝痛到撞墻，并且無力回答之后的任何問題。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在300伏特之前，沒有一位志愿者會抗議實驗不合人道；更強(qiáng)的電壓之后才有志愿者拒絕繼續(xù)實驗；但仍有65%的人一直持續(xù)實驗到了最后的強(qiáng)度——450伏特。也就是說，即便看到他人受到強(qiáng)烈的痛苦，大多數(shù)人依舊選擇遵從規(guī)范。

2

另有一個實驗是這樣的（參考自《旁觀者的心理》）：

把一群人分成若干小組，讓他們?nèi)ビ懻撘粋€題目。討論過程中突然一個參與者急病發(fā)作，十分痛苦（當(dāng)然，這位參與者也是事先安排好的）。實驗人員以此來觀察其他參與者的行為。

結(jié)果顯示：小組的人數(shù)越多，去報告或去求救的人反而越少。如果小組中只有兩個人（包括“發(fā)病者”），那么另外一個人幾乎肯定會去求救。如果小組中有人與“發(fā)病者”相識，結(jié)果就會與小組只有兩個人時相同，相識者肯定會伸出援助之手。

當(dāng)一個人有困難需要幫助的時候，人的救助行為與當(dāng)時情況下的相關(guān)人數(shù)有很大的關(guān)系。

這也能夠合理地解釋，為什么在公共汽車上有小偷偷竊，而周圍的乘客卻無動于衷。因為人們頭腦中有“事不關(guān)己，高高掛起”的意識，還由于處在群體中的個人普遍具有一種“旁觀者心理”，即“不用我操心，自然有人會去做”的想法。

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一個群體共同去做一件事，也許其中的“個人”就不會很努力，這被稱為“社會性的偷懶”。也就是為什么會出現(xiàn)“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”的情況。

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2008年5月12日，汶川等地發(fā)生地震。在這個緊要關(guān)頭，我們被行動者感動著、震撼著。盡管我們不在第一現(xiàn)場，但我們無法容忍自己是一個旁觀者。

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當(dāng)你閱讀完以上文字，就仿佛走進(jìn)了一個實驗室，里面漆黑極了，也再沒有其他人，只有你自己，你只能走進(jìn)去，你別無選擇，你也不知道接下來迎接你的實驗將是什么，但是突然，一個聲音質(zhì)問你：“你是不是旁觀者？”

主持·編輯/劉偉