高考詩歌閱讀鑒賞命題特點及趨勢

一、2008年高考詩歌閱讀鑒賞命題特點分析

詩歌教學(xué)自古有之，“不學(xué)詩，無以言”。好的詩歌都有感情強烈、想象豐富、語言凝練、韻律和諧、意境優(yōu)美等特征，它在陶冶性靈、凈化情感、啟迪思維上起著無可替代的作用。因此，對2008年19套高考語文詩詞鑒賞試題進行歸類匯總，掌握此類試題的特點，把握解題的規(guī)律，提高考生鑒賞詩歌的能力，為洞察2009年高考命題趨勢進而科學(xué)合理地指導(dǎo)考生應(yīng)對這類習(xí)題應(yīng)該是不無裨益的。

1.從選題數(shù)量和時代上來看，選材以唐宋詩詞為主，特別是唐宋詩占主導(dǎo)地位，但唐詩所占比例比往年有所下降，宋詩、宋詞卻有所上升，元曲、明清詩、金詩也有所體現(xiàn)。今年全國及各省市高考語文試卷考查到的詩詞曲題，從時代看，魏晉南北朝詩1首，唐詩有4首，宋詩、宋詞共10首，元曲2首，明清詩、金詩各1首。

2.從詩歌的選擇上來看，名家名篇的數(shù)量有所下降，名家不太出名的佳作和一般詩人的名篇的數(shù)量有所上升。為避免重復(fù)和出題缺乏新意，因此，為考生喜聞樂道的名家名篇的數(shù)量有所下降，命題者在選擇大詩人的篇目時多選擇不是特別有名的詩詞，如上海卷王安石的《壬辰寒食》、福建卷杜甫的《絕句漫興九首（其三）》、山東卷秦觀的詞《畫堂春》、江西卷楊萬里的《初入淮河四絕句（三）》等；選擇名人名篇，往往對比出題，如廣東卷范成大的《窗前木芙蓉》和呂本中的《木芙蓉》對比鑒賞、湖南卷李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和王昌齡的《龍標野宴》對比等；一般詩人的名作或其他詩人的一般作品數(shù)量顯著上升，如全國卷Ⅰ中潘大臨的《江間作四首（其三）》、全國卷Ⅱ中李彌遜的《春日即事》、安徽卷中謝枋得的《小孤山》、湖北卷中侯蒙的《臨江仙》、遼寧卷中周德清的《［正宮］塞鴻秋·潯陽即景》、四川卷中吳西逸的《［雙調(diào)］雁兒落帶過得勝令》等。

3.從考題體裁選擇上來看，詩歌以律詩和絕句為主，詞以小令為主，其中五律和七絕占一半以上。2008年高考詩詞鑒賞題，律詩八首（其中五律五首，七律三首），絕句六首（全部都是七絕），詞三首，元曲兩首。詩歌字數(shù)過多，變化復(fù)雜，較難把握其中脈絡(luò)和意蘊，如古風(fēng)、歌行、長調(diào)等。在高考中，較難的命題和答題一般不會考，即使考，也是選擇意義淺顯、脈絡(luò)清晰、中學(xué)生熟悉背景的一些詩詞。五律、七絕、宋詞和小令在形式上長短適中，既有規(guī)律可循，也容易命題和答題，成為命題者比較喜歡的類型。

4.從選擇詩詞的題材內(nèi)容上來看，以情景交融的寫景抒懷之作居多，主要包含兩類題材：一類是山水田園詩，描寫山川河流、花草樹木、日月星辰等自然風(fēng)物，包括描寫農(nóng)村田園、名勝古跡等各地風(fēng)情。這類詩歌的寫景成分較多一些，情感有時較為含蓄。如全國卷Ⅱ中李彌遜的《春日即事》看似全然寫景，而情在景中，詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼藉，從這些凄涼的景色可看出詩人政治上失意后的寂寞愁緒；三、四句寫詩人家門可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中關(guān)上自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。還有福建卷中杜甫的《絕句漫興九首（其三）》、遼寧卷中周德清的《［正宮］塞鴻秋·潯陽即景》、天津卷中王維的《山居即事》、寧夏（海南）卷中蔡肇的《題李世南畫扇》等。另一類是即事感懷類詩歌，題材十分廣泛，它包括憂民憂國、贈答唱和、羈旅行役、送別友人、思鄉(xiāng)懷家、評詩題畫等內(nèi)容。這類詩歌寫景成分不如前者多，帶有較多直接抒情或議論的成分，情景往往交融而寫，景物前帶有情感修飾詞。如安徽卷中謝枋得的《小孤山》，托小孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠取得抗元勝利的堅定信念；還有江蘇卷中李白的《登金陵鳳凰臺》、全國卷Ⅰ中潘大臨的《江間作四首（其三）》、山東卷中秦觀的詞《畫堂春》、浙江卷中王寂的《日暮倚杖水邊》等都具有此特點。

5.從出題方式來看，不僅側(cè)重于單獨鑒賞詩歌的“形象”“語言”“表達技巧”及評價詩歌的“思想內(nèi)容情感”，還會增加綜合性試題進行整體鑒賞。在具體習(xí)題的操作上靈活多變，鑒賞“詩眼”或“煉字”，如天津卷、浙江卷、全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ、北京卷、上海卷、安徽卷、湖南卷；比較兩首詩思想情感的異同，如湖南卷；不僅品評詩歌本身，還讓考生對有關(guān)詩句、版本或者給出提示性的關(guān)鍵詞作出認同或否定的評價，如湖北卷、江西卷、重慶卷、寧夏卷；鑒賞意象，如廣東卷；分析表現(xiàn)手法，如全國卷Ⅱ、安徽卷、福建卷、廣東卷、江蘇卷、遼寧卷、山東卷、江西卷、四川卷、浙江卷；鑒賞思想情感，如全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ、北京卷、上海卷、安徽卷、湖北卷、湖南卷、江蘇卷、山東卷、天津卷。這些出題形式盡管異彩紛呈，但都是緊扣高中語文《考試大綱》的要求，鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧，評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

6.從題型上來看，除上海、北京等省市適當(dāng)保留了選擇題，采用主客觀統(tǒng)一的試題形式外，其他省市的試卷均以問答題為主要出題形式，突出對考生審美鑒賞能力的考查。

二、2009年高考詩歌閱讀鑒賞命題趨勢

以上六點是全國及各省市詩詞鑒賞題的趨同性，從趨同性中可以洞察出題的方向，明確2009年高考詩詞閱讀鑒賞題出題的趨勢：

1.出題形式仍像今年一樣豐富多彩，繼續(xù)采用主觀表述題型，或者參照北京卷、上海卷分設(shè)選擇題和簡答題兩種類型。會進一步增加開放度，加強能力考查，如采用閱讀理解、寫作和詩詞閱讀鑒賞相結(jié)合的方法等，這種變化會因各省市命題者審美傾向的不同而有所變化。

2.選用詩詞以唐宋時代的律詩和絕句為主，宋詞、元曲、明清詩也會登上“鑒賞舞臺”，名家名篇和一般作品交相輝映。詩歌內(nèi)容傾向于充滿情趣的寫景山水田園詩歌和抒發(fā)悲歡離合各類情感的即事抒懷之作，那些包含名言警句的短小精悍的抒情詩也會受到充分重視。

3.考查的重點仍將會是分點設(shè)題，一首詩詞擬兩到三個小題（以兩個題居多），一個題側(cè)重于考查局部（一種方法或一個特點、一個關(guān)鍵詞或一句詩的挖掘），一個題著眼于整體；兩首詩或詞的比較閱讀鑒賞會進一步受到命題者的青睞，這在設(shè)題上會有更寬松的自由度。

不管如何求新、求變，考生在鑒賞時均無須引經(jīng)據(jù)典，也不需要拿試卷以外的作品進行比較，只需要對詩歌本身的特點作概要賞析即可。遇到典故，一般都會有注解，不要求考生作雕章琢句的考據(jù)。