教育中必要的“狠心”

在現(xiàn)代社會，隨著競爭越來越激烈，工作壓力越來越大，人才流動更加頻繁，人們更關(guān)注個體的合作能力、溝通能力、獨立解決問題的能力。在這樣的背景下，培養(yǎng)孩子的個人品質(zhì)以及獨立解決問題的能力，才是適應(yīng)社會發(fā)展的做法。孩子的成長，“順風(fēng)順?biāo)辈⒉灰欢ㄊ呛檬拢粋€階段的順利并不能代表整個人生的成功。更何況成長過程屬于人生的準(zhǔn)備階段，要為今后的人生道路打下堅實的基礎(chǔ)。

從這個意義上講，我們過度保護孩子的方式是該丟棄的，因為終究有那么一天，孩子要由他人保護變?yōu)樽晕冶Ｗo，對孩子童年期的“狠心”，恰恰是為了讓孩子今后能更好地保護自己。

在教育孩子的過程中，“狠心”并非意味著“棍棒底下出孝子”，也并不是對孩子不聞不問。在現(xiàn)今情況下，主要是擯棄過度的保護和關(guān)愛。

陸陸快3歲了，媽媽決定教他刷牙。擠點牙膏，順著牙縫上下刷而不要橫著刷，不要把水吞下肚子……聰明的陸陸學(xué)了兩天就完全掌握了刷牙的要領(lǐng)。這幾天他刷牙的熱情高漲，早晚各一次。

可是他畢竟還不到3歲，奶奶總是擔(dān)心陸陸會把牙膏和水吞到肚子里去，所以一聽到動靜，總要到衛(wèi)生間去監(jiān)督陸陸。不到一周，孩子感覺不到獨自操作的成就感，在一片叮嚀聲中罷工了。

孩子的自理能力和獨立性不是在家長的言語中培養(yǎng)出來的，而是在獨立決定、獨立操作、享受成就的過程中培養(yǎng)出來的。文中提及的陸陸，其實已經(jīng)掌握刷牙的要領(lǐng)，加上兒童牙膏本身具有較高的安全性，奶奶不必一次又一次地干預(yù)。過多的干預(yù)只能讓人感覺到不信任和挫折感。

林林家隔壁是個美國家庭，兩家的孩子差不多大，所以總在一起玩。孩子在一起總是一會哭一會笑的。這不，林林仗著自己比別人大那么幾個月，又去搶人家的玩具。林林爸爸看見了，忙不迭地去勸架，可是美國爸爸卻無動于衷，還一個勁勸林林爸不要插手孩子間的事。

被欺負(fù)的都不說，時間一長，林林爸爸也習(xí)慣了，孩子的事情就讓他們自己解決。但是一旦發(fā)現(xiàn)林林動手打人，或者耍小聰明欺騙小朋友，林林爸爸會非常嚴(yán)肅地告誡林林一番，并要求他登門道歉。這么做的結(jié)果是，現(xiàn)在林林面對欺負(fù)他的大孩子，有禮有節(jié)，不卑不亢，從不依靠“告狀”或“打小報告”解決問題。