淺析科普場館展示形式、內容、手段的創(chuàng)新

摘要：21世紀是科技突飛猛進的時代，作為新型的科普場館，如何加大力度吸引人們的參與性、發(fā)揮科普場館的作用，讓場館的展示形式、展示內容、展示手段不斷的創(chuàng)新，激發(fā)體驗科技知識和科學探究的熱情，是推動創(chuàng)新思維的一種強烈和穩(wěn)定的動力源泉，也是創(chuàng)新教育的關鍵環(huán)節(jié)。

關鍵詞：科普場館；形式；內容；手段

中圖分類號：G301 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2008)08-110-02

在實際的教育教學活動中，要充分運用科學探究的方式，采用科學探究的內容，學會發(fā)現新問題，發(fā)現新思路，形成科學的創(chuàng)新思維培養(yǎng)模式。

一、科普展示形式的創(chuàng)新

科普展示形式與科普展示內容、對象等密切相關，不同的科普展示內容和對象，要求的展示形式不同。科普展示形式是科普展示內容得以傳播的保障，沒有科普展示形式，科普展示內容的傳播就無法實現。科普展示形式的不斷創(chuàng)新，是科普場館事業(yè)保持生命和活力的有效途徑之一。我國的科普場館普遍存在的一個問題是重視展品設置，卻忽視教育活動的開展。科普的內涵就是為了傳播展品這個“物”中含有的有關自然或人文的知識，是為了今天人類文明的更好發(fā)展，所以要把過去的“以物為本”改變成“以人為本”，要設計讓觀眾與展品互動的參與型展覽。展覽教育、實驗教育、培訓教育被稱為現代科技館教育活動中的三大教育功能。這三者應作為一個整體相輔相成，而使科技館的教育活動有聲有色，充分發(fā)揮它的社會教育功能。科技館的展覽教育是通過具有現代科學知識水平的展品，而使參觀者親自動手參與，去啟迪人們的思維及對科學技術的興趣。即寓教于樂之中，這正是現代科普場館的重要特征。因此，大部分展品的設計及制作較注重展品的趣味性、外觀的吸引力，而對科學原理只是注重其定性部分。而且其參與操作是隨意的。作為教學實驗的嚴密性、嚴格性、嚴謹性以及定量性并未得到體現。這也正是展覽教育和實驗教育的區(qū)別。簡而言之，展覽教育是一種通過知識性、趣味性的展品，使參觀者對科學原理有一個定性的了解，引起參觀者的興趣，啟迪觀眾思索的一種教育形式。對于提高公眾的素質、增強人們的科技意識來說，單靠這一種形式教育是遠遠不夠的。因此，采用各種各樣的形式吸引觀眾，特別是青少年觀眾尤為重要。科普表演劇是具有特征的一種生動活潑的形式，比如江蘇科技館早些年引進了瘋狂科學表演秀，以趣味和互動的形式表演了神奇的《泡泡秀》、刺激的《干冰秀》、震撼的《光電秀》等科學小表演，即將科學與藝術結合起來，又體現了參與性與互動性，是科普形式的有益創(chuàng)新。表演所用的“道具”，一般來說都是小型的儀器設備，搬運十分方便，比起固定展品來具有更大的流動性，對于各種規(guī)模的巡展、科普活動等，都是一種極好的形式。定期在節(jié)假日舉辦各種結合時事的科普劇表演、臨時展覽和講座，讓科普場館的活動內容更生動和互動。另外全國大部分科普場館以把經典展品與新的展示形式經過數字化處理后制成多媒體知識庫，通過因特網進行遠距離展示，使觀眾在網上輕松自由地參觀場館的展示，并與館內信息留言互動，建立了虛擬場館，讓不來館里參觀的觀眾也能在其他上網的地方瀏覽參觀科普場館。

江蘇科技館以“走進來、送出去”科普巡演的展覽形式，為周邊省市展出實物展品和科技表演，已成功舉辦了多年的科技巡展活動。這樣的創(chuàng)新，使得科普場館的作用和生命力得到最大限度的體現。科普展示形式構成是豐富多彩、千變萬化的。在實際科普過程中，示范、呈示、展示、口述等提示型科普展示形式，可以根據具體科普展示內容與科普展示手段的需要結合起來使用，以獲得理想的科普效果。通過各種形式提示講解、表演示范來展示科普內容，公眾接受并內化這些內容的方式。因此，在科普實踐中，常把提示型科普形式與探究型科普形式結合起來使用，通過特別設計和制作的實物展品，結合現代展示手段，以開放式演示、鼓勵動手參與的形式來引導觀眾的參觀，重在啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，寓教于樂。

二、科普展示內容的創(chuàng)新

科普展示的內容是科普場館展覽功能的核心，展品是科普場館開展科普展覽教育的基礎和依托，科普展示內容的創(chuàng)新是科普場館生存和發(fā)展的關鍵。我國科普場館的各種局限性導致大部分科普場館都達不到預定計劃更新展品的速度。科普展品內容老化，加之時間的更替，絕大多數展品公眾已無法參與，難以引起公眾特別是青少年的興趣。要使科普場館名副其實，需要更多的資金用于更新展品和運行維護，科普場館的設計建設要合理，科普展品的設計制作要外觀新穎亮麗、演示操作安全、維護運行穩(wěn)定，綜合考慮。同時，要進行展覽的更新、深化和改善。展品具體的設計要有互動參與、人機交互、趣味娛樂，注重方法引導和過程實踐，讓公眾在接受科學知識的同時，接受科學思想、科學方法和科學精神教育，讓青少年從應試教育的課本原理，走向動手參與、實踐探究的創(chuàng)新教育上。在展示的表現形式、展示內容與實現手段上，傳統的單一展示方式不能滿足觀眾對參與意識和體驗的渴求，必須實現單一展示手段向多手段集成控制技術和綜合演示技術的突破，利用集成技術把各種信息媒體技術、聲光電及其控制技術、數字內容創(chuàng)意策劃等綜合在一起，通過演示、體驗、感受等手段表現出來。由于這些特點，世界上大約有很多的科學中心(科普場館)把科學表演作為展示內容的一部分。常見的表演項目有電與磁、簡單機械、化學、低溫實驗、聲學和光學等。巴黎的發(fā)現宮幾乎每個展廳都有表演臺。富蘭克林學院科學博物館備有一輕便表演車在博物館門廳、過道和展廳內作即興表演。安大略科學中心有三個主要表演區(qū)，分別演示激光、電學和低溫化學項目，還有11個小型表演場地，根據要求做一些氣象、人體和電子顯微鏡的操作表演。江蘇科技館的表演活動已開展了多年，表演的項目有：力學實驗、溫度的奧秘，包括液氮及低溫的性能材料、機器狗、干冰實驗、101個科學小實驗等一些趣味性小實驗。盡管表演內容沒有多大變化，這些表演卻一直深受歡迎。這些展示內容的特點是：既反映一定的科學原理，又能在生產中找到它的應用，科學和觀眾之間的距離縮短了。這種類型的小實驗應給予足夠的重視。展示內容的創(chuàng)新要在科學性為基礎、知識性為目的、趣味性為手段、安全性為保障上，再以表演實驗性吸引觀眾。江蘇科技館作為全國科普教育基地和省級愛國主義教育基地，一直以來都致力于成為面向社會公眾，為傳播和普及科學文化知識、開發(fā)青少年創(chuàng)造力、豐富人們的精神文化生活的終身課堂；致力于成為面向社會全員的科普傳播演示中心；致力于成為中小學和大學的課外教學與實驗教學基地；致力于成為江蘇青少年科技發(fā)明創(chuàng)造的指導中心、展示中心；致力于成為市民娛樂、探趣、感受科學等多種休閑形式于一體的新型文化載體。

為了不斷滿足公眾特別是青少年觀眾對展項不斷更新的需求，科技館設置的每件展品和每項教育活動都應包含人類探求自然規(guī)律，不斷創(chuàng)新實踐的成就。科技場館內固定的主題展覽內容與臨時展覽內容相結合，開展科技小制作活動等，讓青少年動手參與加深對科學知識的認識，體會科學研究的樂趣。科技館就是要通過觀眾與展品與教育活動的交流來激發(fā)他們探索科技的熱情，使人們更全面地體驗科技、了解科技，從而投身于科技創(chuàng)新的行列之中，達到吸引觀眾，普及科學知識的目的。

三、科普展示手段的創(chuàng)新

完善是目標，開拓是手段，創(chuàng)新是動力，三者之間是相互聯系密不可分的，只有三者的協同，才能使科技館有序地發(fā)揮其整體效益。科普場館應全面發(fā)揮它的功能，否則將會對觀眾缺少吸引力。而如何開拓新的教育功能，確實要選好“市場”和項目。江蘇科技館正在籌劃建立一個“實驗園地”，我們考慮最多的就是以上兩個問題，即用什么形式和內容來吸引活動的參與者，而使該活動有一定的生命力。當然還必須清醒地認識到“實驗園地”里所開展的實驗教育的活動并不是唯一最好形式，但是科技館可以通過它開拓教育功能，鍛煉人才，積累經驗，為今后開展多種多樣的實驗教育活動開拓道路，打下堅實的基礎。為了提高科技館的整體效益，利用現有的場地和其他設施，搞一些健康的、有實效的經營活動來增加收入，如能形成一定的良性循環(huán)，積累一些資金和經驗，無疑將對完善和開拓科技館的教育功能有所補益的。科普場館是一個開放的系統，通過開展多種功能的活動，不斷開拓和創(chuàng)新，才能與外界進行物質、能量、信息的交換，才能不斷面貌出新，科普場館的組織結構才能穩(wěn)定，科普場館的事業(yè)才有生命力。除了精彩的展項，場館還應提供優(yōu)美、舒適、便利的參觀環(huán)境，力圖讓觀眾在體驗之余欣賞科學之美、感受人文關懷。

科普場館通過自己辦展覽宣傳科普知識，這是最基本的手段，也是長期采用的手段，但僅靠這一手段，對全民科學素質的提高作用有限。還應發(fā)揮科普場館長期開展科普宣傳的優(yōu)勢，在指導城市社區(qū)開展科普宣傳上下功夫。比如科普進社區(qū)、學校、農村等，由于各社區(qū)環(huán)境、人員結構的不同，其生活群體在科學文化、生活習俗、興趣愛好等各方面也不盡相同。根據不同年齡層次和知識需求的人群，加強科普活動的形式創(chuàng)新，有針對性的結合社會熱點開展科普活動，讓這些地方成為科普場館科普宣傳陣地的延伸，實現提高公民科學素養(yǎng)的目的。在展示手段上，要注重臨時展覽的增加，如適合青少年集科學性、趣味性、互動性為一體的展覽以及開展科技小制作動手活動。科普展覽的運作，需要得到整個社會的支持，包括媒體支持、各行各業(yè)專家、學者的支持。必須拓寬視野，動員社會力量，共同為科普宣傳作貢獻。比如和高校等科研單位搭建交流平臺，組織科技交流活動，把固定展覽和流動展覽相結合，例如把高校學生的科技類比賽作品放到科技場館來展示，一方面鼓勵了他們樹立理想，激發(fā)興趣、啟發(fā)思維、開拓思維，另外也促進了科技交流和科普宣傳，并且也發(fā)揮了科普場館的社會效益。科普場館發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用常設展覽、進行定期的科普周、科普月等宣傳，也是一種有效的形式。但在經濟、社會迅速發(fā)展、各種媒體大量增加的情況下，光靠這種形式來宣傳科技知識，已經遠遠不夠。科普展示手段要不斷創(chuàng)新，要體現先進性，充分利用科技優(yōu)勢，發(fā)展現代科普手段，形成具有時代特征的現代科普場館。比如網站的科技知識的宣傳，充分利用網絡平臺開展科技問題的討論和信息交流。在科普場館的優(yōu)勢下舉辦科普講座和科普論壇的活動，來提高現代科普傳播的作用。同時廣泛吸納關心科普工作的愛好者參與到科普宣傳的工作中來，形成一個組織健全的科普志愿者網絡，通過他們，向社區(qū)群眾、周圍人群普及科技知識。隨著科技館事業(yè)的蓬勃發(fā)展，科普場館對提高公眾科技素質、促進青少年科普教育起到重要作用。人民群眾科技水平的不斷提高，對科技展覽的形式、內容等都提出了新的要求。毫無疑問，科學技術已滲透我們生活、工作、學習的各個環(huán)節(jié)。我們每個人都應該追求較高的科學素養(yǎng)和較好的生活品質；我們正處在建設創(chuàng)新型國家的偉大征途上，需要大批高科學素養(yǎng)并樂于獻身于科學的國民，來建設日益強大的偉大祖國。

總之，在新的形式下，科普場館的工作還要不斷開拓思路，不斷創(chuàng)新展示形式和內容，在展示手段上要不斷借鑒和摸索，總結經驗和教訓，創(chuàng)造性地走出科普場館的發(fā)展之路，更好地為提高國民科學素質盡到自己的責任。