對幼兒音樂興趣的培養

摘要：音樂在幼兒的學習生活中有著特別重要的作用。幼兒的興趣不是天生就有的，而是在活動中培養的。要培養幼兒音樂的興趣，不僅要善于發現孩子的興趣，還需要在活動中激發孩子的興趣，并使之保持，并進一步再激發，將興趣貫穿于音樂活動的始終。

關鍵詞：幼兒；音樂；興趣

中圖分類號：G619 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2008)08-037-01

一、善于觀察，發現興趣

幼兒從小就具備了學習音樂的潛力。如幼兒發現一些發響的玩具，好奇心會驅使他們拿起來搖動，并作為樂器邊唱邊伴奏。當幼兒聽到節奏明快、活潑的歌曲，馬上會手舞足蹈，搖頭晃腦……在日常生活中，幼兒對常接觸的熟悉的音樂形象和帶情節的音樂，特別感興趣，有很強的表現欲望。但幼兒的興趣不持久，易轉移。作為老師，我們要通過觀察，及時發現幼兒對音樂的興趣，保護幼兒興趣的萌芽，并且要創設條件，不斷地給予滿足，使其穩定并不斷地發展。

二、創設環境，引起興趣

幼兒思維以具體形象為主，情感所指向的事物較為單純，活動往往受環境、氣氛的影響。讓音樂與日常教育有機結合，選擇幼兒一日活動的背景音樂，根據不同的活動內容，科學選擇各類樂器樂曲，既能讓幼兒欣賞，又有提示功能。如：在來園時播放輕松愉快的樂曲，激起幼兒愉快的情感，主動參與活動，進行交往；幼兒鍛煉時選擇一些活潑有力，帶有進行曲形式的樂曲，讓幼兒積極參加體育活動；午餐時聽一些舒緩、優美的音樂，有利于幼兒心情愉快，增進食欲。午睡時播放恬靜、柔和的搖籃曲，不要求幼兒馬上閉上眼睛，幼兒邊聽音樂很快就入睡了，培養了幼兒良好的午睡習慣；在班級的音樂角中，為幼兒提供一些小樂器、頭飾、綢帶等材料，隨時向幼兒開放，盡情讓幼兒游戲，讓幼兒自由探索、自由玩耍，滿足幼兒唱、跳、欣賞的愿望。

三、潛心構思，激發興趣

1、教材趣味化

在音樂教學活動中，教師應了解幼兒的發展水平及需求，選取那些適合幼兒年齡特點的內容。因此，應盡量選擇從歌詞到音樂、從題材到形式，從結構到風格都貼近幼兒生活，體現兒童情趣的教材。如：“小兔乖乖”、“數鴨子”等歌詞形象、口語化強的，可讓幼兒邊唱邊表演，邊唱邊游戲，從而激發幼兒對音樂的興趣。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中，才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。

2、設計趣味化

我們對每一音樂教學活動，都要根據教材，對結構內容進行精心設計，使之情節化，由淺入深，由易到難。教學中還要注意音樂活動目標的適度、可行，并有針對性。把握好幼兒學習內容的難度。

3、善于引導，“活”用教學方法

教師要善于調控音樂教學活動過程中的組織結構?；顒娱_始時，可以小游戲形式適度地把幼兒興奮點喚醒，把教學重、難點的內容放在活動的中間，出現刺激物的時間要恰當，逐次出現，教師要善于觀察幼兒的反應，做動態調整。教師還要根據音樂活動的需要，不斷變換自己的行為和角色?？傊虒W方法應多樣，體現一個“活”字。在教學中巧妙地安排音樂活動的內容，盡量做到情節化，通過游戲、圖片、頭飾、節奏樂、故事、情境表演等進行教學，在活動中邊聽邊唱邊做動作，使幼兒沉浸在歡樂中。

4、鼓勵幼兒大膽嘗試，培養創造性

幼兒在含有創造性成分的活動中會顯出更加高漲的參與熱情，教師要經常組織再現與創造相結合的活動，每個活動環節都要有創造的成份，使幼兒的興趣不斷增高，更加投入，體驗到創造的快樂。教師要給幼兒提供自主、獨立發揮創造性的機會，使幼兒成為主動的探索者和學習者，避免機械模仿，鼓勵啟發幼兒自己去創造和發現各種玩法。

四、積極評價，鞏固興趣

以往的教學活動中，教師常會用一個預先確定的標準來評價幼兒，希望所有的幼兒都能完成同樣的任務，形成相同技能，而較少去考慮如何幫助幼兒在活動中獲得成功感，增強自信心，激發興趣。如在歌舞表演中，有的孩子不按老師想的動作表演，而按自己編的動作表演，這時教師急于否定、批評，就澆滅了幼兒剛燃起的興趣，阻礙了幼兒創新思維的發展。教師應改變評價標準，正確評價每一位幼兒。

首先，對幼兒的點滴進步要給予及時肯定，激發幼兒的自信心，自尊心。老師可以用手勢、動作、眼神、微笑等對孩子的不同進步給予肯定。對幼兒能力和興趣的個別差異應采取不同的評價方式。

其次，在評價中重視幼兒的探索與創造，允許幼兒有不同的答案，鼓勵其能從自主解決問題和實踐中學習，營造一種相互討論的氣氛。如一次韻律活動中，我先讓幼兒欣賞一段歡快的音樂，并以小綠芽成長的故事為音樂背景，讓幼兒做出各種動態的正在生長的小綠芽造型，并讓幼兒相互交流討論同伴的動作。有個幼兒提出某一同伴的動作不像小綠芽，像張著爪子的老虎，這時我沒有輕易否定張爪的那個孩子，而讓他自己來說一說理由，那孩子的理由是綠芽開始長大了，要長成大樹，長出更多的葉子，張開的手指就像很多分開的綠樹枝，其他幼兒這時都津津有味地聽他講著……可見，教師在評價中要重視發現幼兒的獨特見解，接納幼兒的音樂創作方式，以增加幼兒主動參與活動的興趣。

總之，興趣培養是音樂學習的基礎和前提，沒有興趣的學習是無源之水，無根之木。在幼兒音樂活動中要不斷引趣、激趣和增趣，使幼兒的學習興趣得以保持，提高幼兒學習興趣的穩定性，逐漸變為較持久的學習內驅力。使興趣真正成為幼兒主動從事音樂活動的推動力，從而促進幼兒積極主動地發展。