談初中語文教學的教學方法及教學模式

黃濤

摘 要：在初中語文教學實踐的過程中，老師所采取的教學方法和教學模式會直接影響最終的教學質量，對此，在宏觀的角度，通過對初中語文教學現狀的分析和研究來了解情景教學的具體操作技巧。

關鍵詞：初中語文;教學方法;教學模式

情景教學符合學生發展的實際需求，能夠在第一時間吸引學生的注意力，突破傳統教學模式所存在的局限，語文老師需要嚴格按照新課改實施的具體要求和難點，更好地實現初中語文教學質量的提升。為了促進素質教育并推動新課程改革，許多老師以情景教學為主體，也通過設置情景的形式來吸引學生的注意力。

一、現有初中語文教學的教學方法及教學模式所存在的不足

以情景教學為主體的教學方法和教學模式要求老師在課堂教學之前進行精心的策劃和安排，將更多的時間和精力放在前期的備課環節之中，大部分的課程設計和策劃都需要以學生的主動參與為原則，要求學生在老師的引導之下主動參與不同的活動實踐，主動實現周圍世界與各種語文活動之間的有機結合。語文老師需要站在學生的角度，以提高學生的綜合素質為目的落實教學，但是結合相關的實踐調查不難發現，在初中語文教學時老師過于注重對簡單教學模式的套用，最終導致實際的教學質量不容樂觀，情景教學模式要求老師真正理解這一教學策略的應用技巧和內在精髓。

除此之外，老師過于注重對這種教學模式作用的分析，導致學生的注意力受到極大的限制和影響，自主學習能力難以得到有效的培養。在實踐教學時，老師需要尊重學生、理解學生、關注學生的自我感悟以及理解，作為注重語文學習中的重點，閱讀學習要求學生在自由發揮的過程之中積極參與不同的朗讀實踐活動，了解課文的精髓和內涵。

在初中語文教學中老師過于局限，嚴格按照教學大綱之中的核心要求落實教學，最終難以保證學生打下良好的基礎，無法避免情景教學模式的簡單運用，除此之外，有一部分初中語文老師在利用情景教學模式時大部分以多媒體教學工具為主，希望通過這種手段來調動學生的參與積極性，但是多媒體教學作用的過分強調影響了教學資源的合理配置。

二、初中語文教學教學方法及教學模式的改革策略

初中語文老師在教學實踐時必須要將理論分析與實踐研究相結合，既注重課堂主體環節的大力落實，又需要將第一課堂與第二課堂相結合，積極拓展課堂空間和深度。

（一）合理利用情景創設的方法

初中語文教學所涉及的內容和形式較為復雜，情景教學模式需要以學生的個性化發展為出發點和原則，大部分的教學內容與學生的社會生活時間聯系較為緊密，老師需要在前期進行深入的分析和閱讀，保障課程內容設計的合理性和科學性。老師應該站在學生的角度，關注學生的個體差異和個體需求，建立良好的師生互動關系。我國許多著名的教育學家和心理學家提出，學生學習動機的激發最為關鍵和有價值，只有保證學生產生一定的興趣才能夠實現教學的有效性和多元性。另外，興趣是學生學習最大的動力，在引導學生和鼓勵學生時，老師需要保證學生產生一定的求知欲望并進行主動的學習和主動參與。初中生的自我約束能力相對較差，因此，需要老師發揮重要的榜樣作用，真正以身作則，利用個人的學識和魅力加強與學生的互動，激發學生的語文學習興趣。

（二）加強課前生活情景的導入

與其他角色相比，初中語文與生活實際聯系更為緊密，大部分的學習內容源于生活，但高于生活，老師需要注重對問題情景的合理設置，以生活情趣為主體。學生的學習主要以不同的疑問為源泉，因此老師要結合教材大綱的核心要求，通過課程導入的形式來落實提問式教學，激發學生的思考意愿。學生在課堂學習的過程中會存在一些疑惑，老師需要注重對學生疑惑的深入分析和解讀，以此來設置針對性的教學問題。在實踐教學時，老師可以先利用不同的創造性教學策略及手段，將一些趣味性的問題融入其中，激發學生討論和參與的熱情及積極性是為了讓學生實現持續性的學習。最后，老師還需要注重培養學生良好的學習行為習慣，營造探索的氛圍，讓學生能夠在主動參與的過程中真正體驗到主動學習的樂趣。

（三）創設開放式的教學情景

開放式的教學情景對老師提出了較高的要求，老師需要結合情景教學模式落實的實踐情況，了解學生在課堂之中的具體表現，有一部分老師過于注重對學生的簡單引導，忽略了觀念上的轉變和開放，限制了學生能力的培養，學生的創新能力和獨立思考能力不符合素質教育的核心要求。因此，在課堂教學實踐時老師需要注重學習氛圍的營造，在尊重學生、理解學生的前提之上，將更多的時間和空間留給學生，讓學生進行自由組織和自由討論。為了讓學生在主動參與的過程之中大膽表達個人的真實意見和看法，老師還需要培養學生良好的自主學習能力，鼓勵學生說出自己的答案，然后進行簡單的評價，保證學生學習的正確方向，只有這樣才能夠培養學生良好的學習自信心。

初中語文老師需要結合學生的實際情況及語文教學大綱的核心要求，采取針對性的教學方法和教學策略，立足于情景教學的具體要求，加強不同教學環節之間的緊密聯系，突出初中語文教學的重點和難點，更好地實現學生的良性成長和發展，讓學生在老師的引導之下提高個人的綜合學習能力。

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編輯 魯翠紅