專業為了轉業？

我看到過一個數字：當今中國的“音樂學院”數目，是“文革”前的十倍！在今天高校改名熱當中，還不知道是否出現了音樂研究生院、音樂科學院之類。音樂學院再加上藝術院校和綜合院校的音樂系科的擴招，現在全國的在校專業音樂學生，大概有“文革”前的百倍吧?

我還眼見過一個數字：中國的專業表演團體，比“文革”前，萎縮到了十分之一以下。以我的故鄉華北地區一省為例，過去基本上是每個縣有一個專業的劇團，有的縣還有“烏蘭牧騎”專業歌舞隊。一些專區還有一個專業歌舞團。在部隊，很多的師都有專業文藝宣傳隊。現在，誰聽說還有哪個縣有劇團哪個專區有歌舞團哪個師有文藝宣傳隊？

培養的音樂專業人才激增而社會需要的專業音樂人才驟減，進門專業出門業余，畢業即轉業，這就是當今音樂教育的怪圈。

何以如此？

專業音樂教育進入了誤區，即脫離了國情，脫離了現實。當今的專業音樂教育，顯然，不是計劃教育。計劃教育，要有計劃。計劃從何而來？從人才需要、從編制框架而來。中國有多少單位需要專業的音樂人才，各單位需要多少專業的音樂人才和什么專業的音樂人才……這是計劃的出發點和歸宿點。如今的專業音樂教育，已經拋棄了這些。如今的專業音樂教育，又不是市場教育。市場教育，第一位的根據是市場需求。就像烤白薯烙燒餅一樣，要以銷定料定產。顯然，如今的專業音樂教育，并不是根據音樂市場的需求來建校招生。非但如此，還和市場需求大相徑庭，南轅北轍，來個你減我增。專業音樂教育，既不是計劃教育，又不是市場教育，那么，它就只剩下了一種情況：無序教育。

是什么原因把中國的專業音樂教育拖進了無序的泥潭？

在我看來，重要的有兩個原因：

一是教育官員在搞“形象工程”、“政績工程”，也就是老百姓所說的“干面子活兒”。在教育官員看來，專業音樂教育規模越大、接受專業音樂教育的人數越多，他們的成績就越大、貢獻就越多。自然，他們飛黃騰達的系數就越保險。在這種主導思想的支配下，自然，專業音樂教育就既不講計劃也不講市場導致無序啦。

二是利益驅動，創收作祟。收一個學生，收一份錢；多收一個學生，多收一份錢。專業音樂教育，成了開飯館開旅館，餐桌越多床位越多，賺錢就越多。除了教育官員熱衷此道以外，教授講師也樂此不疲：上一堂課，有一份津貼；多教一個學生，多一份收入。

專業音樂教育大躍進，樂了先生，哭了學生。

師資的精力和時間，是一個恒定量。學生越多，那么，每個學生獲得的教益越少。這是一道除法題：教師是被除數，學生是除數；被除數一定，除數越大，商越小。專業音樂教育不是電視臺的講壇，可以聽眾不限，它是特殊教育，是個別教授。招生多了，教師就會超負荷運轉；教師超負荷運轉，教學質量就會下降。教學質量下降，學生就成了有文憑無水平的空花瓶。久而久之，學校自己也會聲譽掃地，最終是專業音樂教育大躍進害了自己。

學子學無所用，專業為了轉業，浪費了學子的青春時光。實際上，這是一種生命貽誤。琴鍵代替不了算盤，琴弓代替不了瓦刀，專業音樂院校的畢業生，一改行幾乎就成了廢物。專業音樂教育大躍進所帶來的后果，就是這樣殘酷！

專業音樂教育大躍進，不僅是人才資源的浪費，還是財力資源的浪費。國家和家長花了那么多的錢財供孩子專業學習音樂，結果是畢業即轉業，這筆浪費帳，誰能算得清？■