倉庫選址重心法在物流實訓教學中的研究與應用

摘要：在物流職業教學中研究與應用倉庫選址重心法，并通過物流實訓教學學會物流專業學生應用倉庫選址重心法，目的是讓學生掌握倉庫選址重心法運用能力。倉庫選址重心法在物流實訓教學中的研究與應用主要分成：前期準備，教學中的應用，面臨問題的研究等三步進行，著重闡述了重心法在物流實訓教學中應用的步驟，并利用重心法理論最佳選址位置理論的公式得出的結果與利用倉庫選址重心法追求總配送成本最小的公式實訓得出結果進行對比，分析理論選址結果與實訓選址之間偏差的原因。

關鍵詞：物流；實訓；倉庫；選址；重心法；應用

中圖分類號：F272文獻標識碼：A文章編號：1002-3100(2008)08-0084-03

Abstract: The author studies and applies the warehouse selected location gravity model approach in the logistics professional teaching， and through the logistics practical training teaching really teaches the logistics college to apply the warehouse selected location gravity model approach， the goalenables the student to grasp the warehouse selected location gravity model approach utilization ability. The warehouse selected location gravity model approach， in the teadching the research and the application of the logistics practical training teaching mainly divides into: The earlier period preparation， application in the teaching， research of the facing question and so on three steps， elaborated the gravity model approach in the teaching the application emphatically， and the result which obtains using the gravity model approach theory best selected location position theory's formula with using the warehouse selected location gravity model approach pursue always allocates and dispatches the cost smallest formula really to teach obtalns the result to carry on the contrast， the analysis theory selected location result and practical training teaching bwtween the selected location deviation's reason.

Key words: logistics; practical training; warehouse; selected location; gravity model approach; application

1倉庫選址重心法在物流實訓教學中研究與應用的前期準備

1.1設定實訓初始條件

1.2物流實訓班級的學生分組

假設物流實訓班級的學生人數為40名，將全班學生分成8個小組，每組5人，每組設置選址決策分析員1名、選址實施員3名、選址記錄計算員1名，其中決策分析員的主要職責是確定選址方法、選用選址工具、分析選址結果、分析理論倉庫選址位置與實際實訓結果倉庫選址位置差異等，選址實施員主要職責是確定坐標系位置、標出需求點位置、鑿洞穿線、確定配送量的模擬硬幣數量、綁定硬幣、標出實訓的倉庫選址具體位置等，選址記錄計算員的主要職責是記錄決策分析員所提供的決策數據與決策結果，記錄選址實施員實施過程所產生的相關數據與結果、利用位置坐標系與倉庫選址重心法公式計算倉庫理論位置坐標。

1.3準備物流實訓教學所需的工具

深圳地圖模型圖紙A3紙每組一張；A3紙大小的硬紙板每組一張，要求能在硬紙板上至少鑿穿6個細小光滑的洞；重量可忽略不計且長度為0.5米的白色細線每組至少6條，重量可近似為零的小型薄膜袋每組至少8個，學生自備硬幣每人至少9枚，透明膠每組1卷，宣傳類大白紙每組一張，小圖釘至少每組10枚，小鉆筆每組一支，直尺與鉛筆每組一支，白板筆每組一支，清晰的實訓內容與實訓要求每組一份。

2倉庫選址重心法在物流實訓教學中的應用

第一層，假定倉庫至各個需求點的單位物品數量配送費C=V*d（其中V為配送費率，d為配送距離）一樣，配送量V不一樣，則：實訓內容：某公司在深圳地區6個需求點的位置如圖1，根據統計得出各個需求點的每月平均配送量是：寶安—3萬噸，龍崗—4萬噸，福田—6萬噸，羅湖—7萬噸，鹽田—2萬噸，南山—3萬噸，假設單位距離的配送費一樣。

實訓要求：

（1）請用倉庫選址重心法進行實訓并在圖上標出倉庫選址的具體位置。

（2）建立位置坐標系，并利用倉庫選址重心法公式算出倉庫的位置坐標。

（3）在圖上比較這兩個位置，若有差異，請試著分析其原因。

每個小組拿到這個實訓內容與要求后，選址的決策分析員召集選址實施員與記錄計算員共同討論，制定出詳細的實訓步驟、實訓方法、實訓的注意事項等，然后組織本組成員開始實訓。

如圖2：“萬德?！狈b倉儲小組，經指導后，他們是這樣進行倉庫選址重心法實訓的：

（1）選址決策分析員決定先把深圳地圖固定在硬紙板上；選址實施員把地圖紙放在硬紙板正上面，然后用圖釘將地圖紙固定住。

（2）選址決策分析員決定在地圖上各個需求點正下的硬紙板上鑿出相應的6個細小光滑的洞；選址實施員用小鉆筆鉆開硬紙板6個小洞，該小洞可穿過白色細線卻不會給細線產生磨擦力。

（3）選址決策分析員決定選擇其中的一個需求點福田為位置坐標系原點，建立位置坐標系；選址實施員用直尺在福田需求點上設立原點（0，0），地圖紙上下方向為縱坐標，左右方向為橫坐標；記錄計算員測量出各個需求點的位置坐標：寶安（-3，4），龍崗（3，5），福田（0，0），羅湖（2，0），鹽田（4，2），南山（-3，1）。

（6）選址決策分析員分析實訓的倉庫選址位置坐標W值與理論的倉庫選址位置W'值之間的差異，由決策分析員主導，本組其他成員共同討論得出出現此偏差的可能原因是：①實訓步驟D的實訓次數單一，數據可能不夠準確；②薄膜袋內的硬幣重量不同在下落過程中產生了不同的重力沖擊力與拉伸力使得細線結點在地圖上產生偏差；③硬紙板在實訓過程中并未完全水平，導致細線結點由于硬幣重力原因產生落點偏差。

第二層，假定倉庫至各個需求點的單位物品數量配送費C=V*d（其中V為配送費率，d為配送距離）與配送量V都不一樣，則：實訓內容：

某公司在深圳地區6個需求點的位置如圖1，根據統計得出各個需求點的每月平均配送量是：寶安——8萬噸，龍崗——10萬噸，福田——4萬噸 ，羅湖——6萬噸，鹽田——2萬噸，南山——4萬噸，其中羅湖、福田、南山、鹽田為市區，寶安、龍崗為郊區，假設市區的配送費是郊區的1.5倍。

實訓要求：

（1）請用倉庫選址重心法進行實訓并在圖上標出倉庫選址的具體位置。

（2）建立位置坐標系，并利用倉庫選址重心法公式算出倉庫的位置坐標。

如圖3：“千秋冷藏”冷凍倉儲小組，經指導后，他們是這樣進行倉庫選址重心法實訓的（與第一層次相同的實訓步驟在此不再重復描述）：

（1）選址決策分析員決定先把單位物品數量不同的配送費用轉化為相同的配送費用，比例關系轉化至配送量上，記錄計算員計算出需求點寶安、龍崗、福田、羅湖、鹽田、南山的配送量分別為：8、10、6、9、3、6（單位：月萬噸）。

（2）選址決策分析員決定選擇其中的一個需求點羅湖為位置坐標系原點，建立位置坐標系；選址實施員用直尺在羅湖需求點上設立原點（0，0），地圖紙上下方向為縱坐標，左右方向為橫坐標；記錄計算員測量出各個需求點的位置坐標：寶安（-5，4），龍崗（1，5），福田（-2，0），羅湖（0，0），鹽田（2，2），南山（-5，1）。

3倉庫選址重心法在實際運用所面臨的問題

（1）通過倉庫選址重心法只能確定出一個倉庫位置，若需要確定2個或2個以上的倉庫位置則此方法便不適用。

（2）通過倉庫選址重心法得出的最佳倉庫位置只是理論的最佳位置，有時這個理論最佳位置很難找到的，甚至無法運用于實際選址操作之中，如：在江河中間、街道中間或處于人口稀少、環境惡劣的地區。

（3）在實際運用倉庫選址重心法中往往還要考慮可能面臨社會問題與經營環境問題等。社會問題如：國家政策、治安情況、國土資源利用情況、環境保護情況、生活環境、就業情況等；經營環境問題如：經營條件、服務條件、周邊的消費水平情況、商品特征等。

只有充分考慮好了這些可能面臨的問題才能最大程度地運用好倉庫選址重心法，為企業節省更多的物流成本。