給孩子的思維松綁

兒子上幼兒園時，老師通常會布置一些任務，讓孩子在父母的協助下完成一些小制作。對孩子來說，老師的話幾乎就像圣旨一樣不可更改。兒子習慣了循規蹈矩地完成老師布置的任務，甚至在條件不允許的情況下，仍然堅持按老師教導的方法，選用交代要用的材料來完成制作，不肯作半點變通。墨守成規的兒子令我十分擔心，我想盡一切辦法說服、改變他，但收效甚微。

一個沒有創造力、只知道一味聽從命令、服從指揮的小木頭人是沒有出息的。于是，我絞盡腦汁，想鼓勵他學會用創造性的方法來解決問題。

“老師說了必須那樣做，要不然會挨批評的?！眱鹤余街∽?，振振有詞。他的冥頑不靈常常讓我無可奈何。

一天晚上，兒子又原原本本復述老師交代的任務：“媽媽，老師說要我們做一條紅色的小金魚?！薄芭?，其他顏色不可以嗎？”我反問道。“老師說了，是紅色的小金魚?！彼屏宋乙谎郏貏e強調了“紅色”兩字。他連小金魚的顏色都這樣按部就班，我絕不能再坐視不管了，一定要利用這個機會改變他的“習慣思維”。因此，盡管那天家里確實有他想要的材料，我還是撒了一個小小的謊：“家里沒有紅顏色的紙片和竹篾了，這么晚小賣部也關門了，怎么辦呢？”“??？”兒子撓撓頭，發起愁來?！翱上Ю蠋熣f了要做紅色的小金魚，本來還想可以做條很漂亮的稻草金魚呢！”我故意吊起小家伙的胃口。

“稻草金魚？”兒子眼睛一亮，好奇地問道。

“是啊，用稻草編的，金黃金黃的，可漂亮了。如果你怕老師批評，那明天我來解釋?！币娦〖一镄挠兴鶆?，我連忙展開攻勢。最后，雖然他還是心有顧慮，但最終妥協。

第二天早上，兒子忐忑不安地進了幼兒園。當他惴惴不安地拿出稻草小金魚時，老師突然驚喜不已。盡管這條金魚做得不是很出色，但確實比較特別。我甚至沒來得及解釋，老師便毫不吝嗇地表揚了兒子。那一刻，他欣喜若狂。

從那天開始，兒子開始變著花樣“玩”。他總想著別出心裁給人驚喜，這個想法幫他擺脫了“教條主義”的樊籬，從而可以站在另外的角度來思考解決問題的辦法?；蛟S因為兒子年紀尚小，我們不能從這里看到任何立竿見影的效果，但我相信，這次經歷會影響他的一生。