２００７年高考滿分作文對對評

●高考文題再現(xiàn)

全國卷Ⅱ作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈300多萬元，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個(gè)來看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不再需要醫(yī)療了。

華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學(xué)。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級的女生捐了10元，問她為什么把春節(jié)壓歲錢全部捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。”問她那是一句什么話，她說：“記住別人對自己的幫助，學(xué)會幫助別人。”

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

●高考文題解說

2007年高考全國卷Ⅱ的作文題采取了材料作文的形式，打破了以往話題作文一統(tǒng)天下的格局。對于此類作文，關(guān)鍵是要充分把握材料的內(nèi)容及含義，然后在此基礎(chǔ)上選擇合適的角度立意行文。從所給材料來看，兩則材料一正一反，一則是自己幫助了別人，卻沒有得到回報(bào)，一則是自己幫助了別人，自己也得到了別人的幫助。審題時(shí)要采用異中求同的辦法，把握好兩則材料共同反映的問題。這樣就可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)作文隱含的話題是“記住別人的幫助，學(xué)會幫助別人”，由此可以引出“愛、奉獻(xiàn)、幫助、感恩、回報(bào)、傳遞愛心”等話題。從立意角度來說，我們應(yīng)該謳歌愛的奉獻(xiàn)是可貴的，呼吁人們要學(xué)會知恩圖報(bào)、以德報(bào)德，將愛心傳遞下去，同時(shí)抨擊那種忘恩負(fù)義、以怨報(bào)德的不良思想和行為。總的說來，此題的審題難度不大，能否得高分關(guān)鍵就在于“文采”和“深刻”了。所以，行文時(shí)不能僅停留于簡單的道德修養(yǎng)和是非對錯(cuò)的評判上，而是要進(jìn)一步思索、探究現(xiàn)象和問題產(chǎn)生的原因及解決的辦法，從而寫出有思想性、思辨性的文章。

●滿分作文點(diǎn)評

愛在左，同情在右

①冰心老人說：愛在左，同情在右。走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)收獲……有淚可落，也不是悲涼。

②感動中國的年度人物叢飛，傾其所有資助貧困學(xué)生，他無疑是高尚的，然而一句“不要責(zé)怪他們”、一個(gè)微笑的表情背后卻或多或少地透露出些許悲涼。轉(zhuǎn)頭看，一個(gè)10歲女孩聲聲重復(fù)的一句“記住別人對自己的幫助，學(xué)會幫助別人”，卻讓人無不為之動容。

③永遠(yuǎn)記住一句話：愛在左，同情在右。因?yàn)閻郏源缺灰驗(yàn)閻郏陨斐鲈郑灰驗(yàn)閻郏詡鬟f愛。

④《孟子》中有言“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，說的就是不僅要尊敬自己的老人，愛護(hù)自家的幼童，還要將這種美德在社會中發(fā)揚(yáng)，使社會上互幫互助蔚然成風(fēng)。這樣，一家有難，八方支援，形成合力，還有什么越不過的困難，還有什么渡不過的苦海，還有什么攻不破的愁城？幫助別人，不應(yīng)只是一種習(xí)慣，還應(yīng)是與生俱來的修養(yǎng)。而愛，則是一種信仰。

⑤愛是一盞明燈，它照人熬過黑暗的歲月；愛是一輪明月，它安撫孤寂的心靈；愛是一把火炬，如噴薄的紅日，生生不息。

⑥傳遞愛，就是傳遞一顆善心。世間有愛才溫暖。在歌德學(xué)院如茵的綠草地上，一個(gè)男孩兒將一莖青草遞給愁云滿面的三毛：對，像這樣，微笑!于是，三毛走遍千山萬水，將這份愛傳播到世界的每一個(gè)角落。在北京某個(gè)不知名的四合院兒里，母親把畢生的愛傾注在史鐵生身上。于是，史鐵生搖著輪椅緩緩前行，用一支筆傳遞生的渴望，生的執(zhí)著。在河南，林秀貞牢記母親的教導(dǎo)，無私地贍養(yǎng)孤寡老人；在天津，許多人自發(fā)建立“稀有血型之家”，為需要者義務(wù)獻(xiàn)血；在山東，“微塵”已成為愛的代名詞……

⑦也許你會說，自己沒有孔子的“仁愛”，沒有墨子的“兼愛”，沒有慈善家的“博愛”，但是幫助別人僅僅是舉手之勞，你能夠說自己做不到嗎?畢竟，無私奉獻(xiàn)的人大多都是普通的勞動者，而他們的共同點(diǎn)就在于有一顆愛人之心。我認(rèn)為，和諧社會，其根本在于建立“互助社會”，建立“愛心社會”。

⑧記住小李的話：“記住別人對自己的幫助，學(xué)會幫助別人。”

⑨記住冰心老人的話：“愛在左，同情在右，隨時(shí)播種，隨時(shí)收獲。”

⑩記住我的話：“愛出于本心。”

{11}愛出者愛返，福往者福來。

特邀點(diǎn)評：陳學(xué)富

①引用名人話語入題，形象貼切。

②緊扣題中所給材料，簡要敘述，表明兩種不同的人生態(tài)度，不蔓不枝。

③點(diǎn)明主旨，簡明扼要。

④引用《孟子》中的名句，闡釋“愛”的含義，站在“大愛”的高度審視人生，立意高遠(yuǎn)。

⑤一組形象生動的比喻，貼切地揭示了“愛”的偉大力量。

⑥進(jìn)一步深入地論證生活中缺少不了愛，應(yīng)將愛傳遞下去。一組鮮活的事例有力地支撐了本段的觀點(diǎn)。

⑦假設(shè)論證，有力地證明付出愛是每個(gè)人都能做到的，呼吁人們?yōu)榻ㄔO(shè)和諧社會而無私奉獻(xiàn)自己的愛。

⑧⑨⑩再次引用名人名言，同時(shí)加入了自己的悟語總結(jié)點(diǎn)題。

{11}對偶句式結(jié)尾，文采豐富，意蘊(yùn)悠長。

●標(biāo)桿作文展示

滴水之恩，以何報(bào)？

古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”就是說在你困難時(shí)幫助過你的人，你應(yīng)當(dāng)在他危難時(shí)報(bào)答他。

滴水之恩，何以報(bào)？春天陽光普照大地，用溫度回報(bào)小河，讓小河的冰層消融，使它能夠歡快地流淌。

滴水之恩，何以報(bào)？夏天烈日炎炎，甘露用淚水回報(bào)了大地，讓花朵開放得更加鮮艷，讓荷花開放得灼灼其華，沁人心脾。

滴水之恩，何以報(bào)？“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”經(jīng)歷了春風(fēng)夏日，落花用身軀回報(bào)了養(yǎng)育自己的大地媽媽。

滴水之恩，何以報(bào)？冬天寒風(fēng)凜冽，雪花飄落，萬物皆“冬眠”，只有梅花頂霜傲雪，用它的香氣來回報(bào)人們……

大自然皆如此，何若人也？

當(dāng)你窮困潦倒時(shí)，他向你伸出了援助之手；當(dāng)你失意時(shí)，他為你點(diǎn)亮了導(dǎo)航燈，指引你；當(dāng)你失敗時(shí)，他為你鋪墊了一塊塊基石，讓你走向成功；當(dāng)你惆悵時(shí)，他為你帶來了開心果；當(dāng)你不幸時(shí)，他為你送來了幸福的青鳥；當(dāng)你……然而，當(dāng)他累倒躺下時(shí)，你又為他送去了什么，帶去了什么？是冷漠，還是無微不至的關(guān)懷？

滴水之恩，你以何報(bào)？

諸葛亮用自己的一生回報(bào)了當(dāng)初劉備三顧茅廬的賞識；李密用忠心回報(bào)了君王的栽培與信任，用孝心回報(bào)了祖母的養(yǎng)育之恩；貝多芬用音樂上的成就回報(bào)了父親的鼓勵(lì)與支持；當(dāng)代歌手用美妙的音樂回報(bào)了熱愛和喜歡他的歌迷……他們都在回報(bào)。

“感恩的心，感謝命運(yùn)……”這首歌道出了我們應(yīng)當(dāng)如何來回報(bào)“滴水之恩”——懷著一顆感恩的心來回報(bào)曾經(jīng)幫助過我們的每一個(gè)人。

希望小學(xué)的女孩懷著一顆感恩的心，記住了那句真、善、美的話語——“記住別人對自己的幫助，學(xué)會幫助別人”。

叢飛節(jié)衣縮食，資助了178名貧困學(xué)生，而當(dāng)他病倒時(shí)，卻無一人去看望他，這些受助者沒有懷著一顆感恩的心，沒有記住古人的話：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”但叢飛的事跡得到了全國乃至全世界的肯定與贊許：他的付出我們來報(bào)。試問那些受助者，你們對曾經(jīng)幫助過你們的人，只是冷漠嗎？

滴水之恩，以何報(bào)？用一顆真誠的、感恩的心來報(bào)；用你的關(guān)懷來報(bào)；淚水帶來失望，微笑送來關(guān)懷，因此，用你一個(gè)甜甜的微笑來報(bào)。

你一句關(guān)懷的話語，一個(gè)甜甜的微笑，一個(gè)關(guān)懷的擁抱，一個(gè)感恩的眼神……都是滴水之恩，也都會得到涌泉相報(bào)。

啊！只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。啊！只要人人懷著一顆感恩的心，我們就將知道滴水之恩，以何報(bào)。

——“滴水之恩，以何報(bào)？”

——“滴水之恩，以心報(bào)！”

點(diǎn)評:

文章思路清晰，文筆流暢。全文分為前后兩個(gè)部分：前半部分寫的是“滴水之恩，何以報(bào)”，后半部分寫的是“滴水之恩，以何報(bào)”。前半部分以自然界春夏秋冬的更迭變化形象生動地說明了“何以報(bào)”的道理，后半部分則用古今中外的感人事例深刻地回答了“以何報(bào)”的問題。前后兩部分由自然界推及人類社會，連用幾個(gè)排比句和疑問句進(jìn)行過渡，最后以感嘆句收尾，得出“滴水之恩，以心報(bào)”的結(jié)論。結(jié)論水到渠成，使人心悅誠服。全文用詞貼切，句式靈活多樣，文句極富表現(xiàn)力。

總評:

文章緊扣材料，抓住一個(gè)“愛”字，旁征博引，強(qiáng)化主題，由此指出我們的生活不能缺少了愛，更深入地說明了傳遞愛心的重要性。作者列舉事例信手拈來，既有《孟子》言論等經(jīng)典的傳統(tǒng)題材，又有感動中國人物、共建和諧社會等鮮活素材；既富有詩意，又典型恰當(dāng)，使文章內(nèi)容充實(shí)。行文流暢，語言干練而生動，絲毫不拖泥帶水。引用、排比、比喻多種修辭手法并用，為文章增色不少。

總評:

本文亮點(diǎn)一是材料豐富，論據(jù)翔實(shí)。既有三毛、史鐵生等當(dāng)代名人，又有叢飛、小李、林秀貞等普通民眾；既有古代圣賢孟子，又有當(dāng)代名家冰心，但讀來沒有絲毫的羅列堆砌之感。本文亮點(diǎn)之二是作者用語精當(dāng)，每則材料，只是點(diǎn)出其要義，但又不失形象靈動，足見作者語言表達(dá)力之強(qiáng)。