懲罰是不是教育孩子的有效手段

所謂懲罰，就是嚴(yán)厲的處罰。通常情況下，家長對孩子的懲罰主要有以下幾種形式：體罰、罰勞役、精神懲罰等。

目前，家長們在是否可以懲罰孩子這個問題上，存在不同看法。孰是孰非？請聽各位家長對這個問題的闡述：

主罰派

要為錯誤付出代價(jià)

李先生（警察 兒子5歲 大班）：兒子很淘氣，經(jīng)常做一些讓大人想不到的“出格事”，比如：有一次他跟著去媽媽單位，閑著無事，居然一遍遍“光顧”了整個樓層的衛(wèi)生間，并逐個把衛(wèi)生間門從里面反鎖上，然后自己再從窗子爬出來——他想看看大人沒法進(jìn)衛(wèi)生間怎么辦。結(jié)果搞得一個樓層的叔叔阿姨們只得去別的樓層如廁。看見大人們面對關(guān)閉的衛(wèi)生間，一個個莫名其妙、無計(jì)可施的樣子，他卻高興得手舞足蹈，并炫耀這是自己的“杰作”。那時，他才剛剛3歲。你說，像這樣再不懲罰，行嗎？我覺得，小孩子犯了錯誤，就要接受相應(yīng)的懲罰。這對將來的發(fā)展是有好處的，他會知道，做錯事情是要付出代價(jià)的。相反，如果孩子犯了錯誤家長無所謂，那么規(guī)矩就無法確立，會給孩子帶來長久的負(fù)面影響。

有病必須及早就醫(yī)

劉女士（醫(yī)生 女兒4歲 中班）：與其讓孩子由小錯到大錯，將來留給社會去懲罰，還不如從小讓父母來適當(dāng)懲罰，幫助糾正。糾正孩子的錯誤，家長萬萬不可心軟，該懲罰的一定要懲罰。打個比方，父母的懲罰，好比有了小病打針、吃藥一樣，也痛、也苦，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有釀成大病那么痛苦。假如犯了小病而不吃藥、不打針，錯過了治療的良機(jī)，釀成大病無法救治，那可能就永遠(yuǎn)失去了機(jī)會。這多可惜！因此，家長要懂得“有病必須早就醫(yī)”的道理，千萬不能在孩子犯小錯或開始有什么不良表現(xiàn)時，不管不問，以至鑄成人生大錯。但我反對對幼兒進(jìn)行精

神懲罰。

沒有規(guī)矩不成方圓

吳先生（中學(xué)教師 女兒3歲 小班）：在教育孩子上，不少父母往往看不得孩子受一點(diǎn)委屈。稍微批評幾句，孩子掉眼淚了，家長就立即讓步，更談不上懲罰了。殊不知，這樣做很難使孩子徹底改正錯誤，教育效果自然要大打折扣。從感情上說，孩子誰不疼愛呢？但不能因?yàn)樘蹛郏头潘梢螅踔练艞壉匾膽土P。我覺得，有這種“護(hù)短心理”的家長，家里應(yīng)該建立懲罰機(jī)制，設(shè)定懲罰標(biāo)準(zhǔn)，孩子犯了什么錯，就按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，不折不扣。因?yàn)閼土P對于糾正孩子錯誤的、有害的行為，常常見效很快。再說了，現(xiàn)在對孩子嚴(yán)格一些，對孩子將來成長為合格的社會人有好處。當(dāng)然，懲罰也要注意尺度和方法。

懲罰須講究原則

董女士（編輯 兒子6歲 學(xué)前班）：有專家認(rèn)為，只有“十全十美”的父母才會絕對不打孩子，而世界上極少有如此完美的父母。問題的關(guān)鍵不是能不能打，要不要打，而是應(yīng)該怎樣打。我覺得，打孩子要遵循以下幾個原則：第一要適度。俗話說，常打不怕。經(jīng)常挨打的孩子，就習(xí)慣于挨打，逐漸養(yǎng)成一種即使挨打也滿不在乎的態(tài)度，結(jié)果使孩子成為一個具有頑固反抗和暴力傾向的人。因此，體罰孩子一定要適度，完全通過打來教育孩子的做法，肯定是錯誤的。第二要及時。盡可能在孩子發(fā)生不良行為時馬上加以懲罰，因?yàn)樵诤⒆有哪恐校虑榈囊蚬P(guān)系是密切的，年齡越小越是如此。如果事情過去幾天再懲罰，或幾件事加起來一起懲罰，孩子會搞不清原因，不清楚自己為何受罰。第三要隱蔽。對孩子進(jìn)行懲罰應(yīng)避免在公共場所和外人面前，孩子都是有自尊心的，當(dāng)眾不留情面會傷害他們的自尊心。另外，懲罰以后要安撫、講道理。孩子受到懲罰以后改正了錯誤，要適時地進(jìn)行言語和行動上的肯定，不要讓孩子感到自己不受重視了、被冷落了。爸爸媽媽要讓孩子明白，之所以受到懲罰，并不是因?yàn)樗莻€壞孩子，而是他這件事情做得不對。

懲罰不能千篇一律

王先生（公務(wù)員 兒子7歲 一年級）：我主張懲罰，但不是清一色的打罵。對于不同的孩子在不同的場合犯不同的錯誤以及不同的認(rèn)錯態(tài)度，采取的懲罰方式也應(yīng)不同。尤其要注意的是，無論采取哪種懲罰方式，絕不能傷害孩子的身心。

反對派

給孩子犯錯的機(jī)會

林女士（教研員 兒子4歲 中班）：我們現(xiàn)在的家庭教育或?qū)W校教育，還是習(xí)慣于用“堵”的方式對待孩子的錯誤：不許這樣，不許那樣；孩子一旦犯了錯誤，動輒懲罰。這就好比在這些活潑開朗的心靈里“畫地為牢”，結(jié)果孩子的錯誤少了，但活力與創(chuàng)新能力也沒有了。我認(rèn)為，這種以犧牲孩子探索、創(chuàng)新的天性為代價(jià)，換來沒“過錯”的教育結(jié)果，是一種失敗的教育。不給孩子們犯錯的機(jī)會，實(shí)際上是剝奪了他們實(shí)踐的機(jī)會。

家教應(yīng)以鼓勵為主

馮先生（心理醫(yī)生 女兒6歲 一年級）：古人說：“數(shù)子十過，不如獎子一長”。也就是要讓孩子多受鼓勵，使他感受到學(xué)習(xí)、生活和成長的快樂，保持愉快的心情。孩子在愉快的心境中學(xué)習(xí)，無論是感覺、知覺，還是記憶和思維，都會處于活動的最佳狀態(tài)。因此，對孩子們實(shí)施正面引導(dǎo)，以表揚(yáng)鼓勵為主的教導(dǎo)方法，能維持和發(fā)展他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

懲罰容易產(chǎn)生隔閡

袁女士（幼兒園教師 女兒5歲 大班）：在工作和家教中，我深深體會到，如果孩子每天都能得到老師和家長的鼓勵，那么他的長處就能不斷得以發(fā)揚(yáng)光大，缺點(diǎn)和過失就會越來越少。可惜許多家長、老師并沒有這個體會。他們往往把數(shù)落、批評甚至懲罰當(dāng)成了家常便飯，結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理，與父母、老師形成隔閡，教育效果也大大降低。

受罰未必自我約束

彭女士（全職媽媽 兒子7歲 二年級）：記得埃文·海曼博士曾說過：“體罰教給孩子的是：暴力是解決問題的一種途徑。研究表明，遭受懲罰痛苦的人、受到懲罰的人以及看別人受罰的人，都會這么認(rèn)為。可見，懲罰并不能幫助孩子們形成民主社會所需要的自我約束力。”我很同意這個觀點(diǎn)，所以到目前為止，在教育兒子上，還沒有采取過任何形式的懲罰。我認(rèn)為，一般情況下，孩子犯錯的時候，恰恰是教育的良機(jī)，尤其是五六歲以后，因?yàn)閮?nèi)疚和不安會使他急于求助，而此時，家長若能把道理明白地說出來，可能會使他刻骨銘心地記住。所以，當(dāng)孩子犯錯時，家長采取溫和一點(diǎn)的教育方法，也許更有效。

中間派

家人的觀點(diǎn)要一致

屈先生（外企職員 兒子5歲 大班）：我國傳統(tǒng)的家教觀念是“棍棒底下出孝子”，而今，《未成年人保護(hù)法》卻明確規(guī)定不得對未成年人進(jìn)行體罰。賞識教育、快樂教育、民主家教等新教育理念沖擊著傳統(tǒng)的家教觀念。在國際上，英國、美國等都規(guī)定父母打孩子是違法的，可韓國法律又允許父母打孩子。如此等等，孰對孰錯，讓人莫衷一是。于是，有不少年輕父母抱怨：孩子打也不行，不打也不行！到底該怎么辦呢？我認(rèn)為：適當(dāng)懲罰，甚至體罰孩子，讓他明白做錯事應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，是有好處的。但要注意兩點(diǎn)：一是要罰得及時、罰得關(guān)鍵，要保證懲罰的嚴(yán)肅性，使懲罰產(chǎn)生良好效果；二是家人觀點(diǎn)要一致。現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是溫情簇?fù)硐碌摹靶』实邸薄ⅰ靶√枴保臅岬脛右恢割^？即使孩子犯了錯，爸爸媽媽想懲罰一下，而祖輩們早已把援手伸向孩子，甚至當(dāng)著孩子的面，抗議、阻攔甚至爭吵。這是完全錯誤的做法！

區(qū)分是否有意犯錯

唐女士（會計(jì)師 女兒4歲 中班）：有些孩子犯了錯誤，批評教育收效甚微，或者還要明知故犯，家長們往往會采取懲罰的方式，其目的是讓孩子長記性、改正錯誤，這種心理可以理解。但我覺得這似乎還有些草率，如果我們在懲罰孩子之前，能進(jìn)一步弄清孩子是有意犯錯，還是無意犯錯，那就更好了。如果孩子是無意犯錯，可給予寬容和理解；若孩子有意犯錯，則應(yīng)選擇相應(yīng)的方式（包括懲罰）處理。這也許更容易讓孩子接受，更利于孩子成長。

懲罰要讓孩子服氣

孫先生（記者 兒子9歲 四年級）：《北京青年報(bào)》曾經(jīng)刊發(fā)一篇《沒有懲罰的教育是不完整的教育》的文章，我很同意其中的觀點(diǎn)。文中說：教育本來就是十八般武藝，表揚(yáng)、批評、獎勵、處罰，什么都應(yīng)該有。沒有懲罰的教育是不完整的教育。但懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓人覺得難堪，打擊人的自尊心。懲罰的基本出發(fā)點(diǎn)和目的應(yīng)該是讓孩子為自己的過失負(fù)責(zé)。文中還舉了美國前總統(tǒng)里根小時候的故事做例子。里根12歲時，一次在院子里踢球，把鄰居家的玻璃碰破了，鄰居讓他賠。那是1920年，買塊玻璃要12.5美元，而12.5美元當(dāng)時可以買125只雞。里根回來后，爸爸對他說：“那就賠吧，沒錢我可以先借給你，一年后還。”這一年，里根擦皮鞋、送報(bào)紙、打零工，掙回了12.5美元還給了父親。后來里根在回憶錄里寫道：正是這件事，讓我懂得了什么叫為自己的過失負(fù)責(zé)。

懲罰和獎勵、批評、表揚(yáng)一樣，是一種教育手段，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，可以培養(yǎng)和鞏固孩子的是非觀，強(qiáng)化孩子的正確行為，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感，但懲罰只能是教育的一種輔助手段，一定要慎用。因此，我決定懲罰兒子時，一定先把事情了解清楚，向孩子講明懲罰的原因和懲罰的要求，讓他心服口服，能從中吸取教訓(xùn)。