淺談高等職業學校職業素質教育

摘要：大學生職業素質教育是高職教育人才培養工作的要求，也是時代發展的需要。我們要主動幫助大學生做好職業設計，使大學生職業理想的養成、職業素質的培養和職業能力的提高，促進大學生成長成才。

關鍵詞：職業理想；職業素質；職業能力

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(200s)08-148-01

隨著社會的教育和科學技術的發展，新的就業群體不斷出現，使得原來競爭的就業崗位變得更加緊張，因此各種企業對從業人員的職業素質要求不斷提升。高等職業學校是培養現代化建設實用型人才的基地。近些年來，高等職業教育迅猛發展，為社會培養了大量實用型人才。江澤民同志說：“不斷提高工人、農民、知識分子和其他勞動群眾以及全體勞動人民的思想道德素質和科學文化素質；不斷提高他們的勞動技能和創造性，始終是我們黨代表中國先進生產力發展要求必須履行的第一要務。”為此，高等職業學校對學生的職業素質培養顯得尤為重要。大學生職業教育主要指在學校教育中對學生進行的以“職業”為主題的素質教育，其基本內容包括職業理想追求、職業素質培養、職業能力提高等方面。積極提倡在高職院校大學生中開展職業素質教育是時代的要求，是社會發展的必然需要，它把重點放在愛崗敬業、踏實肯干、謙虛好學和與人合作的精神，安心在生產、建設、管理和服務第一線工作等具有良好的職業道德上，使學生能更好的適應將來從事的職業，適應社會需要，為社會發展服務。

一、大力開展大學生職業素質教育是當代社會發展新的要求

素質教育指的是促進入的素質發展，提高人的素質發展質量和水平的教育活動。學校職業素質教育的主要任務，是使大學生在走向社會前應具備必需的生存和發展所需要的各種基本能力素質。素質教育的基本精神在于使大學生的素質得到全面和諧的發展。學校素質培養目標體系是素質能力的全面發展在學校成長階段的具體化，是學生主體的素質全面發展目標。目標體系的建設，應該依據學生的素質的結構和發展規律，從實際的背景、地域和教育條件出發，在素質結構、發展方向和實際條件三個方面進行設計，學生素質培養目標體系的構建應當堅持促進學生素質全面和諧發展的總目標。在構建具體的職業素質培養目標時，必須堅持全面性，必須包括學生將來適應社會要求和自身發展所必需的各個方面要求，并注意各個方面素質的相互協調、和諧統一，保證每個學生個體的整體最佳發展。周濟在國家示范性高等職業院校建設計劃視頻會議上的講話中指出：“高等職業教育培養的是知識經濟時代的高技能人才，適應新型工業化道路的需要，符合先進生產力發展的要求。推進國家示范性高職院校建設，引領全國高等職業教育持續健康發展，建設國家示范性高等職業院校是適應我國經濟社會發展的迫切需要。

二、大學生職業教育的前提是培養大學生職業理想的追求

職業理想素質教育是高職教育人才培養工作的重要環節。開展大學生職業素質教育，重視新生職業素質教育，在入學教育中重點加強學生對高職教育理論和所學專業人才培養規格的學習，使學生對職業素質教育有正確的認識，并樹立職業教育的初步觀念，逐步養成合理的職業理想。作為高等職業學校，應培養學生正確的職業態度，把職業當成事業，以培養他們健康的職業情感，為以后通過職業為社會做出貢獻打下良好的基礎。國務院《關于大力推進職業教育改革和發展的決定》也要求：“在全社會弘揚‘三百六十行，行行出狀元’的風尚。”這些都指出，高職院校應通過大學生職業素質教育，讓學生了解所學專業所對應的職業和崗位。看到各行各業都有成功者，理解“適合自己的職業就是最好的職業”的涵義，形成對即將從事職業的興趣，并在此基礎上確立實事求是的職業理想。

三、培養良好職業素質和提高職業能力是大學生職業素質教育的中心內容

職業道德素質是人們在職業活動中通過教育和培養而形成的職業道德方面的狀況和水平。它包括職業態度和道德修養的水平等。職業素質對大學生在社會上的發展具有重要的作用。良好的職業素質，是人們在工作中做出成績的必要條件。大學生要想在事業上取得成功，就必須樹立正確的職業理想、職業價值觀和人生觀，具有忠于職守、獻身事業的樂業和敬業精神，實事求是、嚴肅認真的勞動態度，刻苦鉆研、精益求精的工作作風以及在職業活動中團結協作和全心全意為人民服務的精神。良好的職業素質也是處理好各種人際關系所不可缺少的方面。在大學生職業教育體系中，職業能力培養和提高也是核心內容，是職業教育培養目標的重要組成部分。職業能力可以分為從事職業活動所需要的專業能力、方法能力、社會能力。專業能力是指從事相關職業所需的運用專業知識、技能的能力，強調對職業技術領域的應用性、針對性；方法能力是指從事職業活動所需要的工作方法、學習方法的能力，強調在職業活動中運用這些方法的合理性、邏輯性和創造性；社會能力是指從事職業活動所需要的社會行為能力，強調在職業活動中的適應性，重視從業者應具有的積極的人生態度。由此可見，培養和提高大學生的職業能力決定著高職教育人才培養的質量，也決定我們培養的人才對社會貢獻的大小。因而，我們在不斷培養大學生職業素質的同時。必須將其引申為職業能力的培養，使職業能力得到同步提高，以適應社會發展的需要。