廣西高校播音主持專業(yè)藝術(shù)教育研究初探

[摘要]廣西高校播音主持專業(yè)教育是不斷發(fā)展變化的。而藝術(shù)教育作為播音主持專業(yè)教育的重要內(nèi)容也在不斷的調(diào)整和變化著。隨著廣西高校播音主持專業(yè)教育的日趨完善，藝術(shù)教育從課程設(shè)置到教育實(shí)踐將更規(guī)范、更合理。因此如何開展以及開展哪些具有地方特色的藝術(shù)教育課程，成為我們面臨的新課題。藝術(shù)教育在廣西高校播音主持專業(yè)教育的新形勢(shì)下具有怎樣的新的意義，這需要我們?cè)谖磥淼慕虒W(xué)改革中不斷探索。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)教育 廣西高校 播音主持專業(yè)

隨著時(shí)代的發(fā)展和區(qū)內(nèi)外文化交流的日益頻繁，與人民生活密切相關(guān)的廣播電視行業(yè)正面臨著強(qiáng)勁的文化沖擊。在新形勢(shì)下，廣西高校播音主持專業(yè)培養(yǎng)出的播音員、主持人必須由單一型的語言工作者向綜合型人才轉(zhuǎn)變。此外，教育部在1998年進(jìn)行了高等院校學(xué)科調(diào)整，將原屬新聞學(xué)類的播音專業(yè)調(diào)整到藝術(shù)學(xué)類并改名為播音與主持藝術(shù)。以上表明，藝術(shù)教育的開展在廣西高校播音主持專業(yè)教育中是尤為重要的。

一、廣西高校播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀與藝術(shù)教育環(huán)境分析

廣西是少數(shù)民族聚居地，地處方言區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，因此播音主持專業(yè)起步晚、發(fā)展慢。1999年，廣西民族學(xué)院(現(xiàn)廣西民族大學(xué))開辦了第一屆播音主持專業(yè)高職班，標(biāo)志著廣西本土播音主持專業(yè)高等教育的開始。此后，廣西民族學(xué)院又在2003年開始招收播音與主持藝術(shù)專業(yè)的本科學(xué)生。截至2008年，廣西區(qū)內(nèi)開辦播音主持專業(yè)的高等院校共有5所，分別是廣西民族大學(xué)(本科)、廣西藝術(shù)學(xué)院(本科)、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院(高職)、廣西演藝職業(yè)學(xué)院(高職)、欽州學(xué)院(高職)。從辦學(xué)條件來看，大多數(shù)院校為綜合性大學(xué)或藝術(shù)院校，具備了開展藝術(shù)教育的環(huán)境；從課程設(shè)置來看，廣西民族大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、廣西演藝職業(yè)學(xué)院等院校的播音主持專業(yè)開設(shè)了舞蹈、形體、表演等課程，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、欽州學(xué)院還開設(shè)了優(yōu)秀播音主持作品賞析等課程，這些課程的設(shè)置都為藝術(shù)教育在廣西高校播音主持專業(yè)教育中的開展打下了基礎(chǔ)。

二、廣西高校播音主持專業(yè)藝術(shù)教育的構(gòu)成

雖然廣西5所高校的播音主持專業(yè)在課程設(shè)置上均安排了一定比重的藝術(shù)類課程，但這些并不足以使播音主持專業(yè)的學(xué)生們接受到真正豐富、全面、有意義的藝術(shù)教育。筆者認(rèn)為，廣西高校播音主持專業(yè)教育中的藝術(shù)教育應(yīng)該包括以下課程：

(一)音樂舞蹈類課程

形體舞蹈課是眾多播音主持院校開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，其目的是為學(xué)生塑造完美的體態(tài)與儀表，從而建立良好的主持形象。因此該類課程在播音主持專業(yè)教育中的作用較大，也是播音主持專業(yè)藝術(shù)教育的重要組成部分。而音樂類課程則稍有爭(zhēng)議。曾經(jīng)有部分院校在播音主持專業(yè)教育中開設(shè)了聲樂課，認(rèn)為這樣可以美化學(xué)生的發(fā)聲狀態(tài)，同時(shí)也增加了學(xué)生的才藝。后來在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，聲樂的發(fā)聲方法與播音的發(fā)聲方法存在差異，若學(xué)生不能區(qū)別使用則會(huì)影響播音主持專業(yè)其他專業(yè)技能的訓(xùn)練，因此該課程或被調(diào)整為選修或被取消。筆者認(rèn)為高校開設(shè)的音樂類課程應(yīng)該是音樂欣賞課，因?yàn)檫@類課程既可以讓學(xué)生接觸古典音樂等高雅藝術(shù)，豐富了學(xué)識(shí)，又陶冶了他們的情操，而且與專業(yè)教育并不相沖突。

(二)影視表演類課程

主持人特別是電視節(jié)目主持人，要懂得一些表演知識(shí)和技能。表演課的開設(shè)無疑為播音主持專業(yè)的學(xué)生拓展了技能，增添了走向成功的砝碼。但在課程的設(shè)置中，表演課應(yīng)該只是其一而非全部。各門藝術(shù)之間有許多相通之處，由于播音藝術(shù)尚很年輕，所以在培養(yǎng)播音主持的業(yè)務(wù)的修養(yǎng)時(shí)，借鑒其他藝術(shù)便顯得尤為必要。播音屬語言藝術(shù)，包括語言和副語言的表達(dá)運(yùn)用。電影、戲劇、朗誦等藝術(shù)在語言運(yùn)用和聲音的訓(xùn)練上都有了一套成熟的經(jīng)驗(yàn)，在語言表達(dá)上也有了一套完整的理論，這些經(jīng)驗(yàn)和理論的學(xué)習(xí)，都有助于播音發(fā)聲與語言技巧的訓(xùn)練。此外，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、欽州學(xué)院在此基礎(chǔ)上還開設(shè)了優(yōu)秀播音主持作品賞析、影視作品欣賞等專業(yè)輔修課，改善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也補(bǔ)充了廣西高校播音主持專業(yè)藝術(shù)教育的內(nèi)容。

(三)民族藝術(shù)類課程

廣西是少數(shù)民族地區(qū)，又是中國－東盟自由貿(mào)易區(qū)的核心地帶，藝術(shù)資源豐富，文化交流頻繁。因此在廣西高校播音主持專業(yè)學(xué)生中開展民族藝術(shù)教育是非常必要的。播音主持院校培養(yǎng)的是在媒體上從事文化傳播活動(dòng)的播音員和主持人，他們肩負(fù)著傳承與推介民族文化藝術(shù)的使命。廣西的彩調(diào)劇、山歌、獨(dú)弦琴、劉三姐文化等本土文化藝術(shù)資源更需要保護(hù)與發(fā)揚(yáng)。在高校大學(xué)生中特別是播音主持專業(yè)的學(xué)生中進(jìn)行民族藝術(shù)教育，不僅可以打造民族藝術(shù)文化品牌的生力軍，更能增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。

(四)藝術(shù)實(shí)踐類課程

藝術(shù)實(shí)踐類課程可以以多種形式出現(xiàn)，如開辦第二課堂深化理論知識(shí)，或進(jìn)行文藝演出來鍛煉技能，服務(wù)人民群眾。每個(gè)學(xué)校都可以依據(jù)自己的實(shí)際條件進(jìn)行操作，如廣西民族大學(xué)每年舉辦一屆的科技文化藝術(shù)節(jié)，包括小品大賽、DV大賽、宿舍環(huán)境設(shè)計(jì)大賽等。這些豐富的活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)藝術(shù)、用藝術(shù)、愛藝術(shù)的熱情。同時(shí)，有些高校在暑假組織的“文藝下鄉(xiāng)”活動(dòng)，也是開展藝術(shù)實(shí)踐教育的重要形式。

三、廣西高校播音主持專業(yè)教育中藝術(shù)教育的意義

我們從廣西高校播音主持專業(yè)藝術(shù)教育的構(gòu)成可知，藝術(shù)教育是內(nèi)容豐富、具有特色且實(shí)踐性很強(qiáng)的一種專業(yè)教育的補(bǔ)充，它對(duì)加強(qiáng)播音主持專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)起著重要的作用，也決定著未來播音員、主持人的綜合素質(zhì)。那么，在廣西高校播音主持專業(yè)中開展藝術(shù)教育究竟有著怎樣的意義呢?主要有三點(diǎn)：

1、藝術(shù)教育能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)是播音員、主持人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。主持人離不開藝術(shù)修養(yǎng)，藝術(shù)素質(zhì)高不僅可以提高主持藝術(shù)的品位、檔次，增強(qiáng)美感，還可以豐富節(jié)目的文化內(nèi)涵。面對(duì)廣播電視行業(yè)日新月異的變化和播音員、主持人之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)與淘汰機(jī)制，最終成功的必然是綜合素質(zhì)過硬，具有“生命力”的綜合型藝術(shù)人才。藝術(shù)教育的開展不僅使廣西高校播音主持專業(yè)教育的格局發(fā)生了改變，更能為播音主持專業(yè)的學(xué)生走向成功助一臂之力。

2、播音員、主持人作為先進(jìn)文化的傳播者與引導(dǎo)者必須廣泛涉獵多種藝術(shù)門類，而藝術(shù)教育能在播音員、主持人接受播音主持專業(yè)教育的同時(shí)吸收豐富的藝術(shù)養(yǎng)分、樹立正確的藝術(shù)審美觀，為將來的工作奠定基礎(chǔ)。媒體工作者是黨和國家的喉舌，更是地方文化藝術(shù)的名片。假若沒有良好的道德情操，不具備發(fā)現(xiàn)美、歌頌美的能力，便是一種失職。播音員、主持人需要向廣大人民群眾傳播社會(huì)生活中的真、善、美，以鼓舞人心，讓社會(huì)和諧發(fā)展。但什么是美，如何提煉美的意義?這就是藝術(shù)教育在學(xué)生走上工作崗位時(shí)教給他們的一種能力。

3、使學(xué)生掌握基本藝術(shù)理論知識(shí)，擁有進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的能力，并最終成為合格的藝術(shù)工作者，是廣西高校播音主持專業(yè)藝術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。作為具有實(shí)踐性的藝術(shù)教育，如何鍛煉學(xué)生的技能成為值得思索的問題。藝術(shù)教育的實(shí)踐目的有三個(gè)：技能水平的提高、心理素質(zhì)的提升、理論知識(shí)的檢驗(yàn)。只有這三方面的綜合表現(xiàn)都有所進(jìn)步，實(shí)踐才有意義。藝術(shù)實(shí)踐是為藝術(shù)教育服務(wù)的，是藝術(shù)教育的一種補(bǔ)充手段。因此在為播音主持專業(yè)的學(xué)生開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)一定要注意分寸，千萬不可本末倒置，過分?jǐn)U大藝術(shù)實(shí)踐的趣味性，使學(xué)生重實(shí)踐輕理論。

廣西高校播音主持專業(yè)教育中的藝術(shù)教育是一個(gè)新課題，從課程設(shè)置到教育實(shí)踐，需要完善的地方還有很多。對(duì)于不斷變化的廣播電視播音員、主持人行業(yè)，高校播音主持專業(yè)除了要注重自身專業(yè)教育的不斷發(fā)展，也要及時(shí)補(bǔ)充和調(diào)整藝術(shù)教育的相應(yīng)內(nèi)容，努力提供符合廣西高校播音主持專業(yè)教學(xué)需要的，具有科學(xué)性、時(shí)代感、地域化的優(yōu)質(zhì)教育。

(責(zé)編 郝 勛)