人文情懷③

文題亮相

題目：致___________

要求：①把題目補充完整；②文體自選（詩歌、戲劇除外），立意自定；③字數不少于600字。

思路點撥：

“致___________”是一個半命題文題，在寫作之前必須把握好“致”字的含義，即“給予，寫給……”，這就要求考生在寫作文時，必須處理好自己與寫作對象的關系。對于半命題作文來說，選材是關鍵。一般說來，半命題作文的選材應遵循三大原則：1.角度新穎；2.典型時尚；3.集中鮮明。此題“致___________”，很容易讓寫作者產生一種定勢思維，把選材圈定在一些特定的人物上，如“老師”“媽媽”“同學”等，這樣的選材很難寫出新意。如果我們能化實為虛，選一些比較抽象的事物作為“致”的對象，那寫出來的效果就不一樣了。如“致空氣”“致未來”“致青春”“致黑暗”“致美國總統”“致李清照”等。生動新穎的選材，往往能產生意外的效果，它能把文章的立意推向一個巔峰，使文章主旨得以升華，使文章的意境顯得深刻、雋永、新奇而又有蘊涵。

佳作展示一

致安徒生先生的一封信

湯思思

敬愛的安徒生先生：

您好！

我是一名中國學生。雖然我與您相隔很遠，從未謀面，但我卻是您最忠實的小讀者。

小時候，由于父母在外地工作，便把我寄養在奶奶家。他們工作繁忙，不能給予我更多的關愛，只是偶爾抽時間回來看看我。有一次，父母給我帶回來一本《安徒生童話》。

正如父母所愿，自從我走進您的作品之后，我孤獨的童年便充滿了陽光與歡樂。

聰明的拇指姑娘常來與我做伴，美麗善良的白雪公主為我跳舞，英俊的青蛙王子跟我玩游戲，童年因有了他們的陪伴，我便不再感到寂寞。是您，為我的童年帶來了無盡的歡樂，給了我成長所需要的精神食糧。

上小學時，我又讀了《賣火柴的小女孩》。我想象著她透過櫥窗看里面的孩子圍著圣誕樹唱歌吃豐富菜肴的情景，不由得一陣心酸。再讀這段文字時，感覺有一股透骨的寒風向我襲來。冷漠的社會滋生出種種的罪惡，使人們變得麻木不仁，小女孩在溫馨的節日中卻沒有感受到一絲溫暖，只能在憧憬美好、光明與希望的幻境中告別人間。那是一個多么陰冷黑暗的社會啊！我在心里暗暗祈禱，但愿這世界不再有貧窮，不再有戰亂，不再有饑餓，但愿溫暖的陽光能普照在每一個孩子身上！

上初中后，當我遇到挫折時，我又走進了您的童話中。那些日子，我重讀了《丑小鴨》。那只雖有點丑陋但卻很可愛的小鴨子告訴我：成長的道路上會有無數坎坷，會經歷無數風雨，要勇敢地面對生活中的考驗。于是我重新鼓起了斗志，揚起了自信的風帆。因為我明白了“不經歷風雨，怎能見彩虹”。安徒生先生，您就像我的一位良師，引導我走出生活的陰霾，沖出失敗的濃霧！

《安徒生童話》，是一本好書！是它為童年的我開啟了智慧的大門；是它教會了我如何去面對生活道路上的風風雨雨；是它告訴了我要有自己的人生理想與追求。在此，我要衷心感謝您——安徒生先生！

此致

敬禮

一個永遠崇拜您的中國少年XXX

X年X月X日

點評

本文采用書信的形式進行作文，巧妙扣題；在選材上，小作者選取了丹麥著名童話家安徒生作為文題“致”的對象，自然地“串聯”起了《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等多篇家喻戶曉的經典童話，把童話的教育意義及作者的閱讀體驗自然融合，中心鮮明突出，結構清晰自然，語言樸實流暢，是一篇難得的佳作。

佳作展示二

致童年

楊楚君

很懷念，懷念和你一起共度的快樂時光，懷念你美麗的名字——童年。

童年，你真好！你給我帶來了許許多多的美好和快樂……

現在的我，心情變了，感覺變了，想法也變了，仿佛因為你的離去，一切都變了。我真得不喜歡聽父母說我變得文靜了，說我長大了！

我舍不得那光著腳丫走在沙子上的感覺，舍不得在沙堆里篩選小小河貝的感覺，舍不得被微風吹亂發梢的感覺。離開你，意味著我將失去這些美妙的時刻和那些快樂無憂的感覺。我真的不喜歡聽老師說我長大了，不再是個“瘋丫頭”了！

我不能忘記在小溪邊反復挑選帶花紋的鵝卵石的情景，不能忘記與小伙伴們在溪水中嬉鬧的情景，不能忘記在河岸上出神地看著魚蝦們快活穿行在水中的情景……離開你，那種歡樂與滿足就會像溪水一般從我身邊流走：沙灘上，我的腳印，也會被時間淹沒；那些呆在房里的鵝卵石，也像是化石一般，讓我感覺到你給我的快樂已變成了一個美麗的夢。我真的不喜歡聽爺爺常常念叨說我真的長大了，不再是小時候那個沒頭沒腦的“傻娃娃”了！

難道真的要離開你嗎？在田野里和伙伴們一起采摘新鮮野花的情形，就仿佛發生在昨天。離開你，暗示著那清新的香氣將從我生活中消失。我真的不喜歡聽奶奶說我長大了！

我不想長大，因為我怕失去你！

我想，時間一定是長大的“同伙”，它把你從我的生活中奪走，從此，我的生命中不再有你。生活給我的似乎是悲傷多于快樂，期盼多于收獲。長大給我帶來了太多的不愉快，這使我無比懷念你！

起風了——

你是不是將要離去？不，童年，請你不要離開我，好嗎？

點評

對于童年的“美”和“好”，每一個長大的人，總是格外的珍愛，它總是伴隨著成長的煩惱、感傷而出現在我們的腦海中，慢慢地變得璀璨異常。采擷童年的美好，珍藏童年的爛漫，是我們在成長途中最喜歡也最熱衷做的一件事。小作者在文中表露出的“淡淡的哀傷”“濃濃的懷念”“輕輕的感嘆”“沉沉的思索”，讓我們有種“揮之不去”的嘆惋，有種“欲言又止”的無奈，使我們不禁要問：學海無涯，為何要以“苦”作舟？本文構思奇巧，感情細膩奔放，語言親切自然，是一篇較成功的學生佳作。

拓展訓練

閱讀下面的材料，按要求作文。

每天一覺醒來，健康的你是幸福的；能抽出點時間，去接觸大自然，你是幸福的；擁有幾本喜歡的書讀，你是幸福的；擁有父母的親情，你是幸福的；擁有一份真摯的友情，你是幸福的……原來幸福的影子，在我們身邊來回穿梭，如影隨形，幾乎無處不在，無時不來。只是因為我們步履匆匆地只顧去追逐，卻對眼前的幸福視而不見。請你把腳步邁得稍慢一點點，去捕捉那些點點滴滴的幸福，將它們珍藏在生命的儲蓄盒里，永久留香吧！

請以“捕捉幸福”為話題寫一篇600字左右的文章。要求：題目自擬，文體自定，立意自定。

思路點撥：

生活中的幸福是多角度多層次的。有自己的幸福，有別人（甚至動植物）的幸福；有個人情趣的幸福，有關乎國家民眾前途命運的幸福。有的幸福是淺層次的，親切而充滿了真情，如瞞著師長偷偷打了一場球，辛苦學習五天后周末的“一覺睡到自然醒”；有的幸福是理性的深刻的，如拼搏后的成功，諒解后的坦然；有的幸福內涵不但深刻而且寬廣，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，陸游“了卻君王天下事，贏得生前身后名”……話題“捕捉幸福”中包含的內容豐富，涉及面廣，給我們提供了選材、立意的自由性，如：學習是幸福的，因為你在汲取知識的養分；生活是幸福的，因為你在享受陽光的美好；助人是幸福的，因為你在奉獻愛心，贈人玫瑰，手有余香；寬容是幸福的，給別人一次重新審視自己的機會，也是給自己心靈一個自由的空間。

素材鏈接

1.要做好學問，要真正讀好一些書，首先就要樹立一個理想，一個畢生為之奮斗的理想。而在同時，這也是一個畢生為之奮斗和追求的做人的目標。這是必要的，也就是一個內心的動力。其次，才是勤奮，是切實的做工夫。再其次，則是深入不懈地鉆研。總括起來，這三者以外，還要有一個最主要的中心，這就是，要做好一個堂堂正正的人，要有崇高的人格、崇高的修養和崇高的道德品質。

——許 杰

2.對于浪費的人，金錢是圓的，可是對于節儉的人，金錢是扁平的，是可以一塊塊堆積起來的。

——巴爾扎克（法國）

3.但愿我們都有自知之明，能以別人的眼光看自己，而不要常常以為自己了不起。

——布恩斯（澳大利亞）