《成年人簡易鋼琴教程》教材介紹與使用心得（一）

前不久，我欣喜地得到了一本書——《成人簡易鋼琴教程》，是李妍冰編著，湖南文藝出版社出版。拿到這本書，時尚的封面首先讓人眼前一亮，封面注有“本書程度：零起點～車爾尼849”“自學或教學適用／可作為教材、輔助教材或補充曲目”。粗略翻看，書內有簡譜對照、樂理知識，每首曲目有簡明的講解，后面附錄有與其他教程銜接分析，隨書贈有簡譜對照本和一張錄有所有曲目的CD等。第一感覺是非常系統全面，有許多其它鋼琴教程所不包含的內容，如果依此教程進行教與學會非常方便。拿回家后仔細閱讀，越發覺得這本教程有許多新意和優點，對現有的成人鋼琴教程有很大補益。現在使用這本教程已有一段時間，略有心得，希望與讀者分享。

一、成人鋼琴教學有其自身特點

進行成人鋼琴學習的老人很多，大多是出于愛好音樂，退休后圓一個鋼琴夢。也有一些年輕的女性，工作壓力不大或在家做全職太太，希望通過學習鋼琴提高自身修養，或是自娛自樂，能夠彈些自己喜歡的歌曲。但不管是何種情況，成人鋼琴學習都有一些共同特點：第一，成人鋼琴學習帶有比較明確的目的，都希望盡快能夠彈奏一些想彈的音樂。因此，鋼琴教學與兒童略有不同，技術訓練不能作為重點，而要突出實用性與娛樂性。第二，成人理解力強，喜歡多了解一些知識，比較善于自學，對鋼琴和音樂的學習抱有很高的熱情和積極性。我教的成人學生有些買了很多與音樂相關的書籍，經常在鋼琴課上與我進行探討，請教一些問題。還有一些人的五線譜知識在初來學習時已經靠自學有所積累。這些為鋼琴教學提供了方便之處，教師教學相對省心一些。第三，大多數成人認識簡譜，并且認為自己有一定的音樂功底，在學習過程中比較自信。第四，練琴時間有限。雖然他們能夠拿出一定的時間來練琴，但所準備的時間往往不夠進行較系統的專業訓練。再加上成人左右手的機能協調性已經遠遠不能與兒童相比，因此練琴的效率也會打很多折扣。這就要求成人的彈奏練習要有較高的效率和針對性，盡量減少不必要的重復練習。

以上這些特點使成人鋼琴教學體系要與平時的鋼琴教學有所區別，既要有一定的技術訓練以達到進行彈奏的基本技術水平，又不能夠過于偏重技術訓練，還要注重彈奏的趣味性，滿足成人學習者的興趣取向。

現在普遍使用的傳統鋼琴教程，如，車爾尼系列練習曲、巴赫系列復調教程以及小奏鳴曲和奏鳴曲等，都適用于系統的專業鋼琴彈奏訓練，不強調所針對的人群。近些年來所出版的具有較強人群特征的鋼琴教程，兒童方面的比較多，例如《湯普森》系列教程，巴托克的《小宇宙》系列等等，都充分考慮了兒童鋼琴學習的特點，有較好的系統性和趣味性，基本能夠滿足兒童鋼琴教學的需求。近些年專門針對成人的鋼琴教程也有一些，都在曲目選擇的趣味性、技術訓練的系統性上下了不少功夫，但大多數曲目都來自于其他鋼琴教程或曲集，新編創的曲目不多，并且難成系統性。總體來說，在成人鋼琴教學初級階段的教程還不夠豐富，曲目也較為有限。

二、《成年人簡易鋼琴教程》直接針對成人鋼琴學習特點進行編著，曲目上有很大創新與豐富，在知識性、趣

味性、系統性方面都做得比較完善。

（一）做到以上這些，編著者在曲目的編寫上下了很大功夫。首先，在曲目的選擇上，編著者充分注意到趣味性，選用的曲目有本土流行歌曲，如《射雕英雄傳》、《龍的傳人》、《風中有朵雨做的云》等；有耳熟能詳的民歌、兒歌，如《小白菜》、《北風吹》、《小紅帽》、《兩只老虎》等；有外國名歌、名曲，如《愛的羅曼史》、《莫斯科郊外的晚上》、《阿里郎》、《友誼地久天長》、《渴望春天》等。對一些歌曲，編著者不僅結合程度進行了編配，還附上歌詞，加強了曲目的娛樂功能，提高了學琴者的興趣。

其次，在曲目的編配中，編著者對樂理問題、彈奏技巧、左右手分工與協調等方面都進行了系統的安排，使本教程形成了非常系統和完整的教學體系，基本涵蓋了鋼琴學習初級程度的所有內容。為了做到教程的科學性與系統性，編著者進行了大量的曲目編配，使每首樂曲都能夠較好地體現某個教學側重點。各曲目分工明確而又注重整體的有機結合，這是本教程較為突出的優點。例如，第三課中的樂曲《月朦朧，鳥朦朧》，編著者將這首歌曲單旋律的彈奏運用于樂理知識——3/4拍、二分附點、延音線等后面，使學習者學完本課的樂理知識，馬上就能夠得到實踐。而樂曲本身g-g1的音區，編著者按左右手圍繞中央C的基礎音區將它分配給左右手進行交替彈奏，即熟悉了基本音區，又練習了雙手的協調與合作能力。再如，第52首樂曲《Do-Re-Mi》，彈奏技術主要是跳音奏法。在編配上，編著者使左手大部分保持跳音，右手在音階式進行的樂句中使用跳音，既增加了音樂的趣味性，又有彈奏技術的針對性。

再次，教程中的曲目雖然都具有鮮明的旋律，編配上必然采用旋律加伴奏的形式，但編著者很少使用《拜厄》等鋼琴教程中常見的左手分解和弦式純伴奏織體形式，而是借鑒了《湯普森》系列教程和《小宇宙》等教程中左手編配的方式，較注重左手線條的優美與伴奏的趣味性，使學習者能夠更多地體會到音樂的美感和韻味。（未完待續）

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