工程經濟學課程案例教學探討

摘要：案例教學法是一種啟發式的教學方法，它能有效提高學生的思維能力和綜合素質。筆者根據自己的教學實踐，在工程經濟學課程教學中引入了案例教學法，試圖探索案例教學法用于工程經濟學的可行性以及案例來源等問題。

關鍵詞：案例教學；工程經濟學；案例來源

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2008)08-089-01

一、工程經濟學引用案例教學法的適應性

案例教學法是通過對一個包含具體問題的教學情境的描述，引導學生對這一特殊情境進行討論并最終解決問題的一種教學方法。它最先應用于法學和醫學專業的教學中，后來，案例教學法被廣泛應用于工商管理、財務管理等專業課程的教學中。

在《工程經濟學》課程中使用案例教學法有其適應性。首先，工程經濟學具有綜合性，是一門技術科學與經濟科學相互滲透、相互交叉形成的邊緣科學，其研究重點之一是技術實踐的經濟效果，以尋求提高經濟效果的途徑與方法。從事工程經濟科學研究的人員和實際工作者，除了掌握自然科學與生產技術知識外。還必須掌握經濟科學、經濟管理方面的知識。其次，工程經濟學具有定量性的特點，工程經濟學的問題分析是定性分析與定量分析相結合，以定量分析為主，以數量化的分析計算來說明問題。再次，工程經濟學是一門實用性較強，與工程經濟實踐活動聯系密切的應用學科，做出的分析、論證、評價的經濟技術方案都來源于實踐，是經濟建設中亟待解決的工程技術問題，其研究成果如規劃、方案、報告及建議書等也都服務于社會生產實踐。工程經濟學課程的綜合性、定量性和實用性特點非常適合于采用案例教學法，所以，在工程經濟學教學中適當引入案例教學，可以取得事半功倍的效果。

二、工程經濟學案例教學的突出優勢

第一，案例教學法是實踐聯系理論的環節。馬克思主義認識論告訴我們，理論源于實踐并高于實踐，傳統的課堂講授是將抽象后的理論知識傳授給學生，然后再把這些理論和具體實踐相聯系，具體思維過程是實踐——理論——學生；而案例教學是通過案例呈現出一個具體的情境或一個具體的實踐問題，由學生來思考分析并總結出結論，具體思維過程是實踐一學生——理論。

第二，案例教學法有利于培養具備較高綜合能力和素質的實用型人才。案例教學法有別于傳統的以教師為中心的講授灌輸式或講座式的教學方法，它是啟發式的，教學案例是具體實踐情境的再現，可使學生仿佛身臨其境，使學生明白問題產生發展的背景，并融入情境之中，充分發揮個人潛力，積極主動地思考和討論問題，通過這種思維過程的訓練，可以培養學生發現、分析并解決問題的能力。

第三，有利于提高工程經濟學的教學效果。案例教學課可由學生主導，教師則充當主持人的角色，使彼此熟悉且樂于一起討論問題的學生組成一組，讓他們一起思考、分析、溝通、討論和交換意見，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還激發了學生的學習興趣，使其更加積極主動地參與學習。 第四，案例教學法有利于提高教師的業務水平。首先，在教學中應用案例教學法，教師本人必須對教學案例的背景與教學目的了如指掌，要有淵博的相關專業知識，并對理論知識的實際應用有深刻認識，否則就不能教好案例教學課。其次，案例教學也對教師的組織能力提出了挑戰，在案例教學中，教師由傳統的課堂講授者變為學生活動的組織者，必須十分熟悉學生的性格和彼此之間的關系，把可以融洽相處且可以一起探討問題的學生編為一組。要對案例教學的進程進行控制，教學進程既不能太倉促，剝奪學生思考討論的時間，也不能無休無止、脫離主題。最后，教師要根據教學要求，尋找和編撰案例，并且要在案例課結束后撰寫案例報告，對案例教學進行總結。這些均有助于教師不斷提高教學、科研水平。

三、案例教學法的案例來源

一般的工程經濟學教科書所包含的工程經濟學教學案例僅限于財務評價和國民經濟評價，對其他重要內容就沒有什么案例分析了，工程經濟學中的一些重點內容，如經濟評價方法和不確定性分析等都被抽象成了具體的數學問題和公式。工商管理專業的學生是文理兼收的，其中有相當數量的文科學生，他們的數學基礎較薄弱，邏輯思維和抽象思維能力也較差，因此，如何根據具體的教學實踐和學生的理解能力，選擇與之相適應的教學案例，就成為工程經濟學案例教學中需要解決的問題。

第一，借鑒有關學科的教學案例。工程經濟學與財務管理學、經濟學等課程有很多共同的教學內容。比如，資金的時間價值概念和幾個用復利法計算資金時間價值的公式，是工程經濟學的重點內容；也是財務管理學所要涉及的內容；再比如，在工程經濟分析中要用到機會成本和沉沒成本的概念，這兩個概念在一般的經濟學教科書中都有描述。因此，可以借鑒這些學科已有的教學案例。

第二，搜集相關資料編撰案例。可以利用互聯網的強大功能，搜索相關資料，并根據特定的教學目的編輯整理出適合的案例。雖然案例教學仍有一些問題和困難的存在，但是它以學生為主體的教學方式，有利于多方面增強學生的能力，有利于培養學生的創新素質，更有利于素質教育與創新教育的結合。案例教學不可避免的會成為工程經濟學課程，甚至是更多管理類課程教學的必然趨勢。