教師的使命

　　如果有人問：“教師的使命是什么？”你一定會爽快地回答：“教書育人。”如果追問：“教書育人靠什么？”你也許還能快速回應(yīng)：“學識與道德。”但當再問：“你的學識如何？道德怎樣？”此時你還能肯定而又自信地給出答案嗎？
　　你還像學生時代那樣孜孜于學嗎？或許你會以事務(wù)紛雜、工作繁忙而閃爍其詞、借口搪塞。然而，捫心自問，你真的沒有時間嗎？或者說，你潛意識中還有學習的愿望嗎？其實，對喜歡學習的人，“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的”，再惡劣的環(huán)境也擋不住學習的熱情。一個深諳學理，常把學習當做樂事、雅事的人，自然能分身事外，享受翰墨之快。沒有借口，只有懶惰。勤學之人，處處是努力之所，天天為發(fā)憤之日，時時有奮斗之機。
　　你還如初為人師時那樣純潔嗎？或許你還能孤芳自守，獨自清高，或許你已經(jīng)將自己混若常人，或許你已放棄了道德的底線。我不否定你的苦衷：社會浸染，環(huán)境所迫，生活所困，諸如此類，理由不為不是。然而，我還是要強調(diào)我的觀點：你選擇了教師，就得獨守崇高，為人師表是你的職業(yè)素養(yǎng)；你選擇了教師，就得堅守道德，以德育人是你的職業(yè)要求；你選擇了教師，就得捍衛(wèi)人格，精神快樂是你的職業(yè)追求。
　　別忘了你處在一個飛速發(fā)展的年代。欣逢盛世，享受文明，我們額手稱慶；置身社會，立足時潮，我們更應(yīng)憂患。知識爆炸，信息紛飛，時不我待，不進則退，教師要自我覺悟，加強進修，注重學習，不斷豐富充實自己。科技日新月異，新知層出不窮，教師要大膽吸納，為我所用，注重用新理念武裝頭腦，用新知識豐富教學，用新手段創(chuàng)新課堂。現(xiàn)代社會是學習型社會，終身學習已成為現(xiàn)代人必然的選擇。教師要樹立終身學習的理念，發(fā)揮教育之長，弘揚學習之風，為構(gòu)建學習型社會作出表率。
　　別忘了你面對的是初開的花蕾，燦爛的生命。正如新加坡國家教育部頒發(fā)給校長的委任書上寫的：“在你手中是許許多多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全都對未來抱著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培養(yǎng)，才能成為更好的個人和有用的公民。”教師是用RYsCF8Uq29S2z1K/HwRmzw==靈魂塑造靈魂的人，其道德和人格對學生的影響深刻而久遠。魯迅先生與他的日本老師藤野先生的友情世人皆知，分別多年以后，魯迅依然懷念他的老師，他說：“我總還時時記得他，在我所認為我?guī)熤校亲钍刮腋屑さ模o我鼓勵的一個……他的性格，在我眼里和心里是偉大的。”在學生純潔的心靈中，你永遠是他們最可敬重的人；在學生前進的路途中，你永遠是最可信賴的人；在學生美好的憧憬中，你永遠是最值得崇拜的人；在學生美麗的記憶中，你永遠是值得回味的人。
　　別忘了你肩負的是民族振興的大業(yè)。英國的撒切爾夫人在為《教育改革法》進行辯護時曾說：“為了在明天的世界同日本、法國及美國進行競爭并取得成功，我們需要受過良好教育、訓練有素的、富有創(chuàng)造性的青年人。如果今天的教育落后，明天國家的業(yè)績就會落后。”教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。未來國與國之間的競爭是科學技術(shù)與國民素質(zhì)的競爭，說到底是人才的競爭，人才需要教師的培養(yǎng)，教師是決定祖國和人類命運的崇高職業(yè)。沒有匹夫有責的憂患，沒有海納百川的胸襟，沒有只爭朝夕的勤勉，沒有指點江山的豪情，能擔起這份使命，成就偉大的業(yè)績嗎？
　　責任越大，職業(yè)越神圣；使命越重，事業(yè)越光榮。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，就因為教育事業(yè)關(guān)乎祖國的未來，民族的振興。路在腳下，帆待張開，翼欲飛揚，期待你奮進的腳步，期待你昂揚的身姿，期待你卓然的騰越。
　　（作者單位：江蘇省啟東市天汾鎮(zhèn)中心小學）
　　（責任編輯：王哲先）