語言表達簡明、連貫、得體

【考點闡述】

高考語文《考試說明》對廣義修辭的考查要求是“語言表達簡明、連貫、得體”，其能力層級為D。該考點是高考的熱點之一，在近幾年高考主觀題和客觀題中都有所涉及。

“簡明”就是簡要、明晰。簡要即說話不重復啰唆，用語力求簡練，不說多余的話；明晰就是明白無誤，讓人準確理解其含義。簡明主要考查兩點：（1）刪改所提供材料中有重復的文字和與中心無關的信息；（2）辨析有歧義的語句。

“連貫”指的是上下文之間要有明顯的聯系，話題要統一，陳述對象盡可能保持一致，句子的組合與銜接要自然。其題型主要有：（1）排列題，即給若干句子，按語意連貫的要求排列成一段話；（2）嵌入題，給定上下文（句），要求在其中嵌入一句話或一段話，使之上下銜接，語意貫通；（3）承接題，只給出上句（上文），要你選擇與之銜接連貫的下句（下文）。除此之外，新聞或節目串詞類也值得注意。

“得體”就是指所用語句與特定的語境相吻合，不矛盾、不沖突、妥帖恰當。其主要從以下幾方面考查：用詞恰當，稱呼得體，書面語和口語運用得體，說話要與對象、場合、時間等相適合。

【技法指導】

一、簡明

這類考題無論是主觀題還是客觀題，考查點都是相同的，做這類題時可從以下兩個方面入手：一看語句（語段）中是否有重復使用的詞語，若有則根據表意的實際情況，考慮這些重復是否有必要，刪去后是否影響表達效果或能否用其他詞語代替。二看語句（語段）在表意時是否做到了表意明確，不會產生歧義或不使人費解。特別要注意：多重定語中表數量的定語位置是否得當，狀語的位置是否得當；“和”“跟”“同”的詞性在本語言環境中是否固定；句子中省略的主語語句是否可以產生兩種或兩種以上的理解；一個語句作不同的停頓是否有不同意義等。

二、連貫

連貫是句與句之間的組合與銜接。保持語言連貫，需要兼顧三個條件：統一的話題、合理的語序和上下文語意的呼應。這是近幾年考查的重點。據此，我們可以從下面幾點入手：一看氛圍，考慮色彩、意境的和諧協調因素；二看邏輯順序、事理相承，考慮思維的走向性因素；三看陳述對象，考慮話題敘述的一致性因素；四看詞語呼應、前后照應，考慮語脈的相承性因素；五看表達中心，考慮整體表達目的；六看句式照應，考慮句式對稱性因素；七看音節和諧。

三、得體

語言得體可從以下四個方面來掌握。一是用語要看對象，即考慮誰是發話者、受話者，要充分考慮對象的特征，如性別、年齡、職業、身份、文化、性格、愛好等。此外還要注意尊稱、謙稱和習慣用語。二是用語要注意場合。一般來說，莊重場合當用典雅、規范的書面語，公共場合當用親切、靈活的口語，喜慶場合用語應熱情奔放或風趣詼諧，悲傷場合用語應嚴肅低沉。三是用語要注意表達方式。不同語體，用詞不同，如文藝語體要具有形象性，科學語體要具有精確性和嚴密性，公文語體要準確、簡潔和程式化，等等。各種文體，用語不同，如廣播稿、演講稿要求明白、口語化，合同要求措辭嚴密、表述清晰，賀詞要求熱情莊重等。四是用語要考慮目的。如有求于人時用詞多卑謙禮貌，說服別人時應用議論性較強的詞句，諷刺攻擊對方時詞語語氣應強硬犀利等。

【示例解析】

例1.下面一段文字中的黑體詞語，有的必須刪去，有的不能刪去，有的可刪可不刪。請將必須刪去的和不能刪去的找出來，把各自的序號分別寫在相應的橫線上。（2008年高考全國卷Ⅱ）

為了感謝廣大讀者朋友們①長期以來對本刊的②支持，進一步地③提高本刊的④質量，更好地滿足大家的⑤閱讀要求，現本刊擬⑥決定開展讀者調查活動，讀者意見已⑦附在本期中，本刊⑧希望廣大讀者認真地⑨填寫讀者意見，并⑩及時寄回本刊編輯部。

（1）必須刪去的是：_____________________

（2）不能刪去的是：_____________________

解析：（1）“廣大朋友”后不能再加表示復數的“們”。“擬”是“打算”之意，與“決定”語意沖突。前一句已有“本刊”作主語，再用就贅余了。（2）②處“的”字使“支持”變成“感謝”的賓語。⑤處“的”字使“要求”變成“滿足”的賓語。

答案：⑴①⑥⑧⑵②⑤。

例2.把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序最恰當的一段話。（2007年高考山東卷）

①百般不能排解思情，不妨往詩文中尋個消遣處。

②王維的鄉思亦有畫意，來日綺窗前，寒梅著花未？

③從古至今，鄉愁是詩人的惆悵。

④沒有什么再像鄉愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩人才能表達。

⑤詩云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

序號：_____________________

解析：這是一道排列題。從表達中心看，③句是總領性的話，可以考慮放在句首。①句尚未具體談詩文，可考慮隨后。再看呼應的詞語，②句中有一“亦”字，應當承接⑤句，④句中“這么美麗的文字”顯然應承接②句或⑤句。

答案：③①⑤②④

例3.下列各項中最適合填在橫線上的一項是（）（2008年高考湖南卷）

每逢春節等中華傳統節日，“舞龍”都是一個備受歡迎的節目。_______。可以說，不論天涯海角，凡是華人聚集的地方都能看到“龍”的身影。

A.中華兒女都是“龍的傳人”，中國人在海外被稱為唐人

B.“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是“龍的傳人”

C.“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃子孫

D.中國人都是“龍的傳人”，中國皇帝都稱“真龍天子”

解析：這是一道嵌入題。從陳述對象看，談的話題是“龍”，A 、C兩項中后半句遠離了這一話題，可以首先排除。D項后半句說的“皇帝”，從“顧后”角度看，不代表后一句中的“凡是華人”，亦可排除。

答案：B。

例4.把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話，并填入橫線處。（2008年高考浙江卷）

奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢？_______

①因而殘垣斷壁失去部分的構圖，也就容易讓人通過想象獲得。

②也許廢墟和殘垣斷壁本身就是美，這種美與其整體建筑結構左右對稱有關。

③不論是帕臺農神廟還是厄瑞克特翁廟，我們推想它失去的部分時，不是依據實感，而是依據這種想象。

④我們的感動，就是看到殘缺美的感動。

⑤這想象的喜悅，不是所謂空想的詩，而是悟性的陶醉。

解析：這是一道承接題。可先利用上下文的呼應詞將聯系密切的幾個句子組合起來，如①句中“因而”是承接②句來的，同時句中的“通過想象獲得”又與③句中的“這種想象”、 ⑤句中的“這想象”相關聯，聯系句意可排出順序為②①③⑤，余下④句就容易處理了。

答案：②①③⑤④。

例5.下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（2008年高考遼寧卷）

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業重如山，八十高齡還在做學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰……

（1）將_______改為_______； （2）將_______改為_______；

（3）將_______改為_______； （4）將_______改為_______。

解析：（1）“光臨”用于對別人到來的敬稱。（2）既是給老師做壽，人當然活著，“至今健在”有些贅余了。（3）“高足”用于敬稱別人的學生。（4）“欣慰”還含有“心安”的意思，得到老師的贈書是高興。

答案：（1）“光臨”改為“回到”。（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”。（3）“高足”改為“學生”。（4）“欣慰”改為“高興”。

例6.根據語言環境，用口語方式轉述下面書面材料的內容。（2004年高考江蘇卷）

材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學文學院教授。②系我國紅學界后起之秀， ③尤以考證作者身世見長。④專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》《〈紅樓夢〉導讀》（獲優秀教育圖書獎）在海內外享有盛譽。

要求：①內容適當；②表達得體；③符合口語特點；④將轉述的話寫在相應的橫線上。

學校邀請徐凡與學生座談時，你以文學社成員的身份向同學們介紹說：

①________________②________________

③________________④________________

解析：此題的主要任務是將一段書面語轉換成口語，要求做到轉述得體。首先，仔細審讀材料，找出一些較文雅莊重的詞句，如“系……后起之秀”“尤以……見長”等。其次，進行轉換。如上述兩句可分別轉述為“是……研究專家”“尤其在……方面有專長”。再次，考慮語境，組織答案。如涉及性別時，人若在場，就沒有必要說，對人以示尊敬，可在姓名后加上“教授”；括號中的內容在口語中一般要隱去等。

答案：①這是東方大學文學院的教授徐凡先生，他是江蘇南京人。②他是我國紅學界研究專家，尤其在考證作者身世方面有獨到的貢獻。③他的專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物》等在海內外享有盛譽。④其中《〈紅樓夢〉導讀》獲優秀教育圖書獎。

【強化訓練】

1．下面一段廣告語不夠簡明，選出應該刪去的黑體詞語。（只寫序號）

我公司生產各種男女睡衣，款式獨特新穎，質量好①，絕對上乘②，價格優惠③低廉④。有意者可來定做或⑤加工生產也行⑥。歡迎廣大新老客戶⑦朋友⑧如有需求⑨前來洽談！

應刪去的是：________________

2．請在下列有歧義的句子后面加上一句話，使語意明確。

（1）山上的果子的味道鮮美，我把它留給晚上來的人吃。________________

（2）他那篇關于拯救網癮的文章，批評的人很多。________________

3．把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序最恰當的一段話。

①做事必須要有恒心，一旦認準目標，就不為外界所干擾。

②孟母用“斷織”來警喻“輟學”，指出做事半途而廢，后果是十分嚴重的。

③孟子具有天生的靈性與慧根，但也有一般幼童共有的怠惰貪玩習慣。

④她能在兒子的成長過程中按階段給予不同程度的教育，就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了兒子的前程。

⑤孟子能成為“亞圣”，成為中國封建社會正統思想體系中地位僅次于孔子的人，多得力于他的母親。

⑥“斷織督學”一幕在孟子幼小的心靈中，留下了既驚且懼的鮮明印象，從此孜孜不倦，日夜勤學不息。

序號：________________

4．將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。（只填序號）

明式家具，崇尚簡約、天然之美，_______，_______，_______，牢固結實；不過多地進行裝飾，不過多地渲染技藝，不過多地雕琢，_______，_______，_______。

①結構全不用釘

②以木材天然紋理和色澤為美

③加工工藝精密

④簡潔而典雅

⑤用榫鉚得天衣無縫

⑥符合中國“道法自然”的傳統審美情趣

5.注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優良傳統。請寫出下列不同場合中能使用的兩個字的謙辭或敬語。

（1）在別人面前稱自己的見解和意見，可以說“一點拙見”，也可以說“一點□□”。

（2）送給一位兄長相片、書籍等紀念品時，可以題“某兄留存”，也可以題“某兄□□”。

6．高二（3）班準備9月18日到中國抗日戰爭勝利紀念館參觀，憑吊先烈，不忘國恥。請以學校黨支部的名義給紀念館寫一封介紹信。要求稱呼得體，表述簡明，措辭得當，不超過40字。

本期參考答案

《語言表達簡明、連貫、得體》

1.②③⑥⑧⑨或②④⑥⑧⑨

2.（1）上來早的朋友可以嘗嘗山上的清泉。（2）他因此得罪了很多人。

3.①③②⑥⑤④

4.②④③①⑤⑥

5.（1）愚見或淺見

（2）惠存

6. 介紹信

紀念館負責同志：

為憑吊先烈，不忘國恥，特介紹我校高二（3）班同學到貴館參觀。

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