明確變化 有效應對

2008年的全國高考語文《考試大綱》已新鮮出爐。和去年相比，今年的《考試大綱》保持了較強的延續性和穩定性，只是在個別地方有所改變，體現了“穩中有變，變中創新”的原則。《考試大綱》仍分為五大部分：考試性質、考試能力要求、考試內容、考試形式、題型示例。與2007年的全國高考語文《考試大綱》相比，其變化主要有以下幾處：（1）在字音、字形部分，由“識記現代漢語普通話常用字的字音”變為“識記現代漢語普通話的字音”，由“識記現代常用漢字的字形”變為“識記現代漢字的字形”，沒有了“常用”這一限制；（2）在文學常識部分，把去年的“識記中國重要作家及其時代和代表作”“識記外國重要作家及其國別及其代表作”兩項合并為一項，即“識記中外重要作家及其時代、國別和代表作”，使得表述更為簡潔、準確、規范；（3）在語言表達部分，由去年的“語言表達簡明，連貫，得體”變為“語言表達準確，鮮明，生動，簡明，連貫，得體”，增加了“準確、鮮明、生動”的內容；（4）在寫作部分“基礎等級”的第⑥條“書寫規范，標點正確”后面加了括號并打上星號，強調“每一個錯別字扣1分”。除此之外，在其他各處的文字表述上都與去年的《考試大綱》保持一致。《考試大綱》的變化，對命題及評卷有直接的影響，我們應該引起高度重視。

首先，在最基本的能力層級“識記”部分作了修改，可以明顯地看出對這部分內容的重視。刪去“常用”兩字，實際上是取消了限制，擴大了考查范圍。識記是最基本的能力層級，它的主體內容是語文學習過程中那些需要記憶的知識，這些知識是每位考生必須了解和掌握的。特別是字音和字形，日常生活中時時處處都在運用，這方面的知識不寬廣，不厚實，勢必會影響交流。而生活領域是無比寬廣的，僅僅憑著有限的字音、詞匯恐怕不能解決紛繁多樣的實際問題，所以《考試大綱》的導向非常明確，就是重視基礎，回歸根本，引導考生積累更多的字音、詞匯，掌握更多的知識，以便更好地適應時代和社會的需要。為此，我們在復習時，要準確把握常見字的音、形，做到見到的會讀，會讀的會寫，會寫的知道意思，以常見常用字為突破口，兼顧次常見常用字詞的音、形，堅決做到記準確，不寫錯，會運用。

其次，在文學常識部分，雖然基本內容與去年一樣，但明顯地加入了對外國重要作家所處時代的考查內容，所以，我們在復習時，對外國的一些重要作家不但要記住國別和代表作，還應了解他們所處的時代。

再次，在語言的“表達應用”部分，增加“準確、鮮明、生動”的內容，這是對語言運用的進一步加強，使得《考試大綱》對語言運用的要求更為完整，更為豐富。本考點考查的是語言綜合運用能力，目的是增強語言表達效果。語言準確，是對語言運用質量上最基本也是最重要的要求，它要求用詞能完全表達概念的內涵，切合語境與對象，涉及到運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面的要求。語言鮮明具體指的是遣詞造句，語意明確，條理清楚，能夠把事物的性質、狀態以及事物之間的復雜關系清楚地告訴讀者，給人以清晰的印象。它是就表達觀點、態度而言的。表達的觀點要明確而不含糊，色彩要分明。簡言之，鮮明就是要明確合理地表情達意。語言生動是就表達效果而言的，它要求用語具體形象，注意煉字煉詞和修辭手法的運用，以及運用靈活的句式等。“準確、鮮明、生動”與“簡明、連貫、得體”組成了完整的語言表達的能力系統，提法更具體，更科學，對考生的要求也更全面，體現了《考試大綱》對語文基本能力的重視。

面對《考試大綱》的新增考點，我們應及時把握變化，有效應對。

針對“準確、鮮明、生動”考點，應將重點放在解題技巧上，注意方法的突破。

“準確用詞”要注意三個符合：

1．符合情境

選擇詞語要注意情境的制約。只有根據特定語境選擇恰當的詞語，才能準確地表達意思。

2．造句要符合語法、邏輯

造句應依照一定的語言的語法、邏輯規則進行，否則會出現語病。重點關注以下幾點：句子結構要完整，詞語搭配要恰當，正確使用關聯詞語。句子要有邏輯性，有些句子語法上沒有問題，但概念不清，語意不明，判斷和推理不當，也是不通順的。

3．符合對象

應仔細辨析同義詞的基本意義和附加意義（包括風格、色彩和用法等）的同中之異，這樣有助于恰如其分地敘事寫景，表情達意。

“表達鮮明”要注意三個恰當：

1．恰當選用詞語

在選用動詞、形容詞、副詞時，不要使用諸如“可能”“也許”“左右”等不確定的詞來表明態度與觀點。要多使用“堅決反對”“完全錯誤”“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明的態度。選用富有感情色彩的詞語時，要關注整個語境，根據在表達時的不同態度與感情選擇詞語。

2．恰當選用句式

可用肯定的語氣來表明觀點，還可以選用雙重否定或反問句式來加強語氣，使自己觀點更加鮮明。注意整句與散句的使用。句式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。

3．恰當運用修辭手法

比喻、對偶、對比等修辭手法能增強語言表達的鮮明性，獨具特色。

“表達生動”要重視四個“要”：

1．要使用描繪性的詞語和具體形象的寫法

描繪性詞語繪聲繪色，富有動感，用在合適的地方使得文章生動活潑。具體形象的表達能給人一種身臨其境的感覺，使抽象的東西具體化，形象化。

2．要多用貼切的比喻和擬人等修辭手法

要特別重視比喻的使用，因為它的主要特點功用就是把抽象的對象具體化，形象化；而擬人的功用是使無生命的對象充滿生機和感情，令它生動起來。

3．要采用提純的語言

許多新鮮的詞匯和話語都是先活躍在人們的口語中，適當引用這些豐富多彩的詞語，可以讓文章語言生動，表現出一定的時代感。但使用時要考慮是否適合內容、語境、文體及接受者等，切不可濫用。

4．要傾注自己的主觀感情

在字里行間充滿了真實的感情，理性話語背后隱藏著細膩、獨特的體驗和意味深長的感悟。

此外，特別值得我們注意的是在今年《考試大綱》的寫作部分“基礎等級”的第⑥條“書寫規范，標點正確”后面加了括號并打上星號的內容，即“每一個錯別字扣1分”。這是今年《考試大綱》的新規定，也是新要求，充分體現了《考試大綱》對寫作基本功的重視。一些新課改地區如江蘇省等地，對此也有類似規定，但都以5分為上限，全國《考試大綱》并沒有說明上限分值，說明錯別字扣分有可能超過5分。這給所有的考生敲響了警鐘，必須引起我們的高度重視。面對這一變化，復習時應該結合前面第一塊“字音、字形”內容加以系統復習和鞏固，重點解決錯別字問題。現提出以下備考方略供參考：

1．搜集、整理容易寫錯的字。主要對象仍是常用字，重點是同音字、形似字，途徑有：（1）對初高中語文教材每一冊中加注音和解釋的字進行專門梳理，結合課文弄清其形、音、義。（2）重視教材中的重要附錄，如《容易讀錯的字一覽表》《容易寫錯的字一覽表》《容易寫錯的成語一覽表》等。（3）摘抄平時考試試卷、復習資料上容易寫錯的字。

2．克服平時書寫時的幾種常見錯誤。（1）混淆同音字、音近字。如把“貪贓枉法”的“贓”誤寫為“臟”。（2）混淆字形，如將“竟然”的“竟”誤寫成“競爭”的“競”。（3）不明詞義，如“天遂人愿”中的“遂”字，是“順從”之義，而“隨”則沒有此義。（4）不能識別不規范的書寫，如將“家具”寫成“家俱”。

3．掌握辨別字形的基本方法。（1）辨音法。即通過正確的朗讀發現書寫錯誤。如將“無恥讕言”的“讕”錯寫為“濫”，將“瀆于職守”的“瀆”錯寫為“贖”，其實，這些字都可用辨音法迅速確認字形。（2）辨形法。漢字中形聲字占80％以上，其形旁為辨析字形提供了有利條件。如“潦”與“繚”形近音同，但形旁不同決定了其意義的不同。（3）辨義法。即通過理解、分析詞語的意義來辨析字形。如“一籌莫展”的“籌”，本義是“竹、木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要用來計數或作為領取物品的憑證”，引申為“計策”“方法”，知道了意思后就不會將它寫成“愁”字了。（4）結構辨析法。即借助詞語（特別是成語）的語法結構、詞義對應來判斷字形。如“人情事故”的“事”應改為“世”。因為“情”“故”對應，“人”“世”對應，意思是為人處世的道理。了解并掌握了辨別字形的基本方法，寫錯別字的幾率就會大大降低。

“凡事豫則立，不豫則廢。”希望廣大考生能夠根據《考試大綱》的變化及時合理地調整自己的復習訓練內容，使自己的語文學習效果更加理想。