材料作文之北京卷

【高考文題】

課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗。”隨后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎？”所有學生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎？”學生們若有所思。老師又拿過一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平。“這個實驗說明了什么？”老師問道。課堂活躍起來。

一個學生說：“很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間。”

一個學生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了。”

一個學生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優先安排。”

一個學生說：“也不一定。先放沙子和水就一定不行么？”

……

請就以上材料，展開聯想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于800字。

【寫作闡釋】

一、作文命題在規范中彰顯靈活。

今年的命題穩定，規范：有故事引題，有明確要求，比如文體要求、字數要求、題目要求。題目材料中特地加了個省略號，是立意無窮盡、取材多元化、自我見解創新化的體現，所以，審題不會偏離，也會有話可說。

二、故事引題在情趣中培養能力。

本作文題是多觀點命題，是大家熟悉的材料，所以要創新，就得有根據同一現象而能從不同角度看問題的能力，不能只是優美詞句的堆砌，得有思想，有思想才能有高的立意。

【技法指津】

一、讀懂材料背后的內涵，才能準確地立意構思

本作文題，不能就杯子談杯子，而應深刻理解故事的含意，一個杯子可以理解為人生，石、沙、水可以理解為人生不同階段的理想和追求，考生一定要注意：增加的部分提示內容是為了降低審題難度，不讓立意偏離。

二、調動文字蘊涵的理性，才會有深度、廣度和高度

本作文題可從多角度寫作，要有理性的思索能力，用文字表達出材料中潛藏的人生本質。

比如：可以禮贊平常人面對自己學習、生活、感情方面困難時的堅強，可以禮贊地震中跳傘軍人對氣候的極限挑戰，可以禮贊被壓在廢墟中的同胞對生命奇跡的挑戰。

【高分作文一】

生命求索 一考生

如果把生命看作一只恒容杯子，那么在悠悠時空中有無數雙手傾情地填充著各自的生命之杯，或謹小慎微，或放浪形骸，或叱咤風云，或小樓聽雨……無數生命如流星劃過歷史的天空，留下一片絢爛的“杯影”。

透過這片“杯影”，我渴望尋找到生命的意義——

我仿佛看到一個馳騁草原、彎弓射雕的身影，挾著苦難童年賜予的堅韌，游牧民族的血性和開拓疆域的野心呼嘯而來，他的鐵騎踏過中原、長江以南、整個西亞、日本、緬甸的土地，最終建立中國有史以來最龐大的王朝——元朝。然而，九十載后，元朝被不堪壓迫的人民推翻。

因為他追求的只是疆域的寬度，他的生命之杯大都被“拓疆”占據，他知道鐵騎怎樣踏上一片新土地，卻不知道如何踏進人心……

繼續追尋，我看到了一雙霸氣的、急切的眼睛，他高高在上，大權在握，為了永享榮華，急切地尋求長生不老的仙藥。他追求的是生命的長度，他的“杯”中只有個人的安逸。生命的意義也不該是這些。

終于，在寒秋的橘子洲頭，在北國的雪原上，我看到一個壯志滿懷、心憂天下的身影，“中流擊水”的壯語激起青春的浪花。“數風流人物，還看今朝”的獨吟比呼嘯的風雪更響亮。

他已經達到了生命的深度，他首先將人民的幸福放在自己的“生命之杯”中。青年時的壯語，中年時的雄才大略，如沙和水一樣滋潤著，砥礪著并最終托舉起他心中最重要的“石頭”——為人民謀幸福。戰爭年代，生命的意義應該在此。

叩問心靈，我要怎樣度過一生……

有人說，一生只做一件事。

有人說，生活應該豐富多彩，看盡風景，做自己想做的，才不枉此生。

我也明白，人生短暫，人的精力不是無限的，我們不可能今天拉一手優美的小提琴，明天畫一張造詣深厚的國畫，在考場上是數學天才，閑暇時文思泉涌，佳句連連。但是，年輕的心如羽翼未豐、心比天高的稚鳥，急切地扇動著翅膀，渴望擁抱藍天。

困惑、思索終于頓悟——只有我自己才能真正掌握自己的生活。我可以將自己的事業、夢想甚至一些小心愿都裝進生命之杯，只要它們能讓我快樂，不過要分清先后順序。我也可以專注于自己最愛的事，給生命之杯留些空白，換得一份閑看云卷云舒的心境，我還可以……

我們來到這個世界上不是為了尋找答案，而是為了在一個沒有答案的世界里尋找一種生活方式。選擇了，就要承擔，無怨無悔。

【高分作文二】

生命的意義 一考生

一塊沾水的海綿，只要你用力擠壓，就會有源源不斷的水流出。

我不由自主地想起《士兵突擊》中的許三多，從一個“傻乎乎”的士兵成長為一名優秀的軍人，他突破了自身的束縛，挑戰自身的極限，從而成就了自我。他為自己的人生填充了絢麗的色彩。

我不由自主地又想起我們每一個人來到這個世界上時，都一塵不染，就如那空杯，等著我們去充實。從降生的那一刻起就注定要承載著希望和夢想，注定要去面對和挑戰，我們就這樣踏上征程。

走在人生的路上，我們會遇到唯美的景象。在路上，我們會挑戰自己的極限，因為我們必須去超越極限，不斷尋找下一個美麗。

我不由自主地又想起這樣一個故事：在美國西雅圖殘疾人奧運會100米決賽場上，九名身體或智力有殘障的運動員將角逐這塊分量很重的金牌。發令槍響后，運動員們竭盡所能向前跑去。一位拄著雙拐的小伙子剛起跑便摔倒了，他艱難地爬起來，接著又摔倒了，等他第三次摔倒后，小伙子傷心地大哭起來。另外的八名運動員聽到小伙子的哭聲后，紛紛回頭觀看，看到小伙子臉上寫滿了絕望，于是他們停了下來，返回小伙子身邊。一個患有唐氏綜合癥的姑娘彎下腰來親吻了一下小伙子，然后和其他運動員一道扶起小伙子。之后，殘奧會史上絕無僅有的一幕出現了：九位運動員并為一排，搭肩相扶，共同向終點邁進。運動場上所有的觀眾都站了起來，爆發了長達10分鐘的雷鳴般的掌聲。

這是愛的超越，這是生命的超越，這更是生命的意義所在。

我不由自主地又想起了一首歌《怒放的生命》中的歌詞：我想超越這平凡的生活，我想要怒放的生命，就像飛翔在遼闊天空，就像穿行在無邊的曠野，擁有掙脫一切的力量……

生命是一次旅行，如果能夠乘興而行，不管路途多么遙遠，都是幸福而饒有趣味的。

生命是一種境界，一種愛的境界，一種奮斗努力的境界，一種成功超脫的境界。心中有境界，杯子就會永遠有空間。

【高分作文三】

學會成長 一考生

昨天，我目光游離；今天，我步履堅實；明天，我將更加燦爛。

——題記

成長篇一

幼稚天真的孩童時代，我每天放學的第一件事便是甩開書包，去找要好的伙伴在屬于自己的天地里一起忘乎所以地玩耍，全然不顧身后母親焦急的呼喊，不顧課堂上老師千叮嚀萬囑咐要完成作業的要求。終于有一天，我盡興回家后，發現沒有了等待我的飯菜，有的只是父母冷若冰霜的臉和一大堆沒有完成的作業。那一個晚上，我餓了肚子，作業也完成得一塌糊涂，第二天到學校理所當然地被老師罰站，委屈充斥了整個內心。父親告訴我，回家后應該先吃飯，寫作業，剩下的時間才可以不慌不忙地做其他的事情。我似懂非懂，只是覺得盡興地玩耍雖然美好，可是它與餓肚子、罰站息息相關，我不敢再涉足。因而，小學時代我再也沒有因不寫作業被罰站，開開心心地一路走過。

成長篇二

敏感脆弱的中學時代，我遇到了家長最擔心的問題——早戀，每天徜徉在想象的海洋中，把自己的未來描繪得天花亂墜。我的成績受到了影響，老師、家長、周圍朋友的勸說都無濟于事。父親惱怒了，打了我一個耳光，沖我吼道：“你不是認為談戀愛重要嗎？輟學，做你喜歡做的事去！”我呆了，從來都沒有想過輟學。后來父親告訴我，人生應該先做重要的事情，而現階段，學習無疑是最重要的，只有先處理好學習的事情，剩下的時間才可以從從容容地面對其他事。我依然似懂非懂，但是，我止步了，我想懸崖上的玫瑰固然美麗，但它與眼淚、耳光、輟學息息相關，我不敢涉足。以后的日子也不再有這些煩惱。

總結篇——學會成長

小學時代與餓肚子、罰站息息相關的貪玩，中學時代與眼淚、耳光、輟學息息相關的早戀，小學與中學時代父親的循循善誘，我的似懂非懂，今天在腦海里依舊清晰，只是我不再懵懂。父親讓我清楚，成長的道路讓我明白：人生就像一個瓶子，我們應該學會先往這個瓶子里放大的東西，這樣剩下的空間便可以輕松地接受細小的瑣碎。如果倒過來，到最后，即使這個大的東西再誘人，也只能望洋興嘆！

未來篇

在未來成長的道路上，一定還會遇到許許多多與自身利益息息相關的困惑，我能夠從容不迫地面對嗎？我想，我可以！

【啟示錄】

三篇考場優秀作文才情橫溢，內容啟人心智，發人深思。

文一立意高遠，觀點鮮明。在三個不同人物追求生命寬度、長度和深度中叩問心靈——我要怎樣度過一生。文采斐然中，透過“杯影”尋找馳騁草原、彎弓射雕的鐵木真，批判了他的杯中只有疆域的寬度，卻沒有人心；透過“杯影”尋找霸氣急切的秦始皇，批判了他的杯中只有人生的長度，卻沒有人民的生死；透過“杯影”尋找橘子洲頭的毛澤東，稱頌了他心中最重要的“石頭”——為人民謀幸福。這才是真正的生命之杯。考生語言流暢，在困惑、思索中頓悟出生活的內涵，最后寫到一旦做出選擇就應無怨無悔地承擔責任，流露出一份責任意識。

文二在人生的長河中，從空杯開始，承載著希望和夢想踏上人生征程，再寫到對人生路上唯美景象的挑戰，對生命境界的追求，這樣，在追求的過程中，杯子自然會充實，再充實，就如本文開頭所言，“一塊沾水的海綿，只要你用力擠壓，就會有源源不斷的水流出”。人生的意義也是如此。

文三充滿哲理性的思考，題記一語道破全文主線：昨天——今天——明天，作者娓娓道出在成長的過程中不同成長階段的輕重緩急，貪玩與作業的矛盾、早戀與學業的相斥、杯中物大與小如何融入，都在成長的場面中一一展示。

一份份真情在文中流動，一股股細流在心中流淌，有少年時代的可愛，有青年時代的懵懂，有淘氣的身影，有青春的活力。生命的張力在一次次展示，無以言說的父愛也如春風化雨，文情并茂。