加強普通高校學生田徑運動的初探

摘要：田徑競賽項目是奧運會最古老的運動項目之一，也是人類自然體能最突出的表現，因此，田徑競賽一直在奧運會中占有重要的地位。本文通過剖析我國普通高校田徑運動的現狀和存在的問題，提出了作者解決這一問題的一些看法和觀點，有利于我們理清思路，提高認識，促進普通高校田徑運動的發展。

關鍵詞：加強；普通高校；田徑運動；初探

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2008)08-115-02

一、普通高校田徑運動現狀分析

普通高校的體育工作一直處于被忽視的境地，近年來雖然在努力進行改革，但多數只是換湯不換藥，教學工作的開展多數是為了滿足于應付教學任務。特別是田徑運動，雖然它是體育之母，但毫不客氣地說，許多普通高校的田徑運動教學工作只是重形式而忽視了其運動保健的實質意義，田徑運動類群體性體育活動難以得到重視，以至于大學生中重視田徑運動的寥寥無幾，田徑運動在普通高校很難擺脫受“歧視”的待遇。

二、普通高校加強田徑運動存在的問題

2．1中國田徑還處于相對落后的水平，發展面臨著較大的困難中國田徑雖然在雅典奧運會上實現了歷史性突破，但是該項運動仍然是歐洲和美國實力最強，我們離整體水平的質變依然有一段相當大的差距，激活民心，開發市場存在較大困難。

2．2田徑等體育組織在開發體育贊助市場時面臨著極大的困難體育贊助經費缺少也成為阻礙我國體育事業和體育市場特別是田壇運動水平發展的瓶頸問題。

2．3體育工作管理、教學要求沒有完全按照國家教委的要求來辦現在普通高校中普遍存在教學和管理失調的現象，主要表現在：其一、高年級不開設體育課。許多普通高校在高年級(大三或大二第二學期開始)不開設體育課和體育選修課，田徑運動就更不用說了。其結果是知識層次越高，接受體育教育、進行體育鍛煉越少；其二、體育教學時數的任意刪減，體育教學內容隨意性大。隨著社會的不斷發展，新知識也不斷沖擊著普通高校教學工作的全面改革。新的課程如雨后春筍般層出不窮，在學校的課程安排上，體育課往往是被削減的主要對象，除大綱要求的必考項目，體育課在內容安排上，相當程度取決于體育教學的改革思路和任課教師的個人特長及興趣，而不考慮學生的生理心理特點和趣味性，田徑運動首當其沖是被刪減的對象；其三、課外活動的開展沒有保障。很多普通高校除了一年一度的田徑運動會外，其他全民健身運動的課外活動的開展取決于場地和器材設施。總之，國家對普通高校體育工作的要求在各院校因各種原因而被不同程度地擅自降低和忽視，直接影響到普通高校田徑運動的普及和發展。

2．4師資隊伍的建設有待加強 體育教師在學校不被重視，待遇低不說，專業對口都很難，只要是學體育的能上課就行，專業對口是專業教學的事情，與學生的體育愛好和體質培養無關。同時也忽視了骨干體育教師的培養，除了正規的體育院校，其他普通高校的體育教師想參加各種送培，幾乎不大可能。從而大大降低了體育教師的工作積極性，更影響了普通高校體育事業的發展。

三、加強普通高校學生田徑運動的措施

3．1加強教學改革，調動教師工作積極性，提高教學效果要發展普通高校的田徑運動，需要師生一起努力，才能取得較好的效果。其一、更新教學內容，提高教學質量。建國以來，田徑教材經過幾次改革，對提高田徑教學質量起了積極的推動作用。但它對普通高校不太實用，因為普通高校一般沒有專門的田徑專業，田徑只是作為體育教學的一部分，因此，要求田徑教師按大綱要求對教學內容、時數、考核標準以及必須應試幾項等進行規定，學生可以自由選擇學習內容，參加考試。這樣既可以發揮學生的特長，提高學習積極性，又可以保證教學質量。同時課堂的內容要新穎、實用，講究時效性，比如可以結合媒體轉播的比賽來講解田徑運動知識和進行體育欣賞等；也可以根據學生關心的體形進行健康與美的講座等，使學生了解更多更新的這方面的知識，增加修改補充新的田徑運動的練習方法等，提高學生了解和參與田徑運動的興趣；其二、改變教學方法，提高教學效果。普通高校的田徑工作中心應逐漸由課內轉移到課外，通過組織各種俱樂部、單項體育協會、課外群體競賽、體育講座、體育欣賞等，推動田徑運動得到蓬勃發展，使學生有更多的選擇，更有興趣、更積極、更主動地投入到田徑運動中來；其三、著眼于具體工作，強化大學生體育意識。要提高大學生參與田徑運動的意識，首先要提高大學生加強體育鍛煉的意識。只有提高了大學生的體育鍛煉意識，就能促使他們對體育有不同需求，從而提高大學生的體育文化素質和參加體育鍛煉的自覺性，這也間接的提高了大學生參與田徑運動的意識，加強了他們對田徑運動的需求。

3．2加強普通高校田徑裁判員的培養田徑競賽項目是奧運會最古老的運動項目之一，也是人類自然體能最突出的表現，因此，田徑競賽一直在奧運會中占有重要的地位。而作為田徑競賽地上的執法者——田徑裁判員對于推動田徑運動發展的重要作用是不言而喻的。其一、重視學生對田徑裁判理論知識的學習。田徑裁判工作能力是在掌握田徑裁判理論知識過程中形成和發展的，掌握田徑裁判理論知識又以一定的田徑裁判工作能力為前提，因此，要提高學生田徑裁判工作能力就必須加強學生對田徑裁判理論知識的學習；其二、加強學生對田徑裁判工作的思想認識。有一些學生存在著田徑裁判不外乎是計計時，統計成績等很容易的想法，而忽視了田徑運動項目繁多，各項目技術都有各自的特點，這就造成了一些學生對田徑規則的學習和對田徑裁判法的深入研究不夠重視，從而影響田徑裁判能力的提高。因此，我們在田徑教學課中要加強對學生的思想教育，幫助學生樹立較強的事業心和責任感，引導學生熱愛田徑等；其三、結合技術講授裁判法和競賽規則。在田徑裁判教學中，應使理論與實踐相結合，讓學生既掌握了裁判知識，實際操作能力也能有效提高。如在進行投擲項目教學時，向學生提問：為什么投擲項目的成績大量必須通過圓心，并且必須在同一平面上丈量，為什么投擲項目器械的落點必須完全落在落地區角度線內沿以內等等。這些問題在技術教學中結合起來講要比在理論課中講更為生動，更能讓學生熟悉田徑裁判工作方法，起到事半功倍的效果。總之，通過學生田徑裁判的培養，既可以達到推廣田徑理論知識的目的，又可以壯大田徑裁判隊伍，更為有效的長期的開展田徑競賽項目提供保障，達到以賽促練的目的，從而有效的促進田徑運動的發展。

3．3轉變觀念，充分發揮老師在技術教學中的主導作用。田徑運動是技能與體能高度結合的項目，兩者缺一不可。因此基本技術的學習和掌握是必須從開始訓練之初認真抓起。其一、正確的訓練方法是關鍵。精湛的技術是不斷攀登高峰的基礎，觀看世界大賽印象最深的就是所有項目優秀運動員在各自專項技術上所表現的那種精確恰當的動作力度、剛柔相濟的力量協調、準確無誤的肢體配合以及賞心悅目的外觀形象所帶來的美感。這一點不僅在比賽過程中得到體現，就是在平時練習和活動中都得到充分的體現；其二、體育老師的主導作用是保證。在田徑項目的訓練中，老師的思想素質、業務水平和執教能力往往決定了學生的興趣和成績水平。不管是基礎練習、技術練習、還是能力練習，都體現了老師智慧和能力，也為學生樹立了學習和效仿的典范。其三、因材施教、勇于創新是基礎。作為田徑教學的老師，應結合學生(特別是男女生的差別)的個人身體條件和素質情況因材施教，在基本技術學習和改進、節奏感培養等多方面量體裁衣，改進教學方法與手段，使學生在練習時避免了無謂的勞動，同時要勇于創新，大膽嘗試練賽結合、以賽帶練、以賽促練的新方法，使學生在比賽中得到鍛煉，在鍛煉中獲取運動的快樂。

2008年奧運會在北京舉辦，為中國田徑運動的發展提供了一個很好的機遇和發展平臺，我們正在利用北京奧運會的機會，充分發揮競技體育的影響力，進一步推動田徑運動在中國的推廣和普及。只要普通高校不再繼續忽視體育，忽視田徑，相信通過大家的努力，我們不但能夠克服學生因課時少、內容多、實習機會少的不足，還可以通過活躍技術教學和第二課堂活動等，激發學生學習的積極性、主動性，從而為推動田徑運動在中國的推廣和普及作出我們的貢獻。