觀點摘要

張岑：

如何解決教育類出版社的生存危機

江蘇教育出版社的張岑在《出版發行研究》發表文章說：近幾年，教育類圖書市場危機四伏，解決這些生存危機可以從以下幾個思路考慮：第一，理清體制。真正做到政企分開，讓企業能按照市場規律進行內部管理，給予管理者在財務、人事、考評體系上自主經營的權力。第二，為教輔圖書的出版資格制定嚴格的準入標準，對教輔圖書質量與印刷的標準進行細化，進一步加大新聞出版總署和省市級新聞出版管理部門對教輔圖書質量抽查的范圍，完善出版社自查質量體系，嚴懲不合格教輔書籍的出版單位。第三，教育社抓緊建立自己的營銷網絡，搶奪優質信息資源和發行網絡。第四，尋求多個利潤增長點。作為買方市場，各社對教輔圖書的收益預期正在逐步下降，以此為主業的教育社不能“只要教輔不要其他”，而是應該大力發展其他產品。

王冰平：

當前教材再版模式存在弊端

安徽教育出版社的王冰平在《出版科學》撰文說：目前教材再版模式一般有兩種：一種是由原作者（或作者團隊）在上一版教材基礎上進行更新和完善。另一種是物色新作者，拋棄原有教材的體系結構，根據當時教學的實際需要，重新構建教材框架。這種編寫模式有一定的特點和優勢，但也存在弊端：第一，教材繼承性差，教學資源難以積累；第二，創新性成果少，全新教材編寫任務繁重，編寫時間有限，作者只能將實踐和精力投入新結構體系的構建，沒有功夫進行教材創新；第三，教材開發和再版不夠及時，新版教材在使用過程中可能發現內容結構存在各種問題，但受開發周期的影響，往往要經歷一定的時間以后，出版社才會進行新版或再版的開發；第四，教材的深入開發及相關服務產品開發不足。第五，后評價機制缺失。

胡全勝：

職業教育出版需要搭建共同的信息平臺

化學工業出版社教育分社教材服務部主任胡全勝在接受媒體采訪時說：教材的出版經歷了幾個成長階段。現在整個國家政策和投入都給予了職業教育極為寬松的機會，各級研究機構都在做這方面的研究。可以說，教育在改，教材也在改，并在這個過程中接受著檢驗。但有些出版社甚至不計收入，盲目去搶這樣一個市場，不僅影響出版社的長遠發展，也影響教材的質量。目前，就出版社的競爭狀況而言，不少出版社都在做重復的工作，比如市場調研，雖然學校的教學信息、科目調整必須通過經常性的調查來實現，但十幾家甚至幾百家出版社一窩蜂去做，明顯就是資源的浪費，因此，我們希望通過交流和合作，搭建一個共同的信息平臺，來將服務做得更好。此外，我們還要加快信息反饋的速度，迅速適應教師的需求變化。

陶峰：

配套教輔讀物的侵權確定問題

人民衛生出版社的陶峰在《出版發行研究》撰文說：目前全國570多家出版社中有520余家參與了教輔圖書的出版，這種局面的出現，本質是利潤之爭，其結果是部分教輔書對教科書的精神領會不到位，內容質量有偏差，對學生的學習造成了不必要的負面影響，同時也打擊了教科書出版社對教科書后續產品的開發、投入的積極性，極大地損害了教科書出版社的利益。從一般的推理上看，教科書和與之配套的教輔書，在內容上是有區別且相互獨立的兩種產品，這兩種獨立的作品之間沒有相互關聯的著作權關系。但是教科書與教輔書之間又存在著非常密切的關系，教科書和與之同步的教輔書總是前后相伴出現。教科書每次修訂之后，同步的教輔書的內容也隨之發生變化，這說明了教輔書完全是依托于同步的教科書而存在的。出版教科書的出版社可以以多種方式維護自身的權益：首先可以向侵權的出版社發律師函，要求停止侵權；對部分出版社可洽談出版教輔書的授權問題，對教輔書給予適當的指導；實力強的出版社可以組織編寫教科書的原班人馬獨立編寫教輔書。

張利潔：

不宜用“泛農民”定位“三農”圖書讀者對象

蘭州大學新聞與傳播學院的張利潔在《中國出版》撰文說：就目前“三農”圖書的選題策劃而言，出版者在細分目標讀者層方面調查研究不夠深入，只是用“泛農民”定位“三農”圖書的讀者對象，片面地以為面向農村的圖書就是養殖和栽培，就是發家致富，主觀上將所有居住在農村的人口全部劃分到了從事農業生產的專業農民這一讀者層，忽視了農村少年兒童、農村婦女、農村老年人、農民工等層次的讀者需求，沒有有效開發農村圖書市場，從而在客觀上導致“三農”圖書的需求不夠旺盛，似有過剩之嫌。

張夢新：

創意產業發展渴求知識產權保護

浙江大學的張夢新在《中國出版》發表文章說：創意產業發展對知識產權保護的依賴是由其自身的產品特性決定的。首先，創意產品具有易復制性。創意產業的產品開發難，但復制易且成本低，侵權行為極易發生。其次，很多文化創意產品的消費具有一次性的特點，這與傳統有著不同的經濟含義，而盜版的猖獗將極大地侵害創意產業和創作者的經濟利益。因此，發展創意產業，必須加強知識產權保護。有效的版權保護制度不僅成為推動創新的動力和保護機制，更能推進相關產業對智力成果的不斷挖掘，有規模地生產和傳播。